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传记作文关于老师
【篇一：高考实用类文本阅读之人物传记解题技巧(
教
师
)
】
高考实用类文本阅读之人物传记解题技巧
1
、定义和类型
传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
根据不同的分类标准
传记可分为不同的类别。从叙述人称看传记可分为自传和他传通过
对传主的典型事迹的叙写突出传主形 象、性情、品格、成就表达出
对传主的崇敬之情为反面人物立传则相反。前者是作者自己撰写的
后者是他人撰写的。根据篇幅的长短
,
传记可分为大传和小传。
根据
创作方法看传记可分为史学性传记和文学性传记。从表达方式看
:
一
般的传记以记叙 为主还有一类传记则记叙与评论各半叫评传。评传
是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的 体裁。它由
传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
“
传中有评评中有传评
传结合
”
是其特点。
“
传要真实评要中地
”
是评传写作的 基本要求。
2
、传记的特点
传记属应用文体同时兼 具真实性和文学性这两个特点。其中真实是
传记的生命。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的 人有
真名实姓、居住地点、活动范围等写作时不允许任意虚构。但传记
不同于一般的枯燥的历史 记录它具有文学性。它是写人的有人的生
命、情感在内它通过作者的选择、剪辑、组合倾注了爱憎的情感 它
需要用艺术的手法加以表现以达到传神的目的。
人物传记类文本的
阅读方法
理清文本陈述的基本事实按时间顺序 逐一整理把握传主的人生经历。
一般来说可以按照下面要素去归纳整理即什么人、在什么时候、什
么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事
产生了什么影响、对我们有什么启迪 。这一过程是解答阅读题的基
础也是关键
考点考查方向
人物传记在考试中的常见题型及经常设考的角度。
①对传记中的重
要词语与句子含义的理解考查
②对传记中一些重要信息的筛选能力
的考查
③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和
写作技巧的考查
④对作者作传的观点态度的把握
⑤对传记中的疑点和难点
文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。
一详解传记的几个常考考点。
①阅读传记作品要关注传主具有典型意义的事件和细节
典型事件往
往是传主 一生的关键所在能反映他一生中的主要功过而且可以显示
有关的历史进程及特点有利于读者把握文章的重 点理清其人生发展
的脉络富有特性的细节描写犹如人体之血肉能使传主的形象更加丰
满能帮助读 者更准确地了解传主的性格、理想。同时关注这些还可
以引发读者的思索使之从中获得更多的人生教益。
②、如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法
首先 明确
传记类别了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体
文本加以辨别分析。
人称
①第一人称自传指文本以当事人的口吻来叙述的方法兼有描写 抒情。
语言或自然亲切或幽默调侃。作用叙述亲切自然能自由地表达思想
感情给读者以真实生动 之感。
③第三人称他传指作者以局外人的视
点进行叙述的笔法。作用能比较直接地 展现丰富多彩的生活不受时
间和空间限制反映现实比较灵活自由。
④了解传记常用的表现手法结合文本加以判断分析。
传记采用的表
现手法与 一般记叙文相似传记的表现手法与一般记叙文相似有首尾
照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相 映、烘托、衬托、
对比、象征、先抑后扬等。此外引用是传记常用的表现手法如引用
传主在书信 、日记中的表白同事、同学、学生、国际友人、西方同
行者的回忆档案资料等材料。
作用①它可以印证作者的观点也可以使传记具有更为真实感人的力
量。
< br>②传记写作充分使用传主的有关资料可以塑造丰满的人物形象突出
传主的精神面貌起到增强作品历 史深度和情感力度的作用。
③增强
文章的真实性和可读性。
< br>倒叙手法作用是设臵悬念增强生动性使文章引人入胜
2
分与结尾形
成呼应使文章 结构上浑然一体
1
分。
三、传记解题提示
其主要考查目标有
1
筛选并整合文中的信息。
即通读全文把握与传主相关的重要事实了解传主的生活经历或人生
轨迹把握传主的性格特征或人生追 求、思想个性把握传主的历史地
位和作用把握作者对传主的态度与评价把握传主
的自我认识和评价等。
归纳概括传主的主要经历、重要事迹事件掌握归纳人物经历事件的
基本方法
1
、时间变化
2
、地点变化
3
、职位工作变化
4
、注意关键
句子提示过渡句
5
、注意题目的附加条件对归纳内容的限制
筛选归
纳传主的主要性格特征
特质、与众不同之处等
方法归纳
1
、从事件人物的言行中概括传主的性格。
2
、注意作者对传主的议
论性描述。
3
、注意文章引用的他人对传主的评价。
4
、关注文章
的过渡句。
2
理解分析句子含义基本含义、特定含义概括意义、警策
【篇二：《干部自传》适用教师】
《干部自传》（适用教师）
范文部分
干部自传
姓名：谢丽娟；性别：女；民族：苗族；文化程度：本科；籍 贯：
湖南省沅陵县；家庭出身：农民，
1987
年
01
月
2 2
日出生于湖南省
沅陵县。现工作于湖南省
xx
县一中。高中英语教师。
一、本人简历
1994
年
9
月－1999
年
7
月年在沅陵县马底驿颜家小学读小学。
1999
年
9
月－
2000
年
7
月在沅陵县马底驿中心小学读六年级。
2000
年
9
月－
2003
年
7
月在沅陵 县马底驿中学读初中。
2001
年
5
月加入共青团组织。
2003
年
9
月－
2006
年
7
月在沅陵一中读高中。
2 006
年
9
月－
2007
年
7
月在沅陵补习学校复 读。
2007
年
9
月－
2011
年
6
月在吉首大学读英语师范本科专业。
2011
年
7
月至今在
xx
一中从事高中英语教学工作。
二、家庭及家庭成员情况：
本人尚未成家，下面有两个弟弟，和父母有着一家五口的美满生活。
< br>父亲：谢
--
，苗族，
1963
年
10
月出生，在家 务农，文化程度：初
中。
母亲：张东霞，苗族，
1961
年
10
月出生，在家务农，文化程度：
初中。
大弟：谢
---
，苗族，
1988
年
5
月出生，在外打工。文化程度：中专。
二弟：谢志成，苗族，
1989
年
6
月生，现 在西北民族大学读大三。
三、成长经历
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本文更新与2021-01-24 22:14，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/181837.html
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