2014高职高考作文

2021年1月25日发(作者：炮灰公主要逆袭)
2014
高职高考作文


【篇一：
2004-2014
浙江省高职考试语文作文汇编】

2004-2014
浙江省高职考试语文作文汇编（慈溪非凡文化培训

搜集
整理
20150410
）
2004
年浙江高职作文


四、作文（
60
分）
1
、小作文：（
10
分）


写一则报道校内新近发生的具有新闻价值的消息。

要求：符合新闻
的格式，字数
150
左右。
2
、大作文：（
50
分）


有几个居住在深山里的乡下学 生，听说学校送他们到百里外的县城
参加作文比赛，又兴奋又担忧。兴奋的是能够坐上汽车去县城看看，
担忧的是山里的孩子作文能赛过城里的孩子吗？

老校长看出了他们
的忧虑 ，就问：
“
你们谁能说出一种不会开花的草？
”


孩子们 想了半天说：
“
老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会
开出自己的花朵。
”


老校长笑了，说：
“
是的，孩子们，每一种草都是一种花， 栽在精美
花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花
啊。不论生活在哪里 ，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一
种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一 种草！
”


我们每个人都有过自卑，如那几个乡下的学生；我们也有过浮躁 ，
如许多不喑世事的城里孩子。请以
“
自卑、浮躁
”
为话题，写一篇 文
章，题目自拟，文体不限（诗歌除外），字数
700
字左右。

2005
年浙江高职作文


三、写作（
60
分）

32
、请以
“
共享阳光，分担风雨
”
为话题写一篇文章， 题目自拟，体
裁不限，
700
字左右。


【解析】：话题 作文作为写作的一种形式，已正式确立为基本考查
形式。从
2002
年高职考试引入话 题作文以来，已连续四年的作文考
查都是要求宽泛的
“
话题
”
作文， 作为一种命题方式，它给考生写作
的空间很大，放开了谈论的范畴，只要合乎该话题即可，从而淡化了对审题的要求，让每个学生都感到有话可说。考生可以或联系实
际，或发挥想象，说自己想说的话 ，写自己想写的事；可以自主选
择文体，或议论或记叙，叙谈自己对事物的认识，表达自己真实的
感情，使得考生在写作上有了自由驰骋的空间。因此这一形式预计
在今后的若干年内还将延续下去。由 于要求更加宽泛了，这就使得
其他因素如
“
文采
”“
取材
”
的重要性相对凸现出来。因此，我们不能
夸夸其谈，不着边际，避免写成
“
四 不像
”
的文章。

评分标准如下，
满分
60
分，基 础等级
50
分，发展等级
10
分。


说明：1
、没有题目减
2
分，题目不当减
2
分。

2
、错别字、标点每错
3
个减
1
分，最多不超过
3
分。

2006
年浙江高职作文


三、写作（
60
分）

32.
阅读下面的材料，按要求作文


关于人生的内涵，在中国的词典上大 多是这样解释的：
“
人生是指人
的生存以及全部的生活经历。
”
但在 美国的教科书上却被表述为：
“
人生就是人为了梦想和兴趣而展开的表演。
”


请以
“
生存
”
或
“
表演
”为话题，也可以将这两个话题合为一个话题，
写一篇文章。

要求：（
1
）立意自定。（
2
）文体自选。（
3
）题目自
拟。（
4
）不少于
700
字。


【简析】：话题作文虽然具有 很大的开放性，但我们认为审题依然
十分重要。因为话题的材料部分隐含着命题者的命题意图，通过审< br>题，我们也可以确定自己的写作方向。从本话题的材料中，我们很
容易就可以看出，本话题的大主 题是
“
人生
”
，所以无论选择哪个话
题，还是将两个话题合二为一， 都要与
“
人生
”
这个大主题有关，如
果偏离了这一点，也就偏离了命 题者的命题意图，即通过话题引发
我们对人生的积极思考。

关于
“
生存
”
这一话题，可以写人类整体为
解决生存或如何生存得更好而付出的探索和努力； 也可以写个人面
对生存困境而积极奋斗，从而找到人生的意义；也可以思考怎样的
生存状态才是 积极的、快乐的等等。关于
“
表演
”
这一话题，显然和
“
梦 想和兴趣
”
有关，这里的
“
表演
”
应是一个褒义词，它同样 和积极
的人生有关。如果将两个话题合二为一，也要从上述方面入手。生
存是认真的，表演也是 真诚的，同样是对人生意义的积极探索。


评分标准如下，满分
60
分，基础等级
50
分，发展等级
10
分。


说明：
1
、没有题目减
2
分，题目不当减
2
分。

2
、错别字、标点每错
3
个减
1
分，最多不超过
3
分。

2007
年浙江高职作文


三．写作（
60
分）

32
．阅读下面几条格言，请任选其中的一条写一篇文章：


①寻常的山花凋谢了，还会再开，而我们的青春却一去不复返。

②
所有的青春都来吧，让我们编织你们，编织出最美的璎珞。


③把每一个黎明看作是你生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命
的小结。

④谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。

要求：
①自命题目；②自选文体；③字数不少于
700
个。

2008
年浙江高职作文


三、写作（
60
分）

32.
阅读下面的材料，按要求作文。


明朝御史张瀚在《松窗梦语》中记述了这样一个故事：


张瀚初任御史参见 都台王廷相时，王廷相给他描述了一桩见闻：昨
日乘轿进城遇雨，有个穿新鞋的轿夫，他从灰厂到长安街 时，小心
翼翼，择地而行，唯恐弄脏了新鞋。进城后，泥泞渐多，后来一不
小心踩进泥水中，便
“
不复顾惜
”
了。王廷相说：
“
居身之道，亦犹是
耳，倘一失足，将无所不至矣！
”
张瀚听了这些话，
“
退而佩服公言，
终身不敢忘
”
。


后来，张瀚升任明朝吏部尚书，建树颇多，与他牢记这一道理不无
关系。

这是王廷相告诫张瀚为官之道。其实这也是为人之道。


巴甫洛夫也说：< br>“
原谅自己，就是堕落的开始。
”
万物之发端必于
“
一
”
，能否保持清醒的头脑，理性对待
“
一
”
，对每一个人都是严峻
的考验。

请根据这段文字，选择一个角度写一篇文章。


要求：（
1
）立意自定；（
2
）文体自选；（
3
）题目自 拟；（
4
）
700
字左右。
32.
作文（满分
6 0
分，基础等级为
50
分，发展等级为
10
分）

说明：

1
．没有题目减
2
分，题目不当减
2
分。

2< br>．错别字、标点每错
3
个减
1
分，最多不超过
3
分。

2009
年浙江高职作文

七．作文（
60
分）

32.
阅读下面的文字，按要求作文。

傍晚，园丁到花园散步，惊讶
地发 现几乎所有的花草树木都郁郁寡欢，缺乏生机，询问之后才知
道，橡树自怨没有松树俊秀，所以感到遗憾 ；松树又恨自己不能像
葡萄那样多结果子，因此显得郁闷
…..
而在花园的一个角落< br>,
有一棵小
草
,
却在夕阳中开着灿烂的花朵。

< br>园丁欣喜地问：
“
你那么渺小，为何却能开出这么美好的花朵？
”
小< br>草微笑着说：
“
我不是橡树，也不是松树，我只是一棵小草，所以，
我就尽力地 开好我这朵花，快乐地做好我自己。
”


根据上述材料，写一篇
7 00
字左右的文章，立意自定，题目自拟，
除诗歌外文体不论。

2010
年浙江高职作文


七
.
写作
(
共
60
分
)

32.
阅读下面的文字
,
按要求作文


“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会
更加公正、更加和谐。
” ——
倾听温家宝总理这掷地有声的承诺，我
们除了感动，还有暖暖的温馨。
“
一支烛光，一盏酥油灯，一朵格桑
花，一次怀想，一次默哀
”——
面对举国上下为玉树 哀悼的感人场面，
我们除了哀伤，还有浓浓的暖意。当今社会，除了这些大爱无疆的
温暖之外， 其实我们身边每时每刻都在上演着令人感动的温暖：温
暖是父母看着儿女茁壮成长的喜悦，温暖是向有困 难的人伸出的援
助之手；温暖是写在脸上的笑意，温暖是一丝不苟的配合；温暖是
对自然的亲近 ，温暖是对其他生命的认同；予人温暖，自己也更为
温暖。

生活，如果没有温暖只能 是清汤寡水；家庭，如果没有温暖
就没有温馨、快乐可言；而世界如果没有温暖，那就不是人类美好的家园。


根据上述材料，结合自己的经历、体验或感悟，写一篇不少于
700
字的文章，立意自定，题目自拟，除诗歌外文体不限。


要求：< br>1
、选准角度，明确立意。
2
、运用修辞手法表达立意。

2011
年浙江高职作文


七、作文
(60
分
)

32
．阅读下面的材料，按要求作文。


当袖管两空的刘伟走上
“
中国达人秀
”
舞台时，没人能想象他究竟用
怎样的方式弹奏钢琴。但当优美的 旋律从他脚下流出，十个脚趾在
琴键上灵活地跳跃时，全场先是陷入了一片安静，然后在他表演结
束后，所有的评委和观众无一不起身鼓掌，向他表示衷心地祝贺和
祝福。


刘伟童年时因意外电击失去双臂，在
“
要么赶紧去死，要么精彩地活
着
”< br>之间，他选择了后者。他凭着勇士般的毅力，用脚趾弹奏出动听
的音符，演绎出动人的旋律，同时 也让自己的生命绽放出耀眼的光
彩。


请根据以上材料，结合自己的经历、 体验或感悟，写一篇不少于
700
字的文章，立意自定，标题自拟，除诗歌外文体不限。

2012
年浙江高职作文


七、作文（共
60
分）

32
．阅读下面的材料，按要求作文。


有一个传说，说的是有那么一种鸟 儿，它一生只唱一次，那歌声比
世上所有一切生灵的歌声都优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它
就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己
的身体扎进最长、最尖的荆棘上，便 在那荒蛮的的枝条之间放开了
歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使
云省和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然
而，整个世界都在静静地谛听着，上帝 也在苍穹中中微笑。因为最
美好的东西只能用剧痛来换取
??
它的歌唱是以生命为代价 的歌唱，
是世间最


凄美的绝唱。这不仅仅是一种生的态度，更是一种感天动地的爱的
方式。


请全面理解上述材料，结合自己的经历、体验或感悟，写一篇不少
于
700
字 的文章，立意自定，标题自拟，除诗歌外文体不限。

2013
年浙江高职考语文作文


阅读下面的材料，按要求作文。


一群即将毕业的学生到老师家做客，大家踌躇满志，豪情万丈，仿
佛世间之事无所不 能。


正当大家高谈阔论之时，老师却给他们出了一道测试题。老师问：
“
如果你去山上砍树，正好面前有两棵树，一棵粗，另一棵较细，你
会砍哪一棵？
”问题一出，大家都说：
“
当然砍那棵粗的了！
”
老师一
笑，说：
“
那棵粗的不过是普通的杨树，而细的却是红松，现在你们
会砍哪一棵？
”< br>大家一想，红松比较珍贵，就说：
“
当然砍红松了，
杨树也不值钱！
”
老师又问：
“
那棵杨树是笔直的，而红松却七歪八
扭，你们会砍哪一棵？”“
那还是砍杨树，红松弯弯曲曲的，什么都
做不了！
”
这群学生答道。

【篇二：
2014
高考作文范文欣赏】



时间都去哪儿了


◆

文题精练

◆


阅读下面的材料，按要求作文。


“门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了好多话，藏进了满头
白发。
??
时间 都去哪儿了
?
还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈
子，满脑子都是孩子哭了笑了。
”
在《时间都去哪儿了》质朴的旋律
中，有人想到赵薇的
“
致青春< br>”
，追忆我们逝去的青春韶华
;
有人想到
父亲母亲，深深皱纹浓浓亲情
;
有人想起胡风创作的《时间开始了》，
燃起热情与希望，脚步从容，重新出发
??


要求：结合材料内容，选准角度，明确立意，自选文体
(
诗歌除外
)
，
不少于
800
字。


【写作指导】


这则材料作文，具有时代感和共鸣性。马年春节，这首歌从 上至下
感动了中国人，温暖的歌词诉说着岁月流转中的种种故事：关于亲
情，关于时间，关于青 春，关于奋斗
??
句句歌词直戳心扉。考生发
挥空间很大，立意角度丰富，可以写孝顺 父母，写感恩，也可以写
把握青春，珍惜时间，坚持奋斗等，主题开放，思维角度发散，很
符合 高考作文命题的宗旨。行文可以议论亦可以记叙，或阐发自己
的独到见解，或分享动人的情感。总之，选 择记叙文或散文体，要
做到
“
以情动人
”;
选择议论文体，要做到< br>“
以理服人
”
。


【佳作示例】


赢过时间


时间记录着世界。


时 间每天都在开始。何须伤感时间都去哪儿了
?
只要我们的脚步踏得
结实、从容，既不左 顾右盼、也不走走停停，就随时可以整装出发。


时间的打磨，使得人们一天天变得 成熟而宽容。曼德拉在狱中关了
27
年。人们可曾想过
27
年有多久
?
有一篇网文《我奋斗了
18
年，
才和你在一起喝咖啡》曾经风靡一时，不同 出身和背景的人在社会
上奋斗，路径与付出自然不同，总拿自己和别人比，会永远扭曲。
坦然面 向世界，平静对待自己，才能让心灵走向高贵。一如初次入
狱的伟人曼德拉正是
43
岁 ，他坚持学习、锻炼、传播信仰，把牢狱
当课堂。
27
年过去，我们沉于世故与平庸， 曼德拉依然光彩照人。
人家才叫赢，把时间赢到了手。


赢得时间不容易， 要与时间比耐心。无法忘记那名英国警官梅耶的
故事。
21
岁，这位骑单车吹口哨的年 轻人当了警察。那一年，他接
手了一桩杀人案。历时
52
年，
73
岁 的梅耶将罪犯捉拿归了案。这
52
年，他没有一刻闲着：翻阅了十几米厚的卷宗，打了
30
万个电话，
踏遍四大洲的土地，行程可绕地球
20
圈。
52年的时光无时无刻不在
消磨着他，但他没有败阵。他后背一定刺了四个字
:
耐心无 敌。


时间是我们行为的坐标，又是万物演变的见证。
1988
年 ，一群杂志
同行沿着河西走廊考察、观光。车行戈壁，四周都是地平线，东北
的冯编辑突然叫停 了车，端着相机四处拍。同行们一脸困惑：什么
景观也没有，在拍什么
?
冯编辑严肃回 答：在拍历史，拍时间。的确，
沧海桑田，在地球演变中不过一瞬。坐在阳关旁的坡上，久久望着
坡下开阔的古战场。一些人跑下去捡拾传说中的战争残片了，一些
人却想象着千年前的厮杀：时间涤荡 了一切，千古风流，谁有耐心
陪它到如今，谁就是赢家。

时间开始了，也许它走得跌 跌撞撞，也曾经让我们遍体鳞伤。但终
究时间不会辜负人们，尽管那步履走得艰难，走得蹒跚。
86
年前，
为了验证沥青是液体，物理学家把它加热后倒进了漏斗，待它凝固
后滴落。
86
年间，沥青一共滴下了
8
滴，第
9
滴孕育了
1 2
载，已
呈现出完美的泪滴形。这真是个考验人类耐心的实验。


曾记否
?
《他们》的故事主人公，兄弟俩走了不同的路，一辈子陌生
寡言，知道弟弟死 去半年后的一天，哥哥哭了。兄弟毕竟是手足，
他们看似冰硬的情谊在岁月的漏斗里逐渐成型，虽然历时 长久，终
有一天突然滴落。


时间不能改变一切，一切终究赢在自己。


【点评】关于
“
时间
”
的话题，高考考生曾经写过，但主旨和事例都
很局限，少有创新和突破。本文 旨意深刻，例证素材新颖，尤其是
运用数据进行对比，突出时间纵深，赋予文章立体质感。文章最大的亮点是行文层次和语言风格，言辞质朴却说理透彻，相对于考生
的华丽辞藻和规范结构，本文更真 实，更有说服力，更震撼人心，
引发共鸣。

2014
高考作文预测及优秀范文赏析：品位


【文题】


品位本意是指对事物有分辨与鉴赏的能力。生活中它可以是形象的
展示，也可以是内 在气质的流露，还可以是人生价值的体现
??
人们
不断追求生活的品位，精神的品位< br>??
请以
“
品位
”
为话题，自选角度，
自定立意，写 一篇不少于
800
字的文章。
(
文体不限，诗歌除外
)


【写作指导】


以
“
品位
”
为话题写文章，最容易出的问题是把
“
品位
”
和
“
品味”
混淆
了。
“
品位
”
是名词，它的意思是：①矿石中有 用元素或有用矿物含
量的百分率。②泛指人或事物的品质、水平。而
“
品味
”
的意思是：
①尝试滋味
;
品尝②仔细体会
;
玩味③
(
物品的
)
品质和风味④格调和趣
味。
“
品味
”< br>的第四种释义和
“
品位
”
基本是一样的，但是
“
品味
”
的范
围大于
“
品位
”
，如果在写作的时候完全忽 视这些差别，就容易写得
文不对题。有的同学干脆在写作中抛开
“
品位
”二字，连书写都成了
“
品味
”
，那就很难写出合格的考场文章了。


“
品位
”
有高下，追求高的品位应该是一种共识。但什么是高 品位
?
高
品位的表象和本质是什么
?
一些人眼中的高品位真的是高品 位么
?
为
什么要追求高品位
?
怎样追求高品位
?
追 求哪个领域的高品位
?
怎样才
能追求到高品位
?
追求到高品位又怎样
???
同学们要练习拿到一个文
题能提出各种问题，然后选择其中让自己有话可讲，有 认识会分析
的一个或几个问题展开自己的文章。


【优秀例文】


品位


树木花草，总有良莠之分
;
世间人物，自然也有品位高下之别。


高品位源于良好的环境。


蓬生麻中，不扶自直
;
白砂在 涅，与之俱黑。品位的高下，很多时候
与人的生存环境密切相关。书香门第，多有大家闺秀
;< br>市井小院，则
出小家碧玉。虽说各有可爱之处，但高下之别自不待言。

出身是 不能选择的，但后天选择一个良好的发展环境，则与品位的
形成关系重大。近朱者赤，近墨者黑。孟母三 迁，为的就是给孩子
寻求一个更佳的环境。虽说不可能只靠搬家就搬出个
“
亚圣
”
，但倘
若孟母不迁，则世间恐怕要少个文化的星斗，多个平庸的吹鼓手了。
高品位 还源于高超的技艺，广博的学识。


山歌村笛，虽不乏情趣，但终欠缺技巧，难免呕 哑嘲哳难为听
;
琵琶
女技艺超群，奏长安坊乐，则让人
“
如听仙乐耳 暂明
”
，品位之高下
是基于学识与技巧的。高山流水、阳春白雪、诗词歌赋
? ?
高品位的
艺术形式哪一个不是代代艺人、学者用毕生心血浇灌出来的
?


司马迁通史精文，成就了
“
史家之绝唱，无韵之离骚
”;
诸葛亮上知天
文，下晓地理，中通古今，赢得了
“
千载谁堪伯仲间
”
的至誉。鲁迅
知理达文，钱钟书学贯中西。历数这些高品位的名家大家，哪一个
不是以高超的技 艺，广博的学识作为自己的厚重基垫的
?
高品位更源
于崇高的道德，伟大的理想。

旗帜举得高，可以引领前进
;
鼓声擂得高，可以振奋士气。然而，利
剑悬得高、钢刀举得高却只能带来更大的危险，更可怕的灾难。没
有理想的正确指引，没有道德 的适时约束，品位的高下就失去了本
质的意义。这时某种意义上
“
高品位
”< br>的人反倒成了
“
危险品
”
。风流
倜傥，写得佳文美赋的公子子 兰，勾结权贵，逼得屈子投江。擅长
书法，自创宋体的秦桧，残害忠良，落个千古骂名。曾被称为
“
青年
才俊
”
的汪精卫，出卖国家，出卖灵魂，落个
“
第 一大汉奸
”
的
“
美誉
”
。
道德的残缺，理想的迷失 ，使这些
“
品位
”
不低的人，最终被历史的
车轮不留情面的碾入污泥 之中，永世不得超生。品位的航船，没有
崇高的道德，伟大的理想为舵，就必定误入歧途。


寻求佳境，增长学识，修正道德，树立理想。自然，你就会成为一
个高品位的人。


【教师点评】


谈
“
品位
”
的角度很多。同学们大多很神往那种
“
有品位的生活
”
，可
是怎样才 能成为一个真正高品位的而不是矫揉造作的人呢
?
高品位到
底从何而来
?这篇文章做了一个比较全面的分析。环境、学识、道德
和理想，从客观到主观，从浅层到深层。作者 观点鲜明，思路清晰，
论证有力，语言精练，把高品位从哪里来分析得比较透彻。


【高考作文猜想】：


阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少 于
800
字的文
章。


经常有媒体报道注水肉引发的风波 ，也有不同媒体引用专家分析注
水肉的危害，可每到重大的节日，我们总会看到各地集中力量重点
整治注水肉的新闻
??
对此，你有什么样的感悟和思考
?

要求：①选准角度，自定立意
;
②自拟题目
;
③除诗歌外，文体不限，< br>文体特征鲜明
;
④不要脱离材料内容及含意的范围。


【命题思路分析】：

2010
年以来，山东省的高考语文作文的命制总体 呈现一种稳定性和
延续性，除
2011
年是以
“
这世界需要你
”
为题进行写作的命题作文之
外，其余三年均是以材料作文的方式呈现。


这些材料作文，具有以下几个鲜明的特征：一是多维度多视角的解
读，突出考查学生思考的广度 和灵活度，又便

于考查部分优秀学生
的思考深度
;
二是材料都能够 与我们的现实生活紧密结合，贴近生活
没有

太多的隔膜感，既能够引导学生关注社会 生活，不做
“
两耳不闻窗外
事
”
的书呆子，又能够让绝大多数学生有 话可说
;
三是材料本身具有一
定的
“
隐喻性
”
，都 体现了一定的思辨色彩，能够较好地考查学生的
辩证思维能力，引导学生理性地思考社会人生
;
四是都在
“
文体不限
”
的前提下又突出
“
文体特征 鲜明
”
，既给了学生自主选择写作文体的
自由，又突出了写作文体的规范
——
写什么文体是你的自由，一旦
选择了就必须合乎这种文体的规范。