“十四岁,我们扬帆远航”主题班会教案【可编辑版】

2021年1月25日发(作者：神龙归位)
“十四岁，我们扬帆远航”主题班会教案


“十四岁，我们扬帆远航”主题班会教案

十四岁，我们扬帆远航

主题班会策划书班会缘起：作为一名初中
的班主任，时常感到初中学生随着生理的变化，他们的心理也发 生着
巨大的变化。他们的行为习惯与追求的东西越来越让家长、老师父母
不理解，他们懒散，责 任心差，但是他们对于某些事情又表现异常的
热情。他们的内心有着无比丰富的情感。他们对于家长为他 们制定的
各种目标感到困惑，对于老师的唠叨很是反感，不敢在内心面对自己
的缺点所以又显得 自卑。他们喜欢现代的音乐舞蹈，喜欢影视与网络
中的时尚元素，他们追星，追求另类，他们爱美，但是 他们内心也有
疑问、有困惑、烦恼，在今天一考定终身的大形势下，他们要倾诉，
他们需要关心 ，需要有人倾听。班会目的：增进学生对于责任的理
解，让学生在一吐心声的时候，懂得什么是青少年时 期最要紧做的，
让学生真切感受自己的变化，懂得理解，增强他们的责任感。活动准
备：

（
1
）

准备相关节目，搜集相关资料；

（
2
）制作班会课件；

（
3
）排练节目；

（
4
）学唱《让我们荡起双浆 》和《小小少年》活动过程：第一章
告别童年，感受青春女：青春悄无声息的来了，她是带着女孩飘逸的
秀发，苗条的身影而来的。男：青春迈着轻盈的脚步来了，她是伴着
男孩粗粗的嗓音，蓬勃的朝 气而来的。女：十四岁，一个新的开始，
将过去的点滴珍藏在记忆中。十四岁的天空中，新元素在不知不 觉中
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注入了我们的生活中，我们不再纯真，不再幼稚，有了秘密，有了忧
伤。男：十四岁的我们，渐渐读懂了 父母的爱与期望，也渐渐懂得了
去回报。许多事情都在我么这个年龄变得特别。我们开始学会了用自己独特的眼光去品味生活的每一点，每一滴。女：初一（
18
）班《十
四岁，我们 扬帆起航》主题班会合：现在开始！开场白：童年，是朦
胧的诗，是淡雅的画，是经典的歌
< br>，青春是一片蔚蓝的天，是一片辽
阔无垠的天，是乐园，在这里，我们不想离开，我们不想长大。 请欣
赏女声二重唱《不想长大》

1
、伴着美妙的音乐，大屏幕上出现一张张 小学时的生活照，感受
曾经的快乐幸福。（准备好照片、伴奏音乐）第二章感受青春快乐成
长主 持人：不想长大，可是生命的年轮却不由人，不知不觉中，我们
已经十四岁，女：十四岁，我们讨厌束缚 。男：十四岁，我们喜欢自
由。女：十四岁的我们就像是小鸟，在无际的蓝天上快乐的飞翔。
男 ：十四岁的我们就像是散文，在文坛的草原上自由的驰骋。女：请
欣赏散文朗诵：《青春随想》（吴芝兰 、陈丹丹）。（配乐朗诵）

（
1
）

准备好散文诗，同时练习好。

（
2
）选择配选的音乐
< br>（
3
）大屏幕上展示学生在军训、校运动会，以及金秋书市上的情
景。女：十四 岁，我们享受阳光。男：十四岁，我们享受青春。

2
、舞蹈《
oh
》（少女时代）（表演者：季晓星、马羽婷、吴仪雯
等）第三章走进青春，说出困惑主持人：我们在成长 ，我们在思考，
我们开始用自己的眼光观察这个世界，走进十四岁，我们有了许多的
困惑与不解 。十四岁，我们难免会议有冲动，十四岁，我们难免会犯
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错误。组合小品：《青春的烦恼》（表演者：杨宁川、 盛立异、魏嘉
琦、金辉、顾袁等）

1
、学习方面

2
、追星方面（表演者：陈心恒、顾袁）

3
、注重穿着方面（表演者：金辉、盛立异、顾袁）

4
、男女生交 往（表演者：魏嘉琦、盛立异、杨宁川）由主持人导
入视频主持人：那么某某同学的困惑是不是所谓的早 恋呢？如果遇到
心里真的有什么想法，应该怎么办呢？请看一段视频。播放视频。主
持人：听了 以上同学的困惑，我们相信这也是许多同学共同的心声，
面对自己生理的变化，我们真的会有这样那样的 想法，有些是自己可
以解决的，而有些是需要父母和老师帮助才能解决的问题，只要我们
大胆的 说出心理的困惑，一定会顺利度过这个特殊的时期。



附送：
“十城市”体育教学观后感


“十城市”体育教学观后感

重庆的

十城市

体育教学观摩活动（以下简称重庆

观摩活动

）
是一次难 得的学习机会，能够看到来自全国十多个城市的体育老师所
讲授的体育课，能够聆听专家教授的专题讲座 和评课，使我受益匪
浅，所以我很珍惜这次学习机会，在观摩归来之后，整理笔记，认真
思考， 做出观后感想记后。

一、教学内容范围较广，水平阶段分布均匀重庆

观摩活动

共展
示了从小学到高中共
11
个城市的
13
节体育课，水平一
1
节、水平二
4
第
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页

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页

节、水平三
2
节、水平四
3
节、水平五
3
节，水平段分布比较均衡，
内容涵盖了田 径、球类、体操（技巧）、游泳、舞蹈、民族传统体
育、现代新兴体育等七大类，其中，田径四节，排球 两节、体操（技
巧）
2
节、舞蹈
2
节，其它内容各有一节。总的来说 ，教学内容选择比
例恰当，符合体育教学内容的比例，教学内容选择范围较广，基本能
够反映出 目前学校体育教学内容的情况，切合实际。均衡的分布和较
广泛的内容，给参加观摩的老师提供了多阶段 、多种教学内容的学习
机会，使参加观摩的老师能够学有所获。

二、注重教材的功能 性，发掘教材现实生活意义重庆珊瑚实验小
学施宇老师的障碍跑、
XX
市
XX
区中心小学关顺丽老师的滚翻的复习、
运用及拓展、
XX
市陈建峰老师的跑的 应用的教学都从体育学习的功能
性出发，创设生活情境，将体育学习与生活实际相结合，强调体育学习的生活应用价值，让学生在学习中懂得如何通过所学知识、技能保
护自己、提高自己的活动能力， 将自己课堂所学运用于课外生活活动
中，保障自己的生命安全和生存质量。体育学习的功能性目标是新课
标提出和提倡的，将体育学习的目的回归本原，保障人的生命安全、
提高人的生存质量就是体育 学习的本原目标之一，符合现代社会

以人
为本

的教育思想，符合课程改革

以人为本

的设计思路。同时，学生< br>技巧和技能的获得，必将让学生终生受益，能够在以后的生活中得到
运用的体育技能是学生必须的 技能。我认为终身体育的定义应该涵盖
两个方面的意义，一为学习的内容终身有用，能够利用当前所学技 能
解决工作和生活中的问题，二为学习的内容能够有益终身，能够利用
当前所学技能进行练习， 不断增强和保持自己的身体健康。

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