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二年级下学期期中考试后数学教师家长会发言稿
各位家长：
晚上好！很高兴和大家见面，也很期待跟大家交流。每次家长会
我都非常期待，
因为不少孩子在家长会后习惯、
学习都会有明显的效
果，
期待 这次家长会能有更为显著的效果。
这次家长的主要目的不外
乎有这么两个，
一是了解自 己孩子在校表现及学习情况。
再就是期末
考试总动员。
人数
35< br>30
25
20
15
10
5
0
人数
9
9
8
9
上
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-
-
-
1
0
0
分
及
不
及
以
9
0
6
0
格
2
、分析期中考试容易出错的题。
这次期中考试试题出得没法说，
一部分题目是基础训练的原题，
个别题目都 有难度，
想考满分很难，
但这张试卷基本能考出孩子的学
习水平。这些题型在很早以前 讲过，但复习的时候没有涉及到。要想
考好成绩，必须能认真读题，分析好题意，才能做正确。有的同学 做
题时比较浮躁，比如做漏题目的，
考试是检查孩子们知识 掌握程度的工具，
但不是评讲孩子学习好
坏的唯一标准。
希望家长能用正确的心态面对 孩子的失分，
及时查漏
补缺，找出错误的原因，重视孩子的学习过程的管理，而不单单是只在孩子成绩单出来后责骂孩子，让小小的孩子就开始厌学了。
有的 家长会有疑问，我的孩子不笨，为什么考不好，这要从几方
面来讲。
①课堂效率：
学习 习惯，
课堂上不听课，
不会学习，
老师讲，
他玩，说话。②课堂作业，同样在 课堂上写作业，有的学生写的又好
又对又快，可有个别孩子，不写，只玩，浪费了课堂时间，课堂上的< br>题讲完了，别的同学错已改掌握了，这几个孩子照着答案都不去改，
怎么能学会，学好。老师提醒 他是一定的，但我不可能只盯着这几个
孩子。这就需要家长多看看课本，作业本，
③ 家庭作业：质量问题，
成绩好的同学自然能保质保量的完成，
差的当然不行，
我不知道 你们
在抱怨孩子不行时，你是否做到了家长应尽的责任。平时不管，出来
成绩就打骂孩子是怎么 学的。
别光把责任推给别人，
找找家长自身原
因，如果你做到了，孩子一定会有所改变 。④卷子反馈，每次单元考
完，是不是和孩子一起分析这次错的原因，而不是打骂埋怨。
在这一年多的时间里我深深的感受到了家长对孩子潜移默化的影
响，在此举两个例子：据我所知对孩 子的学习比较负责的家长有：
m
某某这些家长中有的能和我电话联系，
或者是在街上偶 遇都能和老师
聊一聊孩子的情况，你像宇宇的妈妈，孩子偶尔耽误一天的课程，都
让孩子及时把 作业
(
特别是课堂作业
)
找人捎回去补上，
或者是打电话
问 一问，今天学习新课了没有，我好给孩子补一补，这给孩子传递了
什么这就是家长对孩子潜移默化的影响 ，
相比之下，
有的孩子三天五
天不来上课，
不管拉下的作业多少家长不嘱咐孩 子补上，
老师就费劲
了，
临下课时老师说你下课到老师办公室里补作业去，
到 办公室等半
天不见人影，得请好几次才能补上，还有豪的妈妈，孩子虽然知识都
能掌握了，但有时成绩不是那么理想，
什么原因
?
家长重视家庭教育，
孩子在课堂上 的表现也越来越突出，
听课习惯越来越好，
成绩自然就
上去了，是吧？这个学期孩子的 表现是越来越好，还有明的家长，孩
子非常会听课，
会学习，
我常在班级里表扬，明是我们班最帅的男生，
还有迪的家长，迪这学期成绩非常稳定，课堂表现也很好，说算理总
是准确无误，
还有岳的妈妈，
有次我听到越的妈妈在接孩子的时候就
和孩子一起练习 口算，
所以越的数学成绩很稳定，
最起码计算这块她
很少失分，
这些家长让我 感受到了作为母亲的细致之处，
正是因为有
了这样的家长，所以孩子才能在班中有出色表现，是 班中细心、效率
高、成绩优的好榜样！当然也会发现一些孩子的试卷一张卷子有
4
、< br>5
处错，拿回家改错后，还有
2
、
3
个错没改对；或者是一题 都不改，
这样的孩子在班中成绩自然是不好的，
这是因为你家长忽视了自己的
榜样作用 。
家长的这种一对一的关注，
远远超越了老师对学生的影响，
所以再次恳请家长多关注 您的孩子，
千万不要做甩手掌柜。
老师和家
长对孩子推一把，让他体验到成功的快乐， 这样孩子才能有信心。你
对孩子的学习的重视程度态度决定了我对孩子的重视程度。
二、下面我们一起了解本学期的教材内容
本学期内 容：有余数的除法，万以内的认识，表内除法，图形的
运动，克和千克、混合运算及应用。
< br>针对对于这学期的教学的教学内容，我说几点：①计算，计算非
常重要，是一切的基础，解决问题 即使列对算式，计算结果错，也不
得分。这个学期的计算主要是表内除法，和有余数的除法，还有混合< br>运算，
我经常布置的听算作业主要是用
6-9
的乘法口诀求商，
作为你
家长你不一定有我了解你孩子的错题，
49
÷
7 63
÷
9 16
÷
2 35
÷
7 18
÷
6
，有的学生对于有余数的除法试商太慢，
65
÷
9
有的学生一九、
二九的挨个去试，
这样的速度在规定时间内是做不完试题的想一句有< br>关的
9
的口诀得数是六十几的，
快速提取出来才行，
有余数的除法有< br>的家长觉着孩子都会做了，但是速度还达不到要求家长忽视了这一
点，
混合运算计算顺序 不掌握的同学也有好多②应用题，
这学期是两
步计算的应用题，
这原本是四年级才学的 知识，
现在移到了二年级下
学期来学，
难度可想而知，
第五单元混合运算和解 决问题是这册教材
的重难点，有部分孩子就掌握起来就有困难，以后越来越难，我们现
在主要是 注意孩子们的解题思路，就是方法，第一步先算什么，思路
理顺了，才能列对算式。最起码把课本上的题 目会做、做熟。课本的
多少页就这几种题型。③学以致用。千克和克的认识，这些小单元的
知识 ，
要多在生活中应用。
家长可以在平时生活中有意无意的给孩子
提一提，帮助家长买东 西，掂一掂，到超市里调查物品的质量等等，
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