小学作文教案

2021年1月24日发(作者：大难不死的男孩)
小学作文教案


第一课

如何让写好小学作文

1
、
进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，
是习 作，
不是创作。
。
“
作
文就是用笔写话
”“
我手写 我口，我手写我心
”
。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种
装饰，而是生活本身 。

2
、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要
“
有真意
”
，说真话，说自
己的话，
不说假话、
空话、
成人话 ；
立诚，
就是
“
诚实地说自己的话
”
，
老老实实， 实事求是。
“
诚于中
”
才能
“
形于外
”
。 为人真诚，才能说真话，吐真情。

3
、作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是 技能，不是知识，空讲文章作法是无
济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言 、自己的思路写自己想
写的内容。

4
、确立
“
写作基于阅 读
”
的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。
“
劳
于读书，逸于作文。
”


第二课

小学作文分类

1
、记叙文

（人、事、物、游记）

2
、常见应用文（假条、通知等）


3
、想象作文


第三课

人物描写

一、神态描写

教学目的：让孩子掌握神态描写的基本要领

教学重点：通过五官和脸部肌肉的细微变化来准确、生动、形象地表现某一神态

教学内容及步骤：

（一）
、什么是神态

1
、名 词解释：神，这里指神气和表情；态，这里指态度；神态，即人物的神气、表情
和态度。

2
、举例：

神气

正面：满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等


负面：垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等

表情

正面：兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等


负面：痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等

态度

正面：友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等


负面：凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等

3
、神态的外在表现：

主要通过眉毛、
眼睛、
鼻子、嘴巴、
牙齿、
舌头、
耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来。
所以，神态描 写实际上就是动态的肖像描写。

（二）
、练习

找一份报纸。

注意事项：准确、生动、形象、传神

准确——指描写要符合观察到的事实；

生动——指描写要抓住微小的细节变化；

形象——用类比、比喻等修辞手法；

传神——抓住重点（最显眼和突出的地方）
，适当夸张。


二、动作描写

教学目的：让孩子掌握动作描写的基本方法

教学重点：将大动作分解成一系列小动作的训练

教学内容及步骤

（一）
、动作的描述——动词
+
修饰语

1
、方向
+
动词：例子：他高高地举起了手；我向右转了个身。
< br>2
、轻重
+
动词：例子：他的拳头重重地打在了墙上；妈妈轻轻地摸了摸囡囡的 头。

3
、动词
+
数量：例子：他迅速地后退了几步；我踢了他一脚。
< br>4
、快慢
+
动词：例子：手里的菜刀飞快地舞动着；他被吓得马上跳了起来。< br>
5
、程度
+
动词：例子：他深深地吸了口气；他牢牢地抓住了我的手 。

6
、质量
+
动词：例子：他麻利地拆开了包裹；我一个漂亮的转 身躲开了狗狗的攻击。

7
、比喻
+
动词：例子：球象箭一样飞了出 去；她象一只刚出笼的小鸟，在操场上奔跑、
跳跃。

（二）
、动作的细分

观察每一个动作

（三）
、连续性动作描写

事务都是由一系列较大的动作组成的连续性动作，
而每一个较大的动作又还可以细分为
许多小动作，每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程 度、质量等，且都可以用比喻来
修辞。


三、语言描写

教学目的：让孩子掌握语言描写的常见方法

教学重点：语言描写要符合人物的性格和说话时的情景

教学内容及步骤

（一）
、名词解释

语言：简单地说，语言就是人说出来的话，包括对话和独 白，对话为人物之间的交谈，
独白即是自言自语。

语言描写：就是把人物的话用文字记录下来。

（二）
、写好说话内容的几个简单技巧（运用一两个即可）

1
、运用语气词、象声词、感叹词

用在句首的词有：喂、哎、咦、
、嗯、哼、唉、呸、哇、哎呀等等

用在句尾的词有：啊、呀、呢、吗、哈哈、呵呵、呜呜、嘿嘿、啦等等

例子：
“喂，你到哪里去？”
“哦——，我去领奖，中大奖啦！
”

2
、运用一些方言、土语或特定语言

例子：方言——“唔该，去天河城点走哇？”一个老大爷问街上的保安。


土语——“跟他说话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊。
”


特定语言——“菜鸟一个！
”

3
、套用一些成语、歇后语