质量调研报告范文4篇

2021年1月25日发(作者：天下第一流)
























































质量调研报告范文
4
篇


本文是关于质量调研报告范文< br>4
篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅
读。



新市一中关于



许旭明



我校有在岗教师
99
人

教学班
21
个，学生1275
人。自开展学习实践科学发
展观活动以来，我通过观察、了解、听课、交谈、座谈 、检查等多种方式对学校
情况，尤其是新课程教育教学和教师基本情况做了比较全面的了解，现就有关调
研情况汇报如下：



一、亮点与希望



1
．师生关系民主和谐。



首先，授课教师 更具亲和力。教师用语言、体态、表情、眼神、手势甚至包
括人际距离等信息，在情感上与学生保持心灵 上的交流，构建起课堂良好的教学
情绪场，使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态中。其次，教师的 倾听意识
明显加强。对话情境中教师的“话语霸权”的倾向得到很大改变，大多老师都能
认真地 倾听学生发表自己的见解。学生有了被重视感和被关怀感，自我表现的欲
望也显得更加强烈。



再次，师生合作意识更加鲜明。我们欣喜地看到教师在教学进程中，深入学
生中间、伏下身子和学生一起交流问题、摆弄学具。合作的情境已不再局限于知
识的本身，而上升到了 师生人格、精神的平等相待，是民主平等意识的陶冶。



2
、教学方式悄然嬗变。



一是游戏的大量运用，给课 堂带来了巨大活力。其做法一是在教学的某一环
节中结合教学内容进行游戏。其二是把整堂课设置成一个 游戏的情境。三维目标
得到较好的整合，整堂课情趣盎然、浑然一体。



二是教师在倡导自主、探究、合作的学习方式上有许多有益的探索。具体体
现在凸显了学生是学 习和发展的主体这一理念上，教师有意识地从教学活动的主
宰，向学习活动的引导者、组织者、参与者、 服务者和促进者转变。


























































































3
、教学评价趋向多元。



首先 ，学习评价目标和多元性有所体现，教师评价时能涉及认知的发展、学
习活动的内容、语言形式、思维品 质、非智力因素等诸多因子。其次，学习评价
的形式也十分丰富，尤其是作为评价主要形式的语言评价， 让人充分感受到课改
给教师带来的教学心态上的变化。
如：
“你能说出和别人不同的看 法，
真了不起！
”
“别慌，老师相信你能说出来。”“你提的问题很有价值，棒极了！ 老师为你骄
傲。”……真情夸长处，委婉指不足，宽容、鼓励、期待已成了课堂评价的主旋
律。



4
、教学资源得到了拓展。



过去把教材作为课程的唯一资源，就教材教教材，而这次调研发现，教师树
立了新的课程观，把 自身、学生、文本、环境都看成是课程开发的资源，积极利
用学校的条件开展教学活动。在教学中，立足 教材，又超越教材，延伸教材的价
值，注重课内与课外的互补，强调跨学科领域的学习。



5
．注重培养学生创新意识。



课堂教学把教案看成是预设的，把过程看成是动态的。鼓励学生自己发现问
题，从多种角度解决问题，允 许学生对答案有不同的理解，尽可能的给学生思维
发散的空间，培养学生独立创新的意识。在课堂教学中 ，学生愿意提问，敢于提
问，善于提问，勇于发表自己的见解了，敢于向教材和教师挑战了。学生的主体
意识正在形成。



二、问题与不足



1
．对教材的理解和把握不够。



一少部分 教师根本不去深究教材，教育观念还没有根本地转变。拿着新教材
用着旧方式，凭着陈旧的经验使用教材 ，很少体现出创新的意识。由于教师未能
把教材与生活、社会、自然、活动相联系，缺乏对重点，难点， 以及知识结构的
宏观把握，课堂教学显得死板僵化。



2
．教师课堂管理能力仍需提高。



课改要求教师要把 课上活，但这样一来就会给课堂教学带来难度。一些教师
不知如何应付课堂上“收不回来”的局面，造成 课堂“失控”，影响教学效果。























































































而有些教师在课堂上又
“收”
得过了头，
使得课堂气氛沉闷，
学生学 习情绪低沉，
同样也影响教学效果。



3
．盲目追求教学形式的花样翻新。



合作学习一哄而 起，合作取代了学生的独立思考。从调研的情况看，课堂教
学多次出现合作的场面，不管问题有没有价值 ，有没有明确的学习任务，给没给
合作的方法，
就让学生去合作，
这实质是浪费教学资 源，
消磨了宝贵的教学时间，
学生不会得到真正的体验。同时，由于学生有了交流的环境，面面 相视，免不了
相互逗闹，他们的学习精力不能集中，分散了听课的注意力，这样的合作教学，
是 没有什么实效的。



4
．不能恰当地把握张扬个性和培养良好学习习惯的关系。


< br>在课堂上，我们看到，教师对学生的一些基本习惯上的问题置若罔闻。在一
些课堂上，有些学生不 遵守课堂纪律，使整个课堂学习环境、氛围都很不理想，
影响了大多数学生的学习。在座谈交流中，有一 些教师认为，经常地在课堂上提
出学生学习行为习惯上的要求会束缚学生个性的发展，与课改理念相悖， 而且影
响教学内容的讲授。



5
．不能合理使用多媒体进行教学。



有效使用多媒体 课件辅助教学是值得推广的，但有的教师将使用多媒体教学
作为一种时尚仅从形式上追求，就适得其反了 。如课件制做不精，课件内容对本
节课起的作用并不大，课件出现的“火候”没掌握好等。另外，部分教 师还不能
掌握多媒体课件的制作和恰到好处地使用，这应引起高度重视。



6
．个别教师教法存在老一套的现象。



在调研中发现 ，一些教师的课改意识不强，和传统教学没有明显区别，在课
堂教学中，有的教师放不开，总觉得有些地 方不讲不行，怕学生不理解；本来提
出一个问题就完全可以让学生有话可说，可教师却把它割裂成几个简 单的问题，
一问一答，
让学生跟着老师走，
这样一来，
就大大地限制了学生自 由思考的空间，
学生成了被动接受知识的容器。



另外，一些教 师问题设计的随意性太强，缺少层次和梯度，有的引不起学生
的兴趣。有的问题不恰当、不精炼、不合时 宜，让学生茫然无措。板书没有起到























































































画龙点睛的作用，没有跟着问题走。部分教师由于备课不充分，致使课堂教学计
划性不强，拖堂 现象较严重。一些教师布置的作业没有针对性。



三、对策与建议



1
．对于教师本人来说，亟待解决的 问题有两方面：一是一定要加强对课程标
准及相关解读的学习，调研中发现《课程标准》中的核心理念和 基本思想，一些
教师尚不能掌握，更难落实在教学行为之中，因此学习钻研《课程标准》仍是一
项长期的任务。二是要加强对专业知识的熟悉与学习，提高专业水平。在不断学
习的过程中，教师要在实 践中苦练基本功，尽快提高自己的能力和素质。在不断
的实践中把学到的理论内化，用起来才能得心应手 。



2
．学校应充分发挥学科带头人的作用，多举行一些观摩课 ，给老师提供互相
学习与研讨的机会，加强学科知识间的联系，实现各学科知识的整合，达到优质
课资源的共享。



3
．学校应积极创造条件，让大多数老师参 加有关培训或相关教研活动，开阔
视野，给大多数老师提供学习的机会，以减少教师之间发展不平衡的现 象，达到
共同提高的目的。



4
．加强备课。集体备课 不要流于形式；真正做到挖掘教材内涵，把握课程标
准，科学合理的运用好的教学方法。个人备课时，要 认真研读新课标，多积累本
学科与生活相联系的知识来充实备课内容。



5
．要加强对教师信息技术的培训（课件、网站制作，博客应用），教师也应
积极主动 在这方面加强自学，以更好完成信息技术与课堂教学的整合。



6
．积极提倡课堂教学的开放，让社会广泛的重视。好的教学应该敢于面向社
会展示，让社会、家长和关 心教育的人士都来关注课程改革，听听他们的呼声，
这样更有利于促进教育的改革。从调研情况看，敢于 这样开放的教学有，但不普
遍，还没有形成这样的风气。



7.
完善目标管理评估体系

，发挥其导向、

激励的杠杆作用



鉴于以上情况，作为主管副校长校长，我有责 任和义务带领全校教师发扬优
点，克服缺点，在上级各部门的正确指导下，积极寻求有关问题的解决办法 ，针
对以上问题，结合实际，切实开展多层次、多形式的专题教育和培训活动，使学























































































校的教育管理，教育改革，教学质量更上层楼！



XX
、
10
、
29


基层基础工作是 做好人大监督工作的根基，是推动社会和谐发展的基石。只
有紧紧围绕党委的工作意图，把群众利益作为 第一目标，以抓重点、难点、热点
为中心，打破“壅蔽”，善于发现新问题，解决新矛盾，提高新思路， 实施新措
施，才能有的“放矢”，扎扎实实做好监督工作。基于这种认识，我们把调研作
为一项 履行职责的重要手段，问政于民、问需于民、问计于民，不断提高调研质
量，为创造性地开展监督工作提 供了切实保障。



一是充分发挥人大调研优势。人大的性质、地位、职能 都十分有利于开展重
点、难点事项的调查研究工作，这种优势体现在以下三方面：一是人大调查研究权威性强，能够比较客观公正地反映问题、提出建议。二是人大与人民群众联系
密切，反映民意的渠 道多、方式多。人大是代表机关、民意机关，与人大代表和
人民群众有着天然的联系，体察民情的触角更 灵敏，人大代表和人民群众更乐于
向人大反映情况和问题。可以使调查研究更全面、更深入、更实在。三 是能够实
行上下级人大联动，便于监督落实。根据调查题目和范围，上下级人大可以联合
开展调 查研究，这样既有利于展开调查，深入了解实情，也有利于营造解决问题
的声势，开展监督落实工作。< br>


二是认真做好调研准备。这主要包括选题、人员组织及培训、制订方案、 收
集相关信息资料工作，其中的关键是要抓好组织调研队伍和制订调研方案两件事。
第一，调查 组成员一定要精干。调查组人员一般应由分管这方面工作的领导、相
关部门人员组成，根据需要可以吸纳 人大代表和专业人员参加。同时，要正视人
大开展调查研究的不利因素，如相关专门委员会及工作机构人 员少、调查研究组
织机构不健全、一些承担具体调查任务人员不熟悉相关工作等问题。为避免调研
人员仓促上阵，应当围绕调研题目做好相关政策法律和业务知识的学习准备。第
二，制订调查研究方案 要全面细致可行。一是找准调查研究题目的切入点和立足
点，切忌贪大求全。牢牢把握“一具体就深入” 的方法，仅就一个特定问题或是
一定范围的几项问题展开调研，调查研究方案要突出重点，抓住要害；调 查提纲
和调查表格的拟制要尽量细致、周到，以便统一统计依据和统计数，减少无谓的























































































调查反复，做无用功。二是调查研究 的步骤、时间安排要切实可行。调查研究有
其内在的规律性，应根据调查目的、调查难易程度安排好步骤 和时间。



三是把握好两个环节。调查是研究的基础，研究是调查的延续 和升华。“调
查”是广泛收集信息的过程，决定着研究的价值取向、可靠程度。要把握调查的
主 动性，既要听取相关行政部门、司法部门的工作汇报，更要眼睛向下，深入实
际、深入基层、深入群众中 听真话、摸实情、掌握充分、确凿的第一手材料。调
查环节要切忌三种情况：一是走马观花，浅尝辄止； 二是背离重点，全部拿来；
三是把调查当巡视，指手划脚。“研究”是对调查收集到的信息进行去粗取精 、
去伪存真、由表及里、总结提炼，是从感性认识到理性认识的升华过程。三分调
查七分研究。 调查人员要真正坐下来反复分析研究，集思广益，才能提出解决问
题的真知灼见。



四是做好调研成果转化。人大调查研究成果主要有四种转化途径：一是为同
级党委、 政府决策或改进工作提供重要的参考和依据。这就要求开展的调查研究
必须围绕本地中心和重点工作来进 行，在形成报告后，及时向同级党委、政府行
文。对因此列入党委、政府工作的，人大还应列入党委、政 府工作的，人大还应
列入监督议题，以推进工作的开展。二是为人大行使重大事项决定权、监督工作提供事实和依据。三是为人大代表提出议案和建议提供翔实的材料。这类调研应
当吸收有意愿的人大 代表参加，并协助人大代表整理好议案或建议的草稿。四是
为人大自身建设提供支持。主要是把调研成果 及时转化为改进机关工作、形成重
要制度的基本依据。调查研究的目的在于运用。只有把调查研究成果运 用到实践
中，解决经济社会以及人民群众关注的热点、难点问题，才能取信于民，推动各
项事业 的发展，人大的调查研究才会有更加旺盛的生命力。



为提高产品质量和 食品安全，促进产品质量法、食品卫生法等法律法规的贯
彻实施，市人大常委会副主任
xx带领市人大财经委、农业环保委和教科文卫民侨
委负责人，就当前我市产品质量和食品安全工作情况 开展了调研和督查。



一、基本情况


< br>近年来，我市高度重视产品质量和食品安全工作，切实把产品质量和食品安
全工作摆在重要位置， 大力推进自主创新和先进制造业基地建设，加快结构调整