-图片春天
篇一：调查报告范文
一、课题的提出
人们常说：
“兴趣是最好的老师
”
。学生对某个科目的学习兴趣如何，直接影响他对这个科目
的 学习效果。如果他对这个科目感兴趣的话，那么这个科目他肯定学得好，反之则不然。因
此，在教学过程 中，培养学生的学习兴趣至关重要。作为一线的初一数学教师，我选择这一课
题的目的就是为了了解初一 学生学习数学兴趣的现状及影响他们学习数学兴趣的因素，从而有
针对性的从初一开始就注意去培养他们 学习数学的兴趣，提高对数学的教学效果。
二、研究方法：问卷调查法
本 课题的调查研究分两次进行。第一次，也就是在调查研究初期，因为我对初一学生学习数学
兴趣的情况不 太清楚，因此采用开放式问卷，以填空题的形式先在本校初一年段的五、六两个
班级（共
130
名学生）中进行问卷调查。调查的问题是：你对初中数学感兴趣吗？请简单用
一句话描述你对初 中数学感兴趣或不感兴趣的理由：
。调查后对所搜集到的信息资料进行
归纳、分析 ，在掌握了一定的信息资料后，再设计一份封闭式问卷（见附录），以选择题的形
式进行第二次调查。< br>
第二次是对本校初一年段六个班级的所有同学（
339
名）进行问卷调查，总 共发出问卷
339
份，收回的也是
339
份，调查后对问卷上的回答逐个进行 统计，并分别计算出每个答案在总
人数中所占的百分比，然后对所得的数据进行认真的分析与研究。
三、调查结果显示
（一）初一学生学习数学的兴趣并不浓厚
1
、只有近一半同学对数学感兴趣（其中很喜欢的只占总人数的
7%
，喜欢的占43%
），还有
44%
的同学对学习数学情感体验一般，
6%
的 同学明确表示不喜欢学习数学。
2
、数学科在所有学科中，按学生喜爱的程度，排在 第一的只有
8%
，排在第二的有
29%
，排在
第三的占
40 %
，排在第四或以下的占
23%
。
3
、喜欢做数学作业的 同学只有
37%
（其中很喜欢的只有
3%
），而有近一半同学对做数学作业< br>很勉强，还有
13%
的同学明确表示不喜欢做数学作业。
4
、学生学习数学的动力是
“
兴趣爱好
”
的只占
17%
，是因 为
“
中考的压力
”
而学数学的有
27%
，
而有43%
的同学学习数学的动力是认为数学
“
有实用价值
”
，还有
13%
的同学是由于
“
老师管得
严
”
才学数学的。
（二）初一学生对学习数学缺乏信心，自主学习数学的少，依赖他人学习数学的多。调查中发
现：初中数学课堂中，最喜欢
“
听老师讲解
”
的人数占
47 %
，最不喜欢的只占
4%
，最喜欢
“
与
同学讨论
”
的人数占
32%
，最不喜欢的只占
3%
，而最喜欢
“
上台板演
”
与最喜欢
“
上台当小老
师
”
的人数分 别只占
4%
与
5%
，但最不喜欢的却分别占
44%
与
35%
，最喜欢
“
举手发言
”
的人数
只占
12%
，最不喜欢的也占
14%
。这说明初一学生在数学课堂上不喜欢表现自我，不愿暴露自
己的缺点和错误，他们很少自主、主动学习数学，这恰恰也是他们对数学缺乏兴趣的标志。
< br>（三）影响初一学生学习数学兴趣的因素是多方面的，有来自于教师方面的原因，也有来自于
学生 自身的原因，还有教材内容本身的原因。
1
、对数学感兴趣的同学，有
24 %
是因为
“
小学数学基础好，从小就喜欢
”
，只有
8%的同学是
因为
“
老师讲得好
”
才喜欢，而有
48%的同学是因为感到数学
“
学了有用
”
，还有
16%
的同 学是
因为觉得
“
数学易学
”
而对数学感兴趣，还有
5%的同学有其它原因。这说明，教师的教学水平
有待提高，教学方法需要不断改进，能否让学生感到数 学学了有用是影响学生兴趣的主要因素
之一。
2
、对数学不感兴趣的同学， 有
36%
是因为
“
小学数学基础不好，从小就不喜欢
”
，有
12%
的同
学回答是因为
“
老师教得不好
”
，而认 为数学
“
学了没用
”
的同学只有
5%
，但认为
“< br>数学太难
”
的
同学却有
44%
，还有
3%
的 同学有其它原因。这说明，教材内容偏难是影响学生学习兴趣的又
一重要因素，而小学数学基础是否打好 ，也是学生对数学兴趣形成的重要条件。因此，教材内
容需要降低难度，学生自己也要牢固掌握基本知识 ，打好基础。
3
、最受学生欢迎的数学教师是
“
耐心细致，和蔼可 亲
”
型的，最喜欢这一类型教师的学生占
43%
，而最喜欢
“
知识渊博、思维敏捷
”
的数学教师的学生只占
13%
，最喜欢
“< br>严肃认真、一丝
不苟
”
的数学教师与最喜欢
“
语言生动、风趣 幽默
”
的数学教师，分别有
23%
与
21%
。这说明教师的教学态度，教学行为也是影响学生学习数学兴趣的重要因素。
四、培养初一学生学习数学兴趣的几点建议
（一）让学生享受学以致用的乐趣
调查中发现：多数同学认为：
“
把数学知识用于生活实践
”
是培养他们学习数学兴趣的关键。
数学的最大魅力就是它的 实用，它是人人必需，个个必用的一种工具，而任何知识的学习，有
用才会有学的兴趣。因此，在教学中 要善于引导学生运用所学的数学知识去解决实际生活问
题；另一方面，要善于结合教学内容，选取贴近生 活实际的题材，把生活问题变为数学研究对
象。使学生认识到数学知识来源于生活实践，又为生活实践服 务。只有这样，从实践中来，又
到实践中去，才能培养学生对数学知识的价值感与渴求感，体验数学知识 的内在力量，尝到运
用数学知识解决实际问题的乐趣。
（二）让学生经常体验成功的 乐趣调查中发现：对数学不感兴趣的同学中，因为觉得
“
数学太
难
”
的人数占的比例最大，其次是因为
“
基础不好，从小就不喜欢
”
。这说明这些 同学在学习数
学的过程中很少体验到成功的快乐，因此对学习数学缺乏信心。
人类需 要成功，而学生需要成功的感情更为强烈，成功的欢乐是一种巨大的精神力量，是学生
克服困难的勇气， 坚定学习愿望的内在动力。如果学生在学习数学的过程中很少尝到成功的滋
味，他们就会过高估计数学的 难度，认为自己不是学习数学的料子，从而对学习数学失去信
心，失去兴趣。因此，在教学中，教师要想 方设法为学生创造成功的条件。在平时练习、课堂
作业、考试中，要给大多数学生成功的机会，在课堂提 问或上台板演时，要让学生能体面地、
自豪地坐下去或走下去。当学生出现差错或回答不出时，不要简单 地给予否定或让其他同学代
答，应耐心启发，适当地给予搭桥铺路，一步一步引导他找到正确的答案，促 使他知难而进，
在克服困难中体验成功的乐趣。
（三）让学生在民主、平等、轻松、活跃的学习氛围中，感受到学习数学的乐趣。
首 先，教
师要改变不良的行为和态度，融洽师生关系，这是调动学生学习兴趣的前提。调查中发现，
“
耐心细致、和蔼可亲
”
型的教师最受学生欢迎。如果当老师的没有耐心，动不动就 对学生发
脾气，那么学生对他所教的学科是不会感兴趣的。因此，教师要放下架子，以平等的态度对待< br>学生，在教学中充分发扬民主，与学生一起学习，一起思考，一起探索，使学生在融洽的师生
关系 中由喜欢
“
数学老师
”
而喜欢学习数学。
其次，数学训练 不要搞题海战术。因为一大堆的题目会把学生的学习胃口全部打消掉，最能遏
制学生学习兴趣，让学生心 烦的，就是反反复复的题海战术。调查中发现，大部分的同学不是
很喜欢做数学作业，主要原因就是数学 作业太多，题目又枯燥无味。因此，数学训练，要精选
题目，要针对不同层次的学生布置适量的不同难度 的题目，让他们都能轻松地完成作业。
第三，在数学课堂教学中，要善于创设问题情境，激发 学生讨论。兴趣往往是从疑问开始的，
教学时，教师要围绕教学内容精心设疑，抓住学生的好奇心理，创 设激疑情境。疑问促使学生
产生好奇心，好奇心又转化为强烈的探求知识的欲望，以疑激学，造成学生急 着想了解为什
么，怎么办的心理，接着再让学生讨论，引导学生发表自己的见解。这样既能活跃课堂气氛 ，
又能激发学生的学习兴趣。
附：关于初一学生学习数学兴趣的调查问卷
同学们：
你们好！为了培养你们学习数学的兴趣，老师想了解你们学习数学的现状及 影响你们学习数学
兴趣的因素，为此设计了这一份调查问卷，希望同学们根据自己的实际情况回答下列问 题，答
案无所谓对错，你们也不需要写名字，只要实事求是回答就行，谢谢合作！
1
、 你喜欢上初中
的数学课吗？（
）
a
、很喜欢
b
、喜欢
c
、一般
d
、不喜欢
2
、数学科在所有学科中按你喜爱的程度排在（
）
a
、第一
b
、第二
c
、第三
d
、第四或以下
3
、你喜欢做数学作业吗？（
）
a
、很喜欢
b
、喜欢
c
、一般
d
、不喜欢
4
、进入初中后，你学习数学的动力是（
）
a
、兴趣爱好
b
、中考的压力
c
、有实用价值
d
、老师管得严
5
、初中数学课堂中，你最喜欢的是（），最不喜欢的是（
）
a
、与同学讨论
b
、上台板演
c
、举手发言
d
、听老师讲解
e
、上台当小老师
6
、你喜欢数学课的原因是（
）
[
注：本题由第
1
题选
a
或
b
的同学回答
]
a
、基础好，从小就喜欢
b
、老师教得好
c
、学了有用
d
、数学易学
e
、其它
7
、你不喜欢数学课的原因是（）
[
注：本题由第
1
题选
c
或
d
的同学回答
]
a
、基础不好，从小就不喜欢
b
、老师教得不好
c
、学了没用
d
、数学太难
e
、其它
8
、你最喜欢的数学教师应当是（
）
a
、知识渊博，思维敏捷
b
、严肃认真，一丝不苟
c
、耐心细致，和蔼可亲
d
、语言生动，风趣幽默
9
、你认为培养学习数学兴趣的关键是（
）
a
、教师更新教学方法
b
、学生改进学习方法
c
、小学打好数学基础
d
、把数学知识用于生活实践篇二：调查报告格式及范文
调查报告格式一般如下：
一、概念与特点
调查报告是对某项工作 、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材
料加以系统整理，分析研究，以书 面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。
调查报告有以下几个特点：
（一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地
反映某一 客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。
（二）针对性。 调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性
或是专题性问题展开的。所 以，调查报告反映的问题集中而有深度。
（三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不 是材料的机械堆砌，而是对核实无误的
数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测 事物发展变化的趋势，提示
本质性和规律性的东西，得出科学的结论。
二、分类
调查报告的种类主要有以下几种：
（一）情况调查报告 。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查
报告平方根是为了弄清情况，供 决策者使用。
（二）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从 而指导和推动
某方面工作的一种调查报告。
（三）问题调查报告。是针对某一方面的 问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原
因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径 和建议，为问题的最后处理提供依据，也
为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。
三、写法
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。 标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即
“
发文主题
”
加
“
文种
”
，基
本格式为
“××
关于
××××
的调查报告
”
、
“
关于
××××
的调查报告
”< br>、
“××××
调查
”
等。另一种是自
由式标题，包括陈述式、 提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生
就业情况调查》，提问式如《为什么 大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合
-图片春天
-图片春天
-图片春天
-图片春天
-图片春天
-图片春天
-图片春天
-图片春天
本文更新与2021-01-24 23:47，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/182145.html
-
上一篇：调查报告范文3000字
下一篇：社会调查报告例文(写得很一般)