-白洋淀纪事之一
近五年浙江高考化学反应原理大题特点的分析与启
示
对比
2014
、
2015
年考试说明，
可以发现
201 5
年化学科目
考试内容尽管有微调，
但化学反应原理的考查要求及内容与
20 14
年的考试说明完全相同，
是浙江高考理综化学的必考题。
对比分
析近五年 理科综合能力测试卷化学反应原理大题试题的特点，
会
发现一些对我们教学有益的启示。
一、
2010
～
2014
年理科综合 能力测试卷化学原理大题（见
表
1
）
二、试题特点
纵观浙江省近
5
年的化学反 应原理大题，总体呈现情境新
颖、图文并重、强调基础、突出应用的显著特点。以能力测试为
主 导，
考查学生对所学相关课程基础知识、
基本技能的掌握程度
和运用这些基础知识分析 、
解决问题的能力。
命题遵循教学大纲，
又不拘泥于教学大纲，
突出强调理论 联系实际，
体现学科知识与
社会、科技发展的联系。
（一）立足基础知识
基础知识是构成学科体系的基本骨架，
化学原理试题充分地
体现了这一点。近
5
年的试题中涉及的化学反应原理基础 内容
有：化学反应速率概念及计算、影响化学反应速率的因素、化学
平衡状态概念及判断、平衡 转化率、化学反应方向与限度、放热
反应、吸热反应、热化学方程式、能量变化图像、反应热、活化能、盖斯定律、焓变、熵变、反应自发进行的判断依据、化学平
衡常数概念及计算、化学平衡移动原 理及其应用、电离平衡、电
离平衡常数概念及计算、
pH
、
Kw
、电 离度、盐类水解平衡概念及
影响因素、沉淀溶解平衡（
2015
年高考不作要求）等。 其中考
查能量与反应过程关系图像出现频度较高，如
2012
年第（
3
）题
根据反应的
Δ
H
和活化能
Ea
判断能量关系图合理性 、
2014
年第
（
3
）题判断反应过程能量变化示意图正确性等题目 原型来源于
课本相关图像等。另外，化学平衡常数概念及计算、平衡移动原
理、图像等也是每年 的必考知识点。但由于综合卷容量有限，因
此每年考查的知识点的面不可能很大。
教师在组织复 习时，
应充
分关注化学反应原理的核心知识和核心观念，
引导学生在准确理
解 相关概念、原理的基础上灵活应用。
（二）注重知识应用
化学试题强调能力和素质的考查，
注重考查考生对基础知识
的理 解能力以及运用这些基础知识分析、
解决问题的能力，
体现
了学以致用、理论联系实际 的思想。
考查的能力有：①接受、吸收、整合信息的能力，考查考生
对化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力；考
查考生能通过对实际事物、实验 现象、图像、图表的观察，以及
对自然界、社会、生产、生活中化学现象的观察，获取有关的感
性知识和印象，并能进行初步加工、吸收和有序存储的能力；考
查考生从试题提供的新信息中，
准确提取实质性内容，
并能与已
有知识块整合，重组为新知识块的能力。②分析和解决（解答）
化学问题的能力，
考查考生将实际问题分解，
通过运用相关知识，
采用分析、 综合的方法，解决简单化学问题的能力；考查考生将
分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文 字、表格、
图像、模型等表达，并作出解释的能力。③化学探究能力，考查
考生在解决简单化学 问题的过程中，
运用科学的方法，
初步了解
化学变化规律，并对化学现象提出科学合理 的解释的能力。如
2014
年试题第（
1
）题煤炭的脱硫技术中给出相关反应 的热化学
方程式判断
CO
与
CaSO4
反应能够自发进行的条件，该 小题考查
考生是否掌握热化学方程式含义，
是否理解焓变、
熵变与反应自
发进 行的内在联系；
2012
年第（
3
）题及
2014
第（2
）题均给出
信息“对于气体参与的反应，
表示平衡常数
Kp
时 用气体组分
（
B
）
的平衡压强
p
（
B
）代 替该气体物质的量浓度
c
（
B
），求反应的
Kp”，该小题考查学生 是否理解平衡常数概念及信息迁移能力；
2013
年第（
2
）小题考查文字表 达能力。近
5
年的化学反应原理
试题都考查了考生运用化学平衡移动原理知识分析、< br>解决图像问
题的能力。应该强调的是，无论试题情境如何陌生，试题所考查
能力的落脚点 还是化学反应基本原理和化学学科基本方法。
教师
在复习教学组织中应该着眼化学学科基础观念 及其本质，
引导学
生触类旁通、举一反三。
（三）与科技、生产、生活联系紧密
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