-劳动节的手抄报
六年级课外阅读专项训练
姓名：
叙事类阅读
1
、穿透灵魂的微笑
非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向座落在山
脚下不远处的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁
的（劫难
困难）
。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石
流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围
着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的（伤
害
危害）
。
此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的
幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个
“< br>疼
”
字，而是咬着牙微笑着，
不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的
“V”
字形。她（坚信
相信）政
府派来的营救人员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤
的泥石流中救出她。小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流（淹没掩盖）
。
在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着
“V”
字形。那一刻
仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
世界静极，只见灵魂独舞。
死神可以夺去人的生命，
永远夺不去生死关头那
“V”
字所蕴含
的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如
轻烟般飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的
灵魂。
1
、在括号内选择合适的词。
2
、在
“
一筹莫展：
固若金汤：
4
、
“V”
字形代表
指
。
”
处填上合适的关联词。
3
、联系上下文理解下列词语：
，
“
庄严而又悲惨的一幕
”
是
5
、你是 怎么理解
“
世界静极，只见灵魂独舞
”
这句话的？
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6
、请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是
“
穿
透灵魂
”
的呢？请写一写你的理解。
7
、“农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的（劫难
．
．
．
．
．
你从带点的字中体会到
困难）
。”
，这句
话在文中起
灵魂。”
句中的“灵魂”指
。
作用。
8
、
“世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的
，你对这句话的理解是：
2
、
爱的力量
那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。
同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一
直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：
“
妈妈，妈妈！
”
女孩的爸爸手足无措地坐在病床前，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不
知该如何帮助女儿，只是不停地（
①
）医生：
“
救救我女儿，救救我女儿！
”
他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的。能不能
活下，既要看她对这个世界是否充满生的（
②
）
，也要看她的造化。
一个护士问那个男人：
“
孩子的妈妈呢？你为什么不叫她妈妈来？
”
男人埋下头，低低地说：
“
我们离婚很久了，我找不到她。
”
护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：
“
女儿
乖，妈妈在，妈妈在。
”
男 人抬起头，吃惊地看着护士，少顷，脸上流满泪说：
“
谢谢，谢谢！
”
女孩唤一声
“
妈妈
”
，护士答应一声，而护士 与那个女孩差不多年龄，还没
结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（
③
）护士的手，呼吸慢慢均匀下
来。
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在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病
床前，握着 她的手，跟她说话，讲故事，轻轻地唱歌
……
直到那女孩完全醒来。
医生说：“她能苏醒是个奇迹。”
女孩说：“我感觉到妈妈用一双温暖的手，一直牵着我，一直牵着我，把
我从一个黑黑的冰冷冷的井里拉上来
……
”
人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士地脸微微红了说：“我
记得读过一句名言，母爱可拯救一切。”
1
、
联系上下文写出下列词语的近义词。
手足无措（
）
B
、哀求
B
、期望
B
、攥紧
拯救（
C
、要求
C
、渴望
C
、牵着
）
2
、
给文中标有①②③的地方选择最恰当的词。
①
A
、恳求
②
A
、希望
③
A
、抓住
3
、这位女护士做了一件什么事呢？
4
、
“
女孩 苏醒是个奇迹
”
，请问是什么创造了这个奇迹？
5
、歌颂母爱的名言或诗句很多，请你写一句。
6
、
“
少顷
”
的意思是（
词：
（
）
，请你再说出几个表示时间短的三字
）
。
）
、
（
）
、
（
7
、读了这篇文章后，你最想对这位女护士说些什么呢？
8
、你对 文中的
“
母爱可拯救一切
”
是怎么理解的？联系实
际或课文内容谈一谈。
9
、“只是不停地（
①
）医生。
A
、恳求
B
、哀求
C
、要求”
这里你准备填
入哪个词？你为什么要填入这个词？
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3
、一季风雨
我忘不了那个日子
,
忘不了那个雨天。
那一件往事，使我一生都会内心负疚；那天的情景，使我所有的回忆都低
头忏悔。∥
那天我要去上学，父亲便挑着我的东西送我去二三十里外的学校。我带着
自己的书包，跟在父亲的后面。
时值秋收农忙季节。天还未亮，我和父亲便从家里启程。走在田间小路上，
每碰上一处收割稻谷的人，父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。我懂得父亲那
时的心情，但为了送我上学，父亲没有说一句话，只是急匆匆地走在我的面前。
看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝阴影，随即（慌忙
慌乱）
起来。∥
赶到学校，并没有开学。只是为了在校多玩几天，我向父亲撒了谎。
许是父亲从我的眼神中看出了什么，但他并未批评我。把一切东西安排好
了之后，父亲连坐也没坐一下，抹一把汗水，抄起扁担就走了。
我无言目送父亲，他的背影一点一点地被抹入视野的边缘。我十分理解一
个本分的庄稼人在收割庄稼时的心情，也能理解父亲临走时对我的一再（关照、
关心）
。
送走父亲不多久，天空变得阴暗起来。我的心情也变得更加不安，念起家
中母亲独自收割稻谷的紧张情况，更念着还在匆匆赶路的父亲。∥
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几阵风后，便下起雨来。雨越下越大。我面前的视野逐渐模糊起来，不知
是由于铺天盖地的雨水还是早已盈眶的热泪，在模糊的视线中始终晃动着一道
清晰的身影，父亲，父亲！您走在哪里了？二三十里远的山路，您在哪里避雨
呢？在我的记忆中，那场雨是最狂暴无情的一季风雨。它冲去了我少小全部的
灰暗和幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。
尔后得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回
家中。他一踏进家门便问母亲：
“
稻谷全收回没有？
”
尔后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！
我小时，父亲的生日少有客人来，加之我从十二岁起便外出念书，不曾关
注过父亲的生日，那天我在撒谎时，同样（省略、忽略）了它。当母亲低声告
诉我时，我哭了，哭得很伤心，觉得心里阵阵绞痛。望着屋外父亲略显老态的
身影，我哽咽无语：父亲，我对不起您，不懂事的儿子对不住您啊
……
父亲。
∥
这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾
经经历过的许多往事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。∥
1
、划去括号中不恰当的词语。
2
、从文章中找出与画横线的句子相呼应的一个句子，用
“
3、文章已经用
“
∥
”
分好段，请你概括第二、三段的大意。
第二
段：
第三
”
画出来。
段：
4
、结合文章内容填空：
①
“
父亲每碰上一处收割稻谷的人，眉头 就会微微皱一下
”
是因
为
安
”
到最后的
。
到后来的
“
不安
”
，再由
“
不
。
②文中
“
我
”
的情感在不断变化着：由一开始的
5
、看着窗外无情的滂沱大雨，念着雨中的父亲，
“
我
”
的心情久久 不能平静。请
根据文意，写出
“
我
”
当时的内心想法。
（不少于
30
字）
6
、“我的心情也变得更加不安”我不安是因
为：
。
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7
、文题中的
“
一季风雨
”
仅仅是指大自然的狂风暴雨吗？还指什 么？结合文章谈
谈自己的理解。
8
、“我懂得父亲那时的心情，但为了送我上学，父亲没有说一句话，只是急匆
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．．
．
．
．
．
匆地走在我的面前。”读句中带点的字，你体会
到
。
9
、父爱，是抛下紧张的收割陪着孩子踏上返校的路；父爱，是对孩子偶尔一次
犯错的宽容
……
父爱，
是
。
（请根据自己的生
活体验也写上一句）
10
、尔后得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回
家中。他一踏进家门便问母亲：“稻谷全收回没有？”从这句话中你能体会到
。
11
、文章的第二自然段与最后一个自然段是
构文章的好处
是
。
关系。作者这样结
哲理类阅读
4
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通的人。我写作不是我有才华，
而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今
年
87
岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平
凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白：生命的意义在于奉献而
不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新
学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。
我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一
点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多
的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费
它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
”画出这段话的中心句。
1
、用“
2
、默读短文，找出三组反义词：
（
）
--
（
）
、
（
）—（
）
、
（
）—（
）
。
3
、填空。
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(1)“
我 用作品表达这种感情
”
，
“
这种感情
”
指的是
(
)
。
(2)“
让我的生命开花结果
”
的意思
(
)
。
(3)
“
只有为别人花费它们，我们的生命才会开花
”
，
“
它们
”
指的是
(
)
。
4
、你觉得文中的作者是一个怎样的人，并说明理由。
5
、文中语言描写有什么作用？
6
、读过这篇文章之后，你明白了什么道理？
5
、相逢是首歌
——
写给我的学生
①我纯真可爱的孩子们，不久你们就要告别生活了六年的校园。六年来，
我们在一起的日子虽说平平常常，然而，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，
即将踏上新的旅程，我的心情异常复杂。我感觉自己像个导游，在与我的团队
一起跋山涉水，领略迷人的风光之后，在我与你们友好相识、真心相知后，你
们却要各奔东西了，因为远方还有更美好的景致在等待着你们。车子启动，你
们趴在 窗口朝我挥手，我也同样挥手，心中默念着对你们的祝福
——
我的孩子，
祝你们人生的旅途一切安好。
②感谢你们，我可爱的孩子。或许我不苟言笑，距离你们心目中和蔼可亲
的形象也许很远；或许我过于实际，距离你们心目中的浪漫也许很远。但是，
我所传递的是真实的情感，你们看到的是真实的老师。
③感谢你们，我善良的孩子。从你们甜甜的笑容和对我的爱中，我感受到
了作为教师的圣洁与美好，让我的生命如鲜花般绽放。感谢你们，我聪慧的孩
子。那些从你们心里流淌出来的文字，让我看到了一个清纯的世界。
④“相逢是首歌，相聚是种缘。”这是我们的约定，永远的约定。
1
、“远方还有更美好的景致在等待着你们”，“远方还有更美好的景致”指的
是
。
2
、下面一段话你认为安插在哪两段之间比较合理，为什么
?
人生就是这样聚散离合，来去匆匆。回首一起走过的日子，苦中有甜，累
中有乐。我们互相欣赏，彼此信赖。太多的爱，太多的善，凝结在我心头的感
谢。
3
、写出你心目中老师和蔼可亲的形象：
4
、“感谢你们，我可爱的孩子。感谢你们，我善良的孩子。”文中的老师为什
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么要感谢他们，因为
5
、你觉得文中的老师是一个怎样的老师？
6
、你如何理解这句话句话“相逢是首歌，相聚是种缘。”
7
、“相逢是首歌，相聚是种缘。”这是我们的约定，永远的约定。作者这样结
尾的好处是
6
、
“XX?”
尖尖的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张
50
元的钞票，等我爸拿着这
50
元钱去商场买东西时，验钞机验出来是张
XX
。
现在好了，这张麻烦的
XX
被推到我们家了，看来我们也要想法子“甩掉”它，
而这项“艰巨”的任务被我自告奋勇揽了下来。
下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船的
(
因为的验钞机
)
，看
来得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就
先站在旁边看着。前面两位顾客是买烟的，他们给了老板娘一张
100
元的钞票，
老板娘拿到钱后，先是对着亮处看了看，然后又用手揉一揉，最后还甩了两下，
确定是真的后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋，纸尖摸到了
那张像草纸一样的
50
元钱，心里顿时感到一种不安，怎么办
?
老板娘太精明了，
肯定会识破的。要是识破了，说不准会把我当贩
XX
的抓起来呢。我越想越害怕，
干脆扭头就跑。
我继续在街上漫无目的地走着
哎
那边有两个卖气球的老人
生意挺兴
隆
去那儿花掉这钱吧
反正老人家眼神不太好买两个气球我递过去
50
元钱，
那个老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看
着这对慈祥的老夫妇，我心里挺不是滋味：也许他们无儿无女，就靠卖气球为
生
，
也
许
50
元钱他们三天也赚不到，而我却
……
老爷爷翻了半天也没找到零钱，
转身对我说：
“
孩子，我这里也没有钱找给你，你就先拿着这两个气球，过两天
< br>再把钱还给我们，反正我们一直在这里卖气球。
”
我内疚地接过钱，放进口袋。
我一个人走在回家的路上，无力地踢着路上的石子：唉，到底该怎么办
?
猛
然间，我从口袋里掏出那张
XX
，三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手，
碎纸片连同气球一齐飞了出去，望着气球欢快地飞上天空，我突然感觉到天真
蓝。
1
、联系上下文，理解下列词语的意思。
甩掉：< br>______________________________________
翻船：
______________________________________
2
、在文中空白处填上恰当的标点符号。
”画出描写
“
老板娘太精明了
”
的语句。
3
、用“
4
、发挥想象力，将文中省略号所省略的内容补充出来：
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姓名：
4
、
“
我
”
回到家，会这样向
“
父母
”
解释：
。
5
、写一个反义词，对制
XX
、贩
XX
的现象进行谴责：
6
、我为什么要撕碎那张
XX
？
7
、从“我突然感觉到天真蓝。”体会到
。
8
、给短文加一个题目，写在短文前的横线上。并写出你这样设计题目的理由。
7
从此，牛郎在地里耕种
(
zhǒng
zh
ò
ng
)
,
织女在家里纺织。织女不仅美丽
贤惠，而且心灵手巧。她织出的绸缎色彩绚丽，光华夺目，周围的姑娘们都来
跟她学习纺纱织锦。有时候，织女也去帮助牛郎干些农活，两个人辛勤劳动，
日子过得挺美满。
转
(
zhuǎn
zhu
à
n
)
眼间三个年头过去了，他们有了一儿一
女。到了孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子讲些天上的
故事。天上虽然富丽堂皇，可是织女并不喜欢。她喜欢跟牛郎一块儿干活，喜
欢逗孩子们玩，喜欢看门前的溪水活泼地流过来，还喜欢听风儿轻轻地吹过树
林。
1
、给加点字选择正确的读音，用
“――”
画出来。
2
、
“
日子过得挺美满
”
具体体现在哪里
?
画出文中的句子。
。
3
、最能概括织女特点的词有：
4
、
“
她织出的绸缎色彩绚丽，光华夺目，周围的姑娘们都来跟她学习纺纱织锦
”
集中反映了织女
___________
的特点。
5
、用
“____”
画出能概括短文意思的一句话。
6
、“日子过得挺美满”从这句话中你体会
到
。
的写法，作者这样写的目的是
7
、文中最后两句话做采用了
。
8
、“天上虽然富丽堂皇，可是织女并不喜欢。”织女不喜欢天上的什么？请你
举例写出来。
9
、请你在本段的最后根据前面的句式再写两句。
10
、你还知道那些神话故事：
11
、读了牛郎织女的故事，你明白了什么？
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姓名：
8
、世间最美的坟墓
托尔斯泰的坟墓是世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只
是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，
没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都能感到受自己的名声所
累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉，不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋
葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的
-------
保护列夫。托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意；而
通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静
。这里，逼人的朴素禁
(
jìn
j
ī
n
)
锢
(g
ū
g
ù
)
住任何一种观赏的闲情，并且不容
(
róng
yóng
)
许你大声说
话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒
(
sà
sā
)
响着，和暖的阳光在坟
头嬉戏
;
冬天，白雪温暖地覆盖着这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过
这儿，你都想像不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物中
的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢
(chī
shē
)
华装饰更扣人心弦
(
xián
xué)
；成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇
气，哪怕仅仅从这个幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个
世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
1
、划去文中括号里不正确的注音。
2
、写出下列各词的近义词。
偶尔
(
束缚
(
宁静
(
奢华
(
)
)
)
)
3
、
在括号里填上文中的词语。
(
1
)
放在墓地刻有死者生平事迹的石刻，一般包括志和铭两部分。志多用散文叙
述死者名氏、生平等
;
铭是韵文，用于对死者的赞扬、悼念。
(
)
(
2
)
长眠的地方，文中指托尔斯泰死后埋葬的地方。
(
)
(
3
)
文中指托尔斯泰没有任何装饰的坟墓更有感染力，使人激动。
(
)
4
、思考并回答问题。
(
1
)
文中画
线的句子是否前后矛盾
?
从中能看出人们怎样的心情
?
(
2
)
列夫。托尔斯泰为什么选择这样的坟墓
?
(
3
)“
这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更能打动人心的
了。
”
你对这句话是怎么理解的
?
5
、为什么人们没有勇气从托尔斯泰的坟墓上摘花留作纪念
?
是真的没有勇气
吗
?
6
、你还知道托尔斯泰的哪些著名的作品
?
（只能写有关托尔斯泰的语句）
7
、照样子写话：
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姓名：
无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想像不到，这个小小的、隆起的长
方形包容着当代最伟大的人物中的一个。
（
1
）
无
论
（
）
还
是
（
）经过这儿，
你都想像不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物中的一个。
（
2
）
无
论
（
）
还
是
（
）经过这儿，
你都想像不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物中的一个。
（
3
）无论（
）还是（
）经过
这儿，你都
（
）
。
8
、“比所有挖空心思置办的大理石和奢
(chī
shē
)
华装饰更扣人心弦
(
xián
xué)
；”请举例说说那些人怎样挖空心思为自己死后留名？
有的人（
）为自己死后留名；有的人
（
）为自己死后留名；有的人（
）
为自己死后留名
……
9
、你觉得托尔斯泰是一个怎样的人？
10
、请用“
处？
”画出第一自然段的中心句。作者采用这种方式结文有什么好
11
、“它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，
没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”作者运用了
修
辞手法，作用是
。
9
、变
①马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：
“
现在农村的条件的确差些，有
些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观
念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支
持。
”
②
“
有什么事就说吧。
”
③
“
我们单位有个刚分配来的大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞
什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？
”
④马市长吃罢晚饭，在客厅里悠闲地品着香茶。女儿笑吟吟地走过来：
“
爸，
我想请教您一个问题。
”
⑤
“
什么 ？
”
马市长顿时收敛了笑容，
“
你怎么能这样，这绝对不行！
”
⑥
“
哦，那么她爸爸是谁？
”
马市长问道。
⑦
“
就是您老人家呀！
”
⑧女儿神秘地笑了笑，说：
“
不对，我认为应该表扬她爸爸，因为她爸爸十
分支持她。
”
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姓名：
1
、这篇文章的顺序被打乱了，请将正确的顺序，按序号写在下面的横线上。
2
、文中突出表现马市长
“
变
”
的一对词语是
3
、文中女儿向父亲
“
请教
”
的目的
是
4
、写出下列词语的近义词：
摆脱（
（
1
）
（
2
）
6
、你认为文中的马市长是个什么样的人？
）
束缚（
）
5
、文中第⑤句里的
“
这样
”
的含义是：
。
和
。
7
、如果你是马市长的女儿，你将怎样对待这份工作？
8
、如果你是马市长，你又将怎样看待女儿的想法？
9
、⑤“什么？
”
马市长顿时
收敛
．
．
了笑容，
“
你怎么能这样，这绝对不行！”你从
“收敛”这个词体会
到
。
10
、文章为什么以“変”为题？如果换一个题目，你准备写一个什么样的题目？
哲理类
10
、走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视
和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏
博）
，但缺乏深入思考
的（奈
耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
六年级课外阅读专项训练
姓名：
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪
毫）不费力地坐
在（荧
影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短
的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞
的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》
，也可能看过它的影片或卡通，两相比
较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思
想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，
但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是
可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记
阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实
养成良好的阅读习惯，走进书里去。
1
、阅读①
—
③段，划掉括号里不正确的字。
2
、从文中找出下列词语的反义词。
粗略
——
3
、“这样的孩子”
指
4
、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
。
瞬间
——
5
、读小说和看影片有什么不同？
6
、作者把
_____
比喻为
_______
的宴席。把
__ _____
比喻为
_____
的快餐。
7
、文学欣赏的最佳途径是什么？
8
、结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。
六年级课外阅读专项训练
姓名：
叙事类
11
、庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘
20
路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情
níngzhòng
。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是
下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口
琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。”说完，他便从洗得
干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀
秋莎》的旋律，
①
他那
精湛
．
．
的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北
国之春》又博得乘客们的点赞称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，
一步一步稳重地向前
nuódòng
脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他
能根据硬币发出的
qīngcuì
的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈
后，他继续为乘客吹奏。
《杜鹃圆舞曲》
、
《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美
轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，
又吹了首《在希望的田野上》
。
②
他的吹奏已达到了
大师级
．< br>．
．
水平，颤音和滑音
的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹
奏一首《一路平安》
。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他
的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚
硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓
了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人
们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使
人自始至终沉浸在一种安详肃穆的
qìfèn
之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，
庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
1
、将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。
Níngzhòng
nuódòng
(
)
qīngcuì
(
)
(
qìfèn
)
(
)
2
、写出下列词语的近义词。
六年级课外阅读专项训练
姓名：
入迷（
）知晓（
）振奋（
）
3
、从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。
反问句：
_______________________________________< br>
陈述句：
__________________________________ _____
4
、根据短文内容填空。
①盲人为乘客演奏了的曲子有：
②
这一切几乎是悄无声息的，令人 惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作
......
这一
句的
居然
的意思是
_______________
，作者有这样的感受是因为< br>
__________________________
，
这一切
是指
___________________________________
。
5
、“庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？”坐着这样开篇的
好处是
。
6
、写出你从文中带点词处体会。
①
②
7
、回答问题。
①“我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感
受？
②文中的乞讨者是一个怎样的人？
8
、你从这位庄重的乞讨者身上学到了什么？
9
、如果把你第
8
题的答案当作本文的结尾，与作者的结尾相比，你觉得哪个好？
为什么？
12
、鲁迅爱书的故事
鲁迅先生的全部生活内 容里，书籍占着重要的地位，他被人称为
“
爱书如命
”
的人。
六年级课外阅读专项训练
姓名：
幼年时期的鲁迅，看书以前，总要先把手洗干净了，然后才捧书阅读，避
免把书弄脏。
成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己一直一
种极大的乐趣和事业。对稀有的好书，他还亲自动手翻印，装订成册。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的划线仪器，几
根钢针，一团丝线，几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平
常的东西，使得他珍藏的
1
万多册图书历久常新。没有一册出现污损、破散的
情况。
鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。但是，归还时，如
果书面上有破边卷角等损坏的情况，那他是不会高兴的。对于那种不爱护书的
借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本被“蹂躏”过的书再转回来。
鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。每次把书送出去，总是非常
仔细地包扎妥帖。这种花在书本上的心力，是为了友人，更是为了书籍。
1
、联系上下文，理解下列词语。
⑴
稀有：
⑵
历久常新：
⑶
被
“
蹂躏
”
过的书：
⑷
珍藏：
2
、第
1
自然段在全文的作用是
3
、文章围绕鲁迅是一个
“
件事。
第一件
是
，
第二件
是
，
第三件
是
，
第四件
是
。
4
、第一自然段在文中的作用是：
。
”
的人这个主题，一共写了（
）
六年级课外阅读专项训练
姓名：
5
、“鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。”你从这句话中体会到
。
6
、鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。你从这句话中体会到
。
”句子的照应句。并写出作者这样开篇与结尾的好处。
7
、请画出文中画“
。
8
、谈谈以后你打算如何对待书籍？
。
13
、不动笔墨不读书
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是
说内容（
）
，词汇（
）
，她心里非常（
）
。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：
“
禹强，要想写好文章，就要多读多写。
多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以
学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实
践。
”
于是，禹强就下工夫多读。
（
）是报纸、杂志、小说，也（
）
是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，
（
）拿来读。可是，提起笔来写作文，
进步却不大。 徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：
“
你读书的方法不对，
读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎
样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地
说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还
要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就
是我常说的不动笔墨不读书。
”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一
边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。
1
、读短文，选择（
2
、在（
）里恰当的字和词，划去错误的。
）里填上恰当的词语和关联词。
3
、联系上下文，判断文中带点字的意思。
“
费了好大劲
”
的
“
费
”
：
“
光读光想还不够
”
的
“
光
”
：
“
词汇贫乏
”
的
“
贫
”
：
六年级课外阅读专项训练
姓名：
4
、用
“
和（
”
线划出具体说
“
不动笔墨不读书
”
的语句。
）
）
，其中（
）必须要做到
“
动笔墨
”
。
（
5
、根据的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：
6
、请结合你自己的 写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。
7
、请用一句话点评文中的徐特立爷
爷：
。
14
、汉字与中国心
1998
年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么
强？”
我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。
”
”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整
齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往
往联结着久远的文化底蕴：例如
“
中华
”
、
“
神州
大地
海内
天涯
芳草
”
、
“
”
、
“
”
、
“
”
、
“
”
、
“
知己
”……
都能使受过中华文化教育的人 浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿
读中国文学作品的人所无法体会的。
最最能体现汉字中文的这些特别的首推中
国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古
典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；
中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗
书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”
……
古典
诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反
对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。
1
、根据上下文理解词语：
戏答：
___________________
铸就：
________________________
心潮难己：< br>______________________________________
2
、仔细阅读课文，回答问题：
1
）汉字中文的特点是什么？
____________________ _________________________________________
_________
____________________________ _________________________________
_________
（
2
）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？
___ __________________________________________________ ________
________
________________ _____________________________________________
________
3
、为什么说人们渐渐明白汉字是
“
不 应该也不可能废除
”
的？
______________________ _______________________________________
_______
______________________________ _______________________________
六年级课外阅读专项训练
姓名：
_______
______________________________ _______________________________
_______
4
、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？
___ __________________________________________________ ________
_________________________________ ____________________________
_____________ ________________________________________________
_______________
5
、选做题（以下两题中共有
8
个填空，任选其中的
4
个填空做即可）
（< br>1
）文中提到的
“
大地
”
、
“
海内
”
、
“
天涯
”
“
知己
”
等词语分别指什么？
“
大地
”
指：
________________
“
海内
”
指：
____________________
“
天涯
”
指：
_______________
“
知己
”
指：
____________________
（
2
）写出文中下列几句诗词的后半句：
清明时节雨纷纷，
____________
明月几时有，
____________
劝君更进一杯酒，
____________
大江东去，
_____________
6
、请你写出几个文字背后蕴含的文化故事。
例如：嫦娥（嫦娥奔月后，非常后悔吃了灵药的故事）
七夕
（
）
。
端午
（
）
。
蝴蝶
（
）
。
雷峰塔
（
）
。
哲理文
15
、第六个是自己
几年前，一家锻铸造厂生产任务不足，面临亏损困境，厂里进行减员分流，
把减员指 示分到各车间、班组，要求以
“
末位淘汰制
”
的方式来压缩员工。
仓库有
6
位员工，是清一色
40
多岁的女工，她们平时团结一心，工作十分
出色，历来被评为先进班组。但这
6
人中也分到一个减员指标，要按照末位淘
汰制办法，由员工互相打分，按分数从高到低排列，前
5
个留下，第
6
个被淘
汰掉。
组长参加车间的动员会议回来，苦思良久，觉得太残酷，不忍向员工开口。
但员工们却早已知道，大家说，总有一个人要走，大家投票吧，每人提一个，
谁得票多谁就走。
于是组长发给每人一张白纸，让大家写上将被淘汰的
“< br>末位
”
，也就是要走的
那第
6
个人的名字。当组长将
6
张纸一一打开来，看见的却分别是
6
个不同的
名字，原来，每个员工都写上了自己的名字，第
6
个是自己。于是，仓库的这
“
末
六年级课外阅读专项训练
姓名：
位
”
一直到规定截止的日期仍迟迟不能出来。与此同时，厂部却收到了这
6
位职
工的辞职报告。这
6
位员工都办理了辞职报告。
然而这
6
位员工并没有各奔东西，在辞职后的第二天，大家又聚在一起，
共谋出路。她们思来想去，大家都没有其他特长，但作为家庭主妇，买菜烧饭
却是每天的功课，大家决定从自己最熟悉的工作入手，办一家小吃店。
就像原先在厂里工作时那样，齐心合力，不计较，肯吃苦，小吃店越办越
火，规模越来越大，后来有一天，竟兼并了原来那家濒临倒闭的厂子。几年过
去了，已经发展成一家餐饮连锁集团。说到当初为什么
“
第
6
个
”
是自己，这
6
位女工说，无非是想证明，改革并非总是体现为人与人之间的无情竞争。有时
候，退让，或许也是一种更积极的进取。
1
、写出下列词语的近义词：
良久（
）
齐心合力（
）
濒临（
）
无非（
）
2
、课文中所说的“末位淘汰制”指什么？为什么这个车间的“末位淘汰制“没
有成功”？
3
、为什么大家要一起辞职？
4
、辞职后的第二天，大家又聚在一起，她们会说些什么？请用一
两句话写出她们说话的主要意思。
5
、请用短文中的事例说说你对短文最后一句话的理解。
6
、若你是这六个人中的一个，你被辞退，你打算怎么办？
7
、读了这篇文章，你打算对今后的生活或人生说点什么？
16
、探
望
我们班里的男同学很封建，一向认为
“
男女有别
”
，老不愿意搭理我们女生，
连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。我常想找个机会让我们的思想
来个
chè
dǐ
（
）的转变。
||
机会终于来了，有位
“
封建
”< br>的小队长生病了。这回我可要去破破他的规
矩。
那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。可到病房前我
yóu
yù
（
）
了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意 呀！但是
“
要下决心改变男同学的
思想
”
这个念头使我
zēng
tiān
（
）
了
力
量
，
我迈
上
一
大
步
，
推
开
了
房门
。
他的神情真使我好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛
六年级课外阅读专项训练
姓名：
瞪得滚圆滚圆的。我笑着上前，说：
怎
“
么？不欢迎我来吗？
”
他半晌才醒悟过来，
低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：
“
啊，欢迎欢迎，请坐请坐。
”
我笑着问了他的病情，告诉他学校里的一些情况，谈得还挺投机呢。最后对
他说：< br>“
你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢？我就是想破破你们不理女同学的
规矩，今天我们的谈话不是很好吗？
”
他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。
||
第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：
“
沈敏这件事做
得真有意义，你们说对不对？
”
同学们的眼光向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞赏
和钦佩。
||
1
、在文中拼音后面的括号里写上词语。
2
、写出加点字（词）的同义字：
搭理（
）
半晌（
）
挺（
）
末了（
）
包含（
）
3
、按分好的段落，写出段落大意。
_________________ ____________________________________________
________
_____________________________ ________________________________
________
_____________________________ ________________________________
________
。
4
、文中画
“
”
的句子，在全文中的作用是
5
、联系上下文体会表现
“
封建
”
小队长神情语句的含义。
(l)
只见他抬头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。
__________________________________________________ ___________
________
_____________ ________________________________________________
________
(2)
他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎欢迎，请
坐请坐。”
6
、改写句子：
1
）今天我们的谈话不是很好吗？（不带问号的句子）
_________ ______________________________________
（有问号的句子）
2
）沈敏这件事做得真有意义。
_______ _______________________________
_________
7
、“只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。”
这属于
（
）描写，你从中体会到
________________________________________
。
的低声说从带点的字
8
、
像蚊子叫似
．
．
．
．
．
________________________________________
。
的
9
、这篇文章主要写了
事，反映
了
_________________________________________
_
。
-劳动节的手抄报
-劳动节的手抄报
-劳动节的手抄报
-劳动节的手抄报
-劳动节的手抄报
-劳动节的手抄报
-劳动节的手抄报
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