小学写作社团活动总结

2021年1月25日发(作者：鬼剑士的异界之旅)
小学写作社团活动总结




写话教学重点是培养孩子写 话的兴趣和树立自信心，煽
动孩子写话的热情，变“要我写”为“我要写”，使孩子乐
于写话， 下面是
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为大家整理的小学写作社团活动总结，
欢迎大家阅读。



小学写作社团活动总结范文一



快乐作文 社团的学习是培养同学们的学习热情，是让同
学们能有机会再进行学习，而且在兴趣指引下让学生们在学
习中对作文产生浓厚的兴趣，所以本学期组织的教学有必要
性做出以下总结：



重视了激发学生的创新精神和培养了学生的实践能力。
本学期积极地为学 生创设有利于激发创新精神的学习环境，
并通过思考、讨论、对话等活动，引导了学生在写作的活动中，发展了自己独特的见解。在老师的指引下更多的学生对
作文产生了兴趣。



在快乐作文社团活动中，针对学生实际，在学生可接受
的基础上加深加宽，从易到难 ，由基础知识训练到技能技巧
的培养，层层递进。不但讲述了一些作文的相关知识还指导
了学生 的写作技巧，更多同学在写作的过程中丰富了语文的
功底，知识面得到了更大的拓展。



由于快乐作文社团不仅有理论学习而且还参与实践，所

以给同学们给了动手的机会，让他们认识到了作文并不是仅
仅用在“无聊”的写作上，更大的是表达 自己的感受，表达
对生活的体会，使他们意识到了学习作文的用处，同时也增
加了他们对学习的 兴趣。



开展了兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余
生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生
的上进心和创造性思维。作文尖子的产生，也 促进了其他学
生、其他学科的学习，使他们的生活不在仅限于课堂上，而
使他们意识到学习的乐 趣，更加有兴趣的学习。



我的工作还存在不足，如个别学生作文基础差 ，写的文
章短，不够生动。我将在今后工作中不断的完善、改进，得
到更好的发展，使学生的整 体素质更好地得到提高。



范文二


“说真话、读好书，写好字，作好文”，简单一句话，
涵盖了新课改提高学生语文素养的各个方面。 作文在一个人
的成长过程中功不可没，一个人的自我表达、社会交际能力
等都离不开作文。小学 看图写话教学是作文教学的初始阶
段，看图说话写话是小学语文教学的重要任务之一。加强看
图 说话、写话训练不仅能有效地发展儿童语言，提高观察能
力，思维能力，促进智力发展，而且能为今后的 作文打下坚
实的基础。本学期，我校为发展学生兴趣和特长，继续积极
开展了第二课堂活动。二 年级的看图写话教学对于整个小学


阶段都是相当重要的，只有这个时候打好基础， 以后写作文
才会有坚定的基础。
《语文教材》
明确指出：
写话要有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的
认识和感想。所以对二年级看图写话的培 养，首先应该是对
写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才敢说、
敢想、
敢 写，
才能写出精彩的语言。
作为孩子写作的引路人，
在了解学生实际情况和精心备好每 节课的基础上，我们对看
图写话教学进行了如下探索：



1
、培养学生日常阅读的习惯，大量积累词语。



2
、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，尤其
是课文中的的成语。



1
、通过观察单幅图、几幅图，能写一段连贯、通顺的
话。



2
、能按一定的顺序写作，如：由方位顺序、时间顺序、
事情发展顺序等。



3
、想象合理，能把内容写清楚。



1
、根据表达的需要，会使用逗号、句号、问号、感叹
号。



2
、书写工整、字迹端正。



3
、能灵活运用一些简单的短语、修辞和句式。



写话 教学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心，煽
动孩子写话的热情，变“要我写”为“我要写”，使孩 子乐


于写话。孔子曰：“知之者，不如好之者
;
好之者，不如乐
之者。”我们要以孩子的兴趣为基点，鼓励孩子把所见、所
闻、所想用文字表达出来，大胆放松 地写，做到“我手写我
心，我手写我意”。为了培养孩子学生看图写话的兴趣，我
们尝试评价以 鼓励为主、自由开放的教学模式。



苏霍姆林斯基曾说：“学习上的成绩 ，形象地说，如同
一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学
生的愿望的火花。 ”学生特别喜欢受到老师的夸奖，在批改
学生的写话时“多就少改”，尽量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的闪光点，文中用了生动的形容词、比喻句等，都会
圈出来大加赞赏。每次批改作文后都会挑 选几篇范文让学生
自己在全组同学面前宣读，然后张贴在教室的“佳作荟萃”
中展览。实践证明 ，经常选读学生中的优秀作文比学习名家
名篇，更能激发学生的作文兴趣。同时，在学期结束，我们评选出“活动积极分子”、
“小作家”加以鼓励。长此以往，
孩子们尝到了写话的甜头，对 写话兴趣盎然，并在写话时有
意识地用上好词好句，为自己的写话增色不少。



俗话说：“一分耕耘，一分收获”。一篇佳作的诞生，
蕴藏着长效的训练。在写话指 导中，应该以训练为支柱，让
学生勤于写话。我们从以下几方面对学生进行写话训练：



学会观察是学会写话的基本要素，低年级学生的分析能
力、比较能力和概 括能力比较薄弱，观察时不着边际，难以


抓住画面要点，从而导致写话时东拉西扯 ，找不着北。我们
应该授之以渔，教给孩子一定的观察方法，并进行有目的的
训练。



观察图画时，让学生按照“先整体后局部，先中间后周
围，由近及远，从 上到下，从左往右”的方位顺序观察，也
可以按照事情发展顺序观察，“先怎么样，然后怎么样，接着怎么样，最后怎么样”。还要引导学生认清图中的各种关
系，
分清主次。
如果图 画是讲一件事的，
可以让学生抓住
“时
间、地点、人物、事件”四要素来写
;
如果图画是动物类的，
可以让学生抓住“外形、特点、生活习性”来写
;
如果 图画
是活动类的，比如种花，一定要抓住“先然后接着最后”的
顺序来写。



低年级学生缺乏生活经验，观察能力差，掌握词语少，
说话时往往词不达意或没有明 确的中心。对此，我们就设计
了步步深入的问题，逐渐培养学生用词语或几句话完整、连
贯地把 图的大意讲清楚。



在教学过程中贯穿句式和短语训练，给学生提供了一 定
的模式，学生有法可依，有章可循，易以动笔，有话可说，
使学生的看图写话能力得到了极大 的提高。



、以积累为法宝，善于写话低年级学生识字量少，语言
匮乏，更谈不上懂得遣词造句和谋篇布局，他们在写话时容
易用词单一，句式单调，写来写去都差不多 一个样。新课标