人教版九年级语文综合性学习全套教案(上册)

2021年1月25日发(作者：深海同志)

综合性学习

青春随想


第一板块：口语交际·综合性学习

【活动目标】

◇鼓励学生树立 自己的人生目标和理想。◇引导学生学习优秀人物的精神品质，了解
自己的特点，以便更好地完善自己。
◇了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形
成良好的个性。◇以歌颂青春为内容，培 养学生语文综合能力。

【教师准备】

◇和学生们一起设计、制定活动计划 ，安排活动时间。◇根据实际条件，为学生提供
参考资料或相关网址。◇确定主题班会的内容、形式，决 定主持人、演出者和有关事项。

【活动指导与建议】

“青春随想”分为四 个部分，每个部分既有联系又相对独立。步入青春，每个学生都
会有自己的心愿和理想，
这是他 们对生活的渴望，
对未来的美好希望，
应该热情鼓励；
步入
青春，
学 生们开始形成自己的个性，
这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，
树立
正确 的人生观；
步入青春，不仅身体要得到良好的发育，
更重要的是心灵的成长，
要注重培
养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、
团结合作的精神；步入青春，
很多人都会 有成
长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青
春的活力与朝气。
“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。

关于具体的活动，有如下建议：

◇
“青春的心愿”
部分

①许多学生的心愿和理想，
也许谈不上远大，
也许还很稚嫩，
不要拔苗助长， 实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样。如向着天空、群山、大海大
声喊出自己的心愿，
可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，
树立他们的自信心；
如举
行青春的仪式，
可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；
如青春宣言，
更是可以参
考 各种宣言的形式。总之，活动要有创新，才能吸引学生。

◇“青春的座右铭”部分

①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结
合学生的特点和实际，
引导他 们了解自己，
自觉地克服自己的不足；
③学生是生活在集体中
的，要培养学生关心他人 ，帮助他人的优良品质。只关注自己是不够的，还要关注他人，这
样才能和他人合作相处。帮助他人发扬 优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面。

◇“青春的知识”部分

① 作为进入青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水平提
高是重要的，
心理健康也是不可缺少的 ，
甚至可以说更加重要。
要让学生在活动中感受到心
理健康的重要性，并能或多或少地 有意识地寻求完善自己；②青春期知识，
包括性知识，是
青少年教育中不可回避的。
作 为跨学科的一项活动，
可以和生理课等结合起来。
怎样宣传科
学知识，要有一定的创意 ；

◇“青春的颂歌”部分

①歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热、灿 烂、美丽，让
他们发自内心地热爱青春、热爱生活。不能做作，不能强加于人；②青春是充满活力和激情
的，所以活动要让学生动起来，
奔放起来；③要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制。

【活动评价】

◇学生在此次活动中表现 出的积极性和创造精神；◇在活动中与他人合作的意识；◇
在活动中表现出的语文能力。
其中第 一点最重要。
教师也可以再列出几个方面，
综合起来制
定评价标准。

【有关资料】
青少年的健康与成长

青少年期不是简单的儿童期的延续。儿童 成长为一个青少年时会发生重要的生理和心
理变化。
青春期的变化特别表现在生殖系统、
性机能反应以及年轻人认识自我和被他人所认

识的诸方面。
他们在身高和体力上发 生变化，
并且在性别上形成了明显的差异；
抽象思维的
能力和移情作用开始显现出来；
在家庭内部和家庭以外的年轻人中间，
开始与成年人之间建
立新的社会关系。
这些新的能力的发展产生了新的行为。
这些行为不仅因为性别、
生理和心
理发育的水平 、以及个人社会成熟的程度而表现得大相径庭，而且也与青少年所处的社会、
文化、
政治、自然 和经济环境有关。
由于家庭以外的影响开始占据更重要的位置，
年轻人的
自我判断和形 成的各种关系对他们生理和心理的健康和成长越来越具影响力。
他们在这段时
间的所作所为将会 影响到一生以至后代。
青少年时代是年轻人自然体验、
对未来、
移情和理
想展 开想像的翅膀、
自由驰骋的时代。同时也是增强自我意识
（有时是自我价值堕落）
的时
期；
自我评价和勤学好问的时期。
随着生育能力的开始发育，
在这一时期青少 年萌发了儿女
之情和性冲动。
出于要与他人建立稳定的联系以及参加工作，
开始生活的 需要，
年轻人在这
个阶段要求学习新的技能和知识。
这个时期也是青少年在承担成年人 责任之前，
以不伤害自
身健康和利益的各种方式，尽情享受人生的阶段。
（节选自世界 卫生组织技术报告《青少年
的健康与成长》
）

第二板块：写作指导

[
写作导航
]
青春随想


——你会点击话题吗？
同学们，你们对“话题”并不陌生吧。可是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两
者一样就错了。
“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。因此，话
题不完全等同于某一 个论题，
也不等于描写对象本身。
尽管一个话题里包含着某一论题或某
一描述对象本身 ，但它们不能直接和话题画等号。

话题作文，就是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中 ，作者要运用联想、想象
等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、 对社会的观
察与思考。

话题作文有几种常见的命题形式：
（
1）
命题式话题
。如以“足球”为话题，写一篇文
章。
（
2
）
引言式话题

。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一
段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去
后才 知道可贵的又何止于此。
”它的作用是把我们引到话题上来。
（
3
）
材料式话题
。
命题者
提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的作文训练题就是 这种形式。

怎样写作话题作文呢？
一、审清题意，确定话题内容
。话题作文 的题目、范围宽，选
材有一定的难度，我们可以“化大为小”
，将话题锁定在某一内容上，以缩 小选材的范围，
迅速捕捉写作的切入点。
二、选择文体强项，明确写作文体
。话题作文 的不限文体，给我
们提供了自由广阔的写作空间，
有利于学生张扬个性，发挥特长。
因 此，
擅长叙事的可选择
记叙文，擅长说理的可选择议论文，
擅长抒情的可选择散文，< br>擅长想象的可选择童话，
擅长
讽刺的可选择杂文。另外，要注意题目要求中的“淡化文体 ”
，不是忽视文体，文体的特征
还是必须明确，
若写记叙文就要写出记叙文的特点，若 写散文就要处理好叙、议、
抒情的关
系。
三、拟个好的题目
。
“话题 作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题
目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲， 尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注
意的是：
（
1
）题目与文章要表 达的内容有无关联，是否文题相符。
（
2
）不要过于宽泛，大而
不当。
（
3
）不要老套。
（
4
）不要把话题当文题。
四、要有创 新意识
。话题作文的写作，应放
开手脚，大胆创新。首先在立意上，要善于感受时代气息，不断 发现现实生活中的问题，用
求异思维，
反向侧问思考问题，
提出不同的观点；
还可以运用多项思维，从多个方面观察问
题，努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的 人和事、科技新成果、街头
新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助 于记叙体、说
明体、
议论体、
寓言等表现形式写作。
最后语言要新。
多用生活中比较鲜活的口语、
流行语，