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《综合性学习
我们的互联网时代》教学详案
教学目标
1.
了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。
2.
学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，
知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，
提 高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3.
能够正确使用网络，既不回避也不沉溺 于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为
生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。< br>
课时安排
1
课时
课前准备
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我们的互联网时代”的
主题搜集关于 互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。
教学过程
一、新课导入
同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信、
聊天吗？你们会在网上查阅学习资料
吗？没错，
我们现在已经进入了互联网时代，
网 络和我们每个人的日常生活息息相关。
我们
在享受互联网带来的便利时，
也要思考随之 而来的种种问题。
那么就让我们一起进入今天的
综合性学习活动，一起来探讨一下吧！
二、问题研讨
互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，正在潜移默化地影响着我 们的生活方式、
学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。
1.
网络词语小研讨。
“点赞”
“吐槽”
“抢沙发 ”
“萌萌哒”
“
3Q
”
“喜大普奔”等网络词语，有的来源于某些广
受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以
谐音或简 化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一
个新词……搜集一些常见的 或最近正在流行的网络词语，搞清楚意思，做一下分类，分
析它们是怎样产生的；试着用“非网络语言” 表述它们的意思，思考这些网络词语在表
达方面有什么独到之处。小组讨论：写作文时能否使用网络词语 ？如果能，可以使用什
么样的网络词语？应如何使用网络
词语？
2.
电子阅读面面观。
互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式 。设计一个简单的调查问卷，在同学、
老师、家长、亲友中做调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读 上的时间，电子阅读的方
式或途径，
电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，
大家对 电子阅读的态度和意见
（包括
赞同的和反对的）
，等等。小组研讨：电子阅读会不会替 代传统
阅读？
3.
用互联网学语文。
互联网 最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以
扩大视野，
提高学习的效率。
邀请信息技术课老师或者互联网从业人员到班级来，
利用课外
活动时 间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。讲座
可分为三个板块：< br>信息游戏——掌握检索的要领；
求助和指教——运用社交媒体；
不期而遇
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本文更新与2021-01-25 07:12，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/183360.html