小学二年级看图写话怎么教

2021年1月24日发(作者：生活在清朝)

看图写话
怎么教
？



看图写话
一直是孩子们的丢分点，引导孩子们学习写话要了解以下几点：



一、认真看图，培养
观察力



看图写话，
顾名思义就是就是要用眼睛看，
看是基础。
对于小学低年级的小
朋友来 说观察能力是十分欠缺的，
他们看到一幅图往往毫无头绪，
不知该如何下
手，可以说无 目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方
法。首先引导他们看图要有顺序，或从 上到下，从下到上；或从远到近，从近到
远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的 主要内容先有一
个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年
龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；
还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，
什么地方等等。
使孩子做到言之
有序，
使整幅 图或多幅图画变成一个完整的、
连贯的事物，
使人物形象更加丰满
逼真，故事情节更加 曲折动人。






二、合理想象，培养想象力



看图写话的画面是一个个静止的人 或物，
而且比较单调，
我们要引导孩子通
过仔细观察画面，
通过适当的提问为 支点，
进行合理想象，
使静止的画面尽量动
起来，
活起来，
使单调的 画面充实丰富起来。
引导孩子把不会思维的想象成为会
思维的，
把不会说话的想象成为 会说话的，
由一幅图联想到前前后后的几幅图由
一个动作联想到前前后后的几个动作，
有时，
还可以只提供一种情境，
让孩子的
想象自由驰骋。我们要积极引导学生进行思维训练
，培养学生
创造性思维
能力，
让学生插上想象的翅膀，使创新成 为一种自觉的行动。



但是看图想象也要力求百花齐放，从
“< br>异
”
字入手。因为低年级的小朋友容易
受到别人的影响，尽量让孩子
创 新思维
，进行大胆想象，想别人还没有想到的，
说别人还没有说过的。正所谓
“
一花独放不是春，百花齐放春满园。
”






三、
看图说话
，培养口头表达能力






口头表达能力是语言实践的重要工具，
是书面表达，
即写作的有力基础，
有
利于发展学生的思维。
所以我们应该把
看图说话
当作一个重点来抓，
是培养其表
达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行
“看图说话
”
训练，可使学生在认识
事物、
口语表达的反复实践过程中，< br>提高读写能力，
增强对事物的观察能力和思
维能力，进而发展智力。



低年级口头表达能力是语言实践的重要工具，
是书面表达，
即写作的有力基
础，
有利于发展学生的思维。
所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，
是 培
养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行
“
看图说话
”
教学，可使学生
在认识事物、
口语表达的反复实践过程中，
提高读写能力，
增 强对事物的观察能
力和思维能力，进而发展智力。





低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个
为什么，
具 体思维占优势，
但是由于没有经过说话训练，
表达起来缺乏条理性和
连贯性，说起话来 常是
前言不搭后语
，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。
在训练时不能操之过急， 开始的要点不应过高。






四、
看图写话，
培养书面表达能力对于一年级的小朋友，
我刚开始要求他们
只要用一两句话 写清
“
时间、地点、人物，干什么
”
就行了。慢慢地随着学生阅读
量 的增加，
思维能力和口语表达的提升。
我要求学生不仅要写完整，
更是要写得
具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。



看图写话的画面是静 止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、
有趣的。
充满了孩子对这个世界认知，< br>写满了他们的善良和活泼。
那一句句天真
烂漫的话语让我们为之感动，为之
欣喜 若狂
！






简单具体地说，孩子看图写话要注意下面几个基本点：






[1]
、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标 点占
一个格子，
句末标点不能打在每一排的第一个格子，
可以打在最后一格右下方或< br>后面。












[2]
、标点的基本打法。写完了
“
时间< br>”
要打逗号（，）；写完了
“
谁在什么地
方干什么
”
要打句号（。）。如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话
前面要打冒号（：），说的话要用引 号（
“”
）引起来，表示这里面是说的话。












[3]
、写话的内容注意。要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。（这
个大意包括写清楚什么时间，在 什么地方，谁或谁和谁，在干什么。）









写话训练还有一个非常重要的地方就是要让孩子有兴趣写，
乐 意写。
为了调
动孩子的积极性，
上周开始我布置了
“
写话
”
这项作业，
让孩子写自己想写的东西，
效果特别好。
上周因为下雨，
雨后很多蚂蚁在教室旁边的花丛爬来爬去，
孩子们
对它非常感兴趣，每节课下课都去观察，于是 做写话作业就以它为素材。

家长如何辅导孩子看图写话


小学作文教学一直是小学语文教学中的重点、
难点，
也是长期以来让学生最感头疼的事。< br>小学低年级作文能力的培养，
应该从看图写话训练起步，
看图写话是作文最初步的训练，
是
培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
一听说要看图写话，
很多孩子感到害怕，
似乎觉得没话可说，
没话可写 。就拿我的孩子
来说吧，其实也是这种情况。每次让她独立写话，她总会呆坐半天，不知如何下笔。但是 ，
如果我和她边看边谈，
她就可以给我说出很多很多的话。
为什么孩子说起来这么容易 ，
写起
来又这么困难，个人认为有以下几点原因：（
1
）是孩子还没掌握看图 写话的方法。（
2
）
是将口头语言转化为书面语言，
需要一个过程，而我们的 孩子还太小，
他们都处在摸索、发
现的阶段，他们驾驭语言的能力很弱，因此，他们需要老师和 家长的提点和帮助。

今天，
我将我指导女儿看图写话的一点做法，
拿出来和 大家分享，
不成熟之处，还望大
家见谅！
我也希望我的讲话能起到抛砖引玉的效果，< br>期盼待会儿能分享到更多在家庭里辅导
孩子写话方面或是别的方面的一些做法和经验。

看图写话，是培养孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

辅导孩子看图写话，一般来说应注意抓住
“
多看、多想、多说、多写
”
四个环 节。

1
、多看

看图写话，就是辅导孩子学会观察，养成良好的观 察习惯。观察是一个知觉、思维、语
言相结合的智力活动过程，
也是孩子增长知识、
认 识世界的重要途径。
但对于这个年龄段的
孩子来说观察能力是十分欠缺的，
看到一幅图 往往毫无头绪，
不知该如何下手，
可以说无目
的、
无顺序。
这就需要 我们做家长的在旁边好好引导，
教给孩子观察的方法。
孩子写话之前，
首先让孩子弄清 图的类型，是单幅图还是多幅图，
如果是单副图，
重在辅导观察的顺序，或
从上到下， 从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，
对画面所表达的主要内容 先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，
弄清人物的性别、年龄、身份；从人物 的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，
想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时 候，什么地方等等。因为是单幅图，故
事情节并不是很清楚，所以，我们还应该引导孩子想象，
在画面呈现的这一刻之前，发生了
什么事情；
在画面之后，
又发生了什么事情。
同时应引导孩子明白什么场景才是这幅图叙述
的关键。
如果是多幅图，
写话时要引导 孩子思考图与图之间的联系和变化，
并尝试用自己的