如何提高小学三年级学生的作文水平

2021年1月24日发(作者：班布尔善)
如何提高小学三年级学生的作文水平



我从教虽然已经十七年 了，
但是一直以来教的是数学课，
因为我从小就害怕
上语文课。
虽然我的语文 基础知识很不错，
但是我最怕的是写作文。
因为我往往
不知道如何动笔开头，
记得小时候还要爸爸帮我写作文呢。
我记得清清楚楚，
那
时三年级才开始写作文，爸爸 帮我写的一篇是《洗手帕》
，一篇是《教室里静悄
悄》
。乃至上了初中，
《入 团申请书》还是爸爸帮我写的。

所以去年学校让我教学语文课，
我对语文教学很茫然 ，
尤其是作文教学，
想
想心里就没底。

作文是学生认识水平和语言 文字表达能力的体现。
小学生作文就是练习把自
己看到的、
听到的、
想到的内 容或亲身经历的事情，
用恰当的语言文字表达出来。
但是，农村学生，生活范围狭小，见识少， 经历少，交际活动也少，所以作文中
存在的问题很多。
我从自己的写作文经历和近一年多的教学 中，
总结了几点关于
小学三年级作文中学生普遍存在的几个问题：

第一，写 作思路打不开
,
经常是无话可说，或者是重复
啰
嗦，内容也缺乏新
鲜 感，让人“嚼之无味”
。

第二，层次不清，段落不分明，叙述一件事总是写不具体， 不知如何分段，
不能正确使用标点符号。

第三，手法不灵活，平铺直叙。遣词造句能力差，缺乏想象力。

第四，不善于表达个人的独特感受，缺乏写作的兴趣、自信心和创新能力。

因此从接 手工作的那天起，
我只要有时间就会上网查阅关于小学生写作的问
题，
尤其是三年级的 作文起步。
因为我这两年教的是三年级语文，
三年级是作文
起步阶段。俗话说：万事开 头难。出现这样的原因是多方面的。主要是：学生生
活空间小，找不到可以让他乐于去写的材料，没有学 会从观察生活中积累材料。
有一种见怪不怪的的态度。
有时候虽然观察了，
但是因为没 有写作的经验，
在写
作过程中不知从何入手。
同时，
三年级的孩子语言表达能 力比较弱，
不会用抽象、
美好、
感性的词语来进行描述，
才导致作文写得短，
枯燥无味，
写不具体。
再有，
识字量有限，阅读积累的篇目少，使文章不够流 畅。缺乏新意。