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(完整版)小学作文教学中存在的问题、改进措施

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-24 20:57
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-的浪花

2021年1月24日发(作者:就是要爱你)


小学作文教学中存在的问题、改进措施

以及本人在教学中存在的困惑

这几年的小学语文教学中,常常有这样的思考:小学作 文教学如
何才能会小朋友一个快乐的学习环境,让他们写出自己的真情实感,
成为一名真正的写 作爱好者,
把以就把工作中的一点经验总结记录下
来,但同时也注意到,在教学中也存在不少的 的问题,我经过整理与
探索,发现有以下几下是我们在教学中应注意的:


(一)只注重教师教学,而忽视学生实践

就我现在所教学的小学的作文教学来讲,我 本人认为存在以下
毛病:语文教师大都遵循

命题
——
辅导
——
作文
——
批改
——
讲评

这五个环节进行作文 教学,致力于教学生审题、立意、选材、谋篇、
遣词造句、修改及各种表达方式和手法的运用,不同文体 的写法,甚
至常常用应试作文取代常规作文的训练。注重

一言堂

,走捷径,结
果反而是欲速则不达,
没有调动起学生主动参与的积极性,
收效甚微。< br>其流程长,结构散,主客颠倒,反馈少,忽视了对学生情感的激发,
思维的训练。而学生作文,< br>只是叫写什么就写什么,不会写的就参考
别人写过的,才不管你命题对不对,好不好,因而学生的 作文有的牵
强附会,有的满篇不知所云,还有的抄袭例文,凡此种种现象比比皆
是,而好的作文 却寥若晨星。接着绝大多数教师又一手包揽了批改,
往往是一气呵成,
不通顺的地方用红笔添上 ,
错别字用红笔帮助改正,
语句颠倒的用红笔纠正过来,
学生领到作文本子以后,不是关心老师

是怎么来批改作文内容的,
而是前面的两个红字
——等级。
这样长期
下去,势必形成作文教学的恶性循环。

(二)只注重写作形式,而忽视写作内容

我们也应认识到作文教学的任务之一,是要 解决

写什么



怎样


两 个问题,即内容与形式问题。作文教学现状是,大部分教师把
主要精力集中在指导学生

怎样写

上。审题立意、布局谋篇、遣词造
句、过渡照应、开头结尾等等都要详细讲 ,反复讲;学生则认真练,
反复练。但效果往往不佳,因为它喧宾夺主、本末倒置了。叶圣陶先
生在《作文论》中指出:

我们不能只思索作文的法度、技术等等问
题,而不去管文字 的原料
——
思想情感等等问题。

他还在《语文教
育书简》中指出:

通过写作关,大概须在思想认识方面多下功夫,
思想认识是文章的质料。

张志公先生在《传统语文教育初探》一书
中指出:

前人在作文训练中很注意 培养学生的写作兴趣,发展学生
的思考能力。这种经验,显然是值得重视的。

这里的 质料(思想认
识),原料(思想情感),写作兴趣,思考能力等等,我们不是没有
注意,
而是缺乏足够重视,
或者说重视的程度不到位。
作文是人写的,
但我们的教学研究和 教学实践,
往往比较注意作文本身,
而忽视写作
文的学生,把作文教学引向传授知识、 技巧的死胡同,这不能不说是
一个失误。

(三)作文要求上

复杂 化

,作文指导方法上

简单化




你们注意到没有所谓作文教学要求上的

复杂化

,是指在小学作文教学中目前仍然存在着比较严重的文学化和成人化的倾向,
而其

根源在于对 学生作文的要求过高、过难、过急。例如在对小学生作文
的目的要求上,有的竟提出了

有所为而作



立意要深
”“
选材要新
的目的要求。因此,这样的

目的要求

,必然会挫伤儿童习作的积极< br>性,
造成学生怕写作文的心理障碍,
最后导致学生文风不正或是不会
作文。

我们在教学上所谓作文教学方法上的

简单化
,是指在小学作
文教学中,长期以来把书面表达与口头表达的概念混淆了。其实,这
是两个 既有联系,又有区别的概念。口头表达几乎可以将

心里怎么
想的,就怎么说出来
,在表达上有时还可以借助体态、语气、环境
等因素将

心里想的
顺畅地表达出来,使别人能够听懂。而书面表达
时则无法借助这些有利因素。尽管有时候 把

心里想的

如实写出来别
人也能读懂,但在大多数情况下,这些

心里想的

东西只有经过了一
番构思以后,再用合乎规范的文字写 出来,别人才能够读懂。然而,
遗憾的是,
在作文教学中,
有人竟将书面作文简单地与 口头作文等同
起来,这种

简单化

的做法造成的直接后果是,长期 以来,小学作文
教学没有在学生学习书面表达这个

刀刃上

用力气 ,致使学生碰到作
文越写越怕,越怕越不会写。


二、改进措施

(一)让作文走向真实的生活

作文教学的失误表 现在学生身上,根子却在我们的语文观念上。

1

平时对学生训练是不是适 应他们当前的积蓄,
不但不阻遏他们,
并且多方诱导他们,使他们尽量拿出来?

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