小学语文写作文方法和技巧

2021年1月24日发(作者：菊荡)

小学语文写作文方法和技巧


导读：


小学语文写作文的方法和技巧一



一、字数三四五



这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易
在作文中写长句，
而长句写欠好就酿成病句。
事实上很多作家也是以
写短句见长的，像 沈从文、
汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话
的字数，
建议把十几个字几十个字的 长句改成只有三四五个字的短句，
孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。



如某学生的原文：
高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根
都 看得那么清楚，很挺拔的样子。经指导后改成：草绿了，高了，散
发着清香。一根一根，看得清清楚楚， 很挺拔的样子。是不是很有节
奏感
?


二、一秒钟的事写三百字



还是针对作文写不长的一种技巧训练 ：
用三百字来描写
1
秒钟内
发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间 的描写原本只有几十字：
只
见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了
!


怎么酿成三百字
?
可以有条理地加上动作解剖：
如 何助跑、
起跳、
翻越、落地
;
加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何 一次次
练习等等
;
还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交
流 ，
成功后同学如何向他祝贺家长可以找一些
1
秒钟的素材让孩子进
行写作练习 ，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗
?



















































































三、写想不出现想



遇到描写心理活动时，
这样的句子 已经被孩子们写滥：
我脑子里
跳出两个小人，一个小人另一个小人不消这个句子又该怎么写?
最常
用的就是我心想。
如某学生写：
数学老师出了一道难题要带回家写 的。
我心想：天哪
!
这该怎么办呢
?


根据蒋 老师写想不消想的技巧，去掉：我心想三个字如何
?
数学
老师出了一道难题要带回家写 的。
天哪
!
这该怎么办呢
?
是不是更简洁
精练
?< br>别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。



四、要动连着动



文章要一波三折才好看，
但现在的孩 子生活都很平淡，
你不克不
及强求他们写出一波三折的内容，
那就让他们学会一波三折 地使用动
词，
就这是要动连着动学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：
他发了一个旋转球，
让人看得眼花缭乱。
(
一句话把文章就给写完了
)


学会动词技巧后将修改成：
只见他高高地将球抛起，
眼睛死死盯
着，
球接触球板的一瞬间，
他手腕轻轻一抖，
脚一跺，
球高速旋转着 ，
向这边飞来，让人看得眼花缭乱。一个动词转瞬酿成六七个，文字即
刻灵动丰富起来。



五、遇到很和非常想一想



对于文章 写不长的孩子，
可以训练的另一个技巧是：
遇到很和非
常想一想。
看过无数学 生习作，
蒋老师发现出现频率最高的字眼包罗
很，非常，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时 不要轻易下笔，停

















































































下来想一想，是不是非要出现这个字眼
?


好比写热，别出现很热两个字，学会用其他的描写来表现热：骄
阳似火，没有一丝风 ，树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。



六、环境里面有真情



到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：
早上天
气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠鄙人，泪珠在滴，
老天也好像在为我哭泣。< br>


孩子能用环境衬托本身的表情首先要表彰。
但是很多孩子只要一
写环境，必定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了
套路，难道世界上只有小草 、小鸟、小花吗
?
为什么不克不及写身边
更真实的东西呢
?
云、雾、 桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧
是提醒孩子不但要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里 。



七、不消成语



作文为什么 写不长
?
都是成语惹的祸
!
蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成 语才显得有文采吗
?
其实否则，在就是不消成语写作技
巧中，蒋老师指出：当作文中只 会根据套路使用成语时，文章细节就
没了，
还不如让孩子老老实实把本身看到的感受都写出来。
什么天高
云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语
还是少出 现为妙。



好比，写春天别用风和日丽，而是这样写：风儿拂过林梢，原 本
安静的湖面漾起了圈圈涟漪，
湖边的柳树轻摇着身姿，
我也忍不住张

















































































开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。想措施用具体
的句子替换掉别人用滥的成 语，解决孩子作文写不长写不细的难题。



八、写说不但写说



让孩子比力以下三句话。



张三说：
;


张三无可奈何地说：
;


张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：



显然，让人物说话有多种方式，
写语言可以不消出现说而是在语
言前面加上动作和神态，
通过必然的训练掌握这样的技巧让孩子的写
作水平切实得到提升，
让他们学会细节描写，
不会仅干巴巴的地写某
某说。



九、一段话里至少出现
6
个标点



很多孩子不 会用标点，
习作中常只有逗号句号逗号句号，
甚至逗
号都没有，把老师读到断气为止。 针对这个现象，可以让孩子进行一
段话至少出现
6
种标点的技巧训练。好比，
!
：



这些标点你的作文中都有吗
?
没有的话 请尝试用起来。经过几次
训练后，你会发现孩子的惊人变革：意味深长的句子会写了、人物语
言 会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加
进去后，
文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对本身作文写
欠好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。



十、写表面不消有




















































































作 文如何写表面
?
孩子的作文里总会看到类似这样的名子：
XX
可
标致 了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有
一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。< br>


如果你试着让他们去掉文中的有，
把文字重新串联一遍，
会发现
作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：
XX
可
标致啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，
乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和 樱桃小嘴配合起来，有点混血的
味道，同学们可喜欢她啦。是不是读起来舒服多了
?


老师认为，孩子学习写作一般要走过
4
个阶段：



1
、写作并不神秘
;


2
、写作需要技巧
;


3
、写作强调个性
;


4
、写作就是生活。



一些孩子在大量读写中，在老师 的资助下会顺利走到第三阶段，
甚至第四阶段
;
但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶 段。



小学语文写作文的方法和技巧二



01
审题



只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思 ，解决好“写什么”
的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教 给同学们三种审题方法：



(1)
分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解