-
【集体备课】
地点:九年级办公室
时间:
2018.9.7
人员:九年级语文备课组
主讲人:周斌
主题:人教版九年级上册语文课程解读教案
一、编排结构
在人教版《义务教育课程标准实验教科书
-
语文》中,九年级上册主要以文学作品
(
包
括古代白话小说
)
和议论 性文章为主,仍以专题、文体为内容安排,以单元形式进行阅读教
学,并另有文言文单元,集中学习文言 文。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三
个单元,诗歌单元以大自然的颂歌为主题,小说单元以 少年生活为主题,古代白话小说单
元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点,编有两个单 元。一个是演讲和
书信单元,以思想风采为主题,也兼顾议论的方法;一个是纯粹的议论文单元,是本套 教
材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题,学习立论和驳论的特点和方法。文言文
单元 以史传为主题,进行文言文阅读教学,并承接以前的教材安排,编有一定数量的古代
诗歌。
二、教学目标
整套教材的教学目标,是按照三个维度设置的 :情感、态度和价值观,过程和方法,知
识和能力。本册教材侧重培养欣赏文学作品的能力,阅读议论文 的能力和阅读浅易文言文
的能力。具体目标如下;
(一)文学作品
1
.能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、小说等文学样式。
2.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社
会,人生的有益 启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品
中感人的情境和形象,能说出自 己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
(二)议论文:
阅读简单的议论文,区分观点与材料
(
道理、事实、数据、图表等
)
,发 现观点与材料
之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。
(三)文言文:
1
.能借助注释和工具书理解基本内容。
2
.诵读和背诵古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
(
二
)
学生素质
1
、自主意识
本册教材以文学作品欣赏和议论性文章阅读为主,比前四册更 注重使阅读成为学生的个
性化行为,阅读提示、研讨与练习主要引导学生在自主阅读中,联系自己的生活 体验,激
活思维,激发情感,深入理解课文的思想内涵,并积极由课内学习向课外实践延伸。在教
学中,要发挥学生的学习积极性,提倡学生的自主学习,教师给予适当的指导。提倡启发
式讨论式教学 ,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。提高语文能力,完成教学
目标。
2
、创造精神
本册教材因为内容题材的特点,注重发挥学生的创造性。文 学作品阅读更强调个性、
创造性,提倡多角度的、有创意的阅读,以学生主动积极的思维和情感活动去感 悟和思
考,得到情感熏陶、思想启迪,享受审美乐趣。在写作上更要发挥学生的创造性,为他们
提供自由和想象的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生有创意的表达。尤其是对文学
作品的理解,创 造性是读者阅读的必要的活动。
3
、合作意识
培养学生的语文能 力,既要重视学生个体的独立钻研,也要重视学生群体的讨论切
磋。合作精神不仅对学生提高语文水平具 有重要作用,而且对学生形成健全的个性和良好
的品格,也有一定的意义。本册教材强调学生合作性学习 ,综合性学习活动不必多言,
4.
整合能力
语文能力是一种综合 能力,所以,教材注重整合性。整体考虑知识与能力、情感态度
价值观、过程与方法的综合.综合听、说 、读、写以及实践能力。并且沟通课内外,充分
利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽 学生的学习,增加学生语文实践
的机会。在综合性学习中,口语交际.写作和专题活动整合在一起,使学 生在实践中提高
口语交际能力和写作能力
【集体备课】
地点:九年级办公室
时间:
2016.9.14
人员:九年级语文备课组
主讲人:王秀卿
主题:九年级语文上册第一单元教学
一、学习目标:现代诗歌的考查点主要有:
1
.品味新诗语言的含蓄、精炼;
2
.理解新诗运用的表达技巧如:联想、想象、象征、对比、托物言志等手法;
3
.把握诗的主题或诗人的思想感情;
4
.初步学会鉴赏诗;
5
.体味诗含蓄、深刻的意蕴。
二、
教学
重点:进行适当的比较阅读,认识这些诗歌的具体内容、感情意蕴、语言特点 和
表现手法等方面的异同。
1
.各课生字词。
2
.文学常识。
3
.重点句子理解。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
只要旗子笑
,
春天的声音就有了 ;只要你们笑
,
大地的希望就有了
4
.诗歌主题。
【集体备课】
地点:九年级办公室
时间:
2016.9.21
人员:九年级语文备课组
主讲人:郑
瑾
主题:九年级语文上册第六单元教学
(一)
达成目标
1
、知识与能力:积累文言词语,培养文言语感
2
、过程与方法:
通过熟读背诵课文,弄清基本含义,品味精彩文句。
4
、
情感态度价值观:要历史地看问题,从杰出人物身上汲取精华,传承美德,砥砺意
志 ,自强不息。
(二)
各课基本内容
《陈涉 世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势,刻画了一个农民领导
者具有卓越才干的形象 。
《唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象,揭示了弱国战< br>胜强国和正义战胜非正义的范例。
《隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略。
《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,继承遗志,复
兴汉室的决心。
《词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派,通过学习了解词的常见题材和风格,提高审美能力。
(三)单元教学要求
1
、学习四篇史传,注 意引导学生结合时代背景、社会风貌,体会历史人物的思想感情和
历史作用,把握杰出人物的才略和相关 文中名句,积累文言词语,增强文言语感。
2
、词的教学以诵读为主,掌握词的特点,欣赏语言美,体会作者情感。
(四)综合性学习
内容:以开展“话说千古风流人物”学习活动为内容,落实读写训练。
形式:通过调 查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式,引导学生关注历史杰出人物,端
正“风流”观、偶像观、英雄 观。
目标:培养学生历史地评价古代人物,吸收风流人物的精华,树立正确的人生观,写出感
受深刻的文章。
【集体备课】
地点:九年级办公室
时间:
2016.9.28
人员:九年级语文备课组
主讲人:周腾斌
主题:九年级语文上册第一次月考
一、现代诗歌的考查点主要有:
1
.品味新诗语言的含蓄、精炼;
2
.理解新诗运用的表达技巧如:联想、想象、象征、对比、托物言志等手
法;
3
.把握诗的主题或诗人的思想感情;
4
.初步学会鉴赏诗;
5
.体味诗含蓄、深刻的意蕴。
二、第六单元
考查点及复习要求
自主复习
提 示
:
因为本单元知识量大,知识点集中,向学生布置自主复习的任务。明确复习任务为
梳理文言基础知识,具体包括
:
重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、一词多义、句
子翻译、名句积累等。
投影出示练习题
:
学生看投影并思考回答
提示
:
自主练习题都是学生需要 掌握的文言基础知识题,需要学生强化记忆。讲评时对学
生进行方法指导。要求学生把出错的环节重点记 忆,归类整理。
合作探究
投影出示问题
:
分析归纳《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》三篇史传的主旨立意、人 物形
象、写作特色。
教师巡视并参与、指导部分小组的讨论,了解学情,进行调控。
学生小组讨论理解内
容,进行主旨、人物形象、写法特点的概括,充分讨论后,小组代表进行归纳。教师及时
点评、 鼓励、引导、订正。
展示交流
1
、主旨立意
:
1
、以陈胜、吴广的活动为线索,着力 表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所
发挥的重要作用,再现了这位农民运动领导者和组织者 的形象,以显示他洞察时局的能力
和卓越的组织领导才干。
2
、 文章在人物对话中生动地塑造了唐雎的形象,表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏
强暴、敢于斗争的布 衣精神,从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
3
、在表文 中,诸葛亮劝说后主刘禅广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以继承先帝刘备的
遗志
;
也 陈述了自己对先帝的
感激
之情和
兴复汉室
的决心
学法指导
:
归纳主旨是在借助注释,联系背景的前提下, 总体阅读,整体把握,局部剖析
进行概括。
2.
分析《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》中的主要人物形象。
陈胜
:
农民起义的领导者和组织者,胸怀大志,有反抗精神,敢于斗争,有志有谋。
唐雎
:
有胆有识、沉着镇静、不畏强暴、机智果敢、据理力争。
诸葛亮
:
远见卓识、足智多谋、运筹帷幄、雄才大略、鞠躬尽瘁,是忠良的 代表,人臣的
楷模。
学法指导
:
分析人物形象是在了解 作者对文中所写人物的观点态度的基础上进行提
炼。
【集体备课】
地点:九年级办公室
时间:
2016.10.12
人员:九年级语文备课组
主讲人:周腾斌
主题:九年级语文上册第二单元教学
达成目标
1、知识与能力:
领会口语和书 面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧;掌握演讲辞
和书信的写法。
2、过程与方法:
增强自主朗读,学习在语境中掌握文章句义和方法。
3、情感态度价值观:
感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。
各课基本内容
《敬业与乐业》(演讲辞)表达作者的从业观和人生的价值取向。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》文章对人类先贤的礼赞,对思想与人格力量的颂
扬,对人类正义 和良知的呼唤。
《傅雷家书则》分别写儿子消沉苦闷和欣喜成功两事,并从两方面 表达傅雷对人生的深
刻感悟和对儿子的殷切期望。
单元教学要求
让学生在语境中理解、积累词句,把握好口语和书面语特征,掌握演讲稿和书信写
法。
【难点点拨】
本单元的文体为演讲和书信,放在一起,旨在体会口语和书面语的差< br>异:演讲的口语性较强,要注意讲话时的现场感、交流感,有时还要有强
烈的鼓动性和感染力;书 信的书面语色彩较浓,可以更多一些细腻的抒情
和描写。课文大多文采飞扬,应在语境中注意理解、积累 和掌握丰富的词
句。对于一些含义深刻的句子,也应结合自己的生活体验来理解,把哲理
和激情 真正融入自己的血液里,切忌把句子孤立地抽取出来解释。
【集体备课】
地点:九年级办公室
时间:
2016.10.19
人员:九年级语文备课组
主讲人:周腾斌
主题:九年级语文上册第三单元教学
(一)达成目标
1
、知识与能力:了解小说的体裁和特点,掌握阅读分析小说的方法。
2
、过程与方法:通过阅读小说,理解作者写作意图和作品本身。
3
、情感态度价值观:在欣赏作品中,领略人生的启示和艺术的享受。
(二)各课基本内容
《故乡》写故乡闰土等人物的变化,反映旧中国农村人们陷入苦难深重的生活状况。
《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。告诉我们:成长中遇到的问题各
异,促进成长的动力 就不同。
《我的叔叔于勤》主要写菲利普夫妇对亲弟的无义寡情,反映人际关系的社会悲剧。
《心声》通过小学生李京京的故事,反映了当前社会生活和教育中的一些现象和问
题。
(三)单元教学要求
本单元课文内容围绕青少年的生活开展的,重点抓住人物分析, 揭示小说主题;把握
小说特点及相关的语言分析。
(四)综合性学习
内容:以“青春随想”为主题,开展活动。
形式:青春是充满活力和激情的,所以活 动要让学生动起来,发挥学生的积极性和创
造性。
目标:关注在活动中表现的积极性和创造性精神,培养合作意识和提高语文读写能
力。
【集体备课】
地点:九年级办公室
时间:
2016.11.2
人员:九年级语文备课组
主讲人:周腾斌
主题:九年级语文上册期中复习
依据这 几年的期中考试的内容来看,不外乎基础知识、文言文课内阅读、现
代文课外阅读以及作文。我们教师要 在有限的时间内要尽快的提高成绩,就要
抓住几个重点,尤其是文言文部分。因而我们备课组决定按照以 下的时间以及
要求进行复习。
首先是文言文知识的复习。
我们决定利用
1
节课复习,每一节课复习一到一篇文章,主要以学生的知
识的记忆为主,同时,依据文章特点,帮助学生 归纳总结重要的实词、虚词以
及重要的句子,牢记词语含义以及句子的解释。
总之要充分的让学生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句,对所学知
识做到熟记 于心。
其次,是现代文的复习。
我们则打算采用
1
节课的时间进行复习现代文。将前三单元的字词的字
形、释义等 加以巩固并检查。其他时间,我们则主要以课外阅读文章的练习来
发现学生答题中的问题,并及时的进行 答题方法的指导,借此来提高学生的阅
读能力和答题能力。
第三,其他知识的复习。
用
1
节课左右的时 间,针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及拓展
运用题目,精选部分的练习题目,在练习和指导中 ,让学生的能力得以提高。
对于作文的训练,我们还可以利用课上时间加以训练。
在教师 的指导与学生的自主的学习中,我们还将适时的穿插几次练习、测
试。通过练习来发现复习中存在的那些 问题,与此同时,教师的讲解、讲评要
侧重于答题的方法的指导。总之,我们语文组将利用最后的时间, 给学生以指
导,力争最后的胜利。
【集体备课】
地点:九年级办公室
时间:
2016. 11
、
9
人员:九年级语文备课组
主讲人:梁照仙
主题:九年级语文上册
第四单元教材分析
(议论文)
(一)达成目标
1
、知识与能力:学会阅读简单的议论文,区分观点与材料 (道理、事实、数据、图
表等),正确把握观点与材料之间的关系,掌握论述语言的特点。
< br>2
、过程与方法:激发学生阅读议论文的兴趣,掌握阅读议论文的方法,养成阅读议
论文 的习惯。
3
、情感态度价值观:让学生明白,只有具创新意识,创新精神,才能成为 有用人
才,才能为祖国贡献力量。
(二)各课基本内容
《事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题。
《应有格物致知精神》论述培养格物致知精神和实验精神问题。
《短文两篇》“谈读书”和“不求甚解”两文主要论述读书问题。
《中国人失掉自信力了吗》作者批驳持悲观论调者,唤起民众救亡的自信心。
(三)单元教学要求
在整套教材中,这是唯一的一个议论文单元,必须结合议论文知 识分析阅读教材,注
意读写结合。
(四)综合性学习
内容:以“好读书,读好书”为活动内容
形式:学习名人读书经验,举行关于读书问题的讨论,调查学生读书情况等。
目标:学会阅读和写作议论文,逐步培养学生创新意识和创新精神。
【集体备课】
地点:九年级办公室
时间:
2016.11.15
人员:九年级语文备课组
主讲人:王秀卿
主题:九年级语文上
第五单元教材分析
(
古代白话小说
)
(一)达成目标
1
、
知识与能力:学习个性化语言
,
领会阅读古代白话小说要领。
2
、
过程与方法:通人物言行、情节和环境分析,感受作者表现主题的社会意义。
3
、
情感态度价值观:阅读小说丰富人生的体验,获取审美的享受。
(二)各课基本内容
《智取生辰纲》围绕“生辰纲”的得失,展开一场斗智斗谋的争 夺战,表现出英雄们的智
慧才略。全文突出一个“智”字。
《杨修之死》“恃才放旷”是杨修之死的主因,但也反映曹操生性多疑的一面。
《范 进中举》写的是范进意外中举,喜极生悲的故事,讽刺当时势态炎凉、趋炎附势的社
会。
《香菱学诗》本文叙述了薛蟠侍妾香菱学习写诗的故事,塑造了一个下层侍婢良好资质和
聪明过人的 形象,表达了作者“怜其才而哀其生”的感叹。(“三易其诗”情节妙堪)
(三)单元教学要求
教学课文时,要善于抓住重点、难点引导学生阅读课文,从分析 人物入手,随情节展开,
感悟语言意蕴,把握主题意义。
(四)综合性学习
内容:
以“金钱,共同面对的话题”开展活动,培养学生正确的金钱观。
形式:
联系现实通过讨论、交流表达自己对金钱问题的看法。
目标:品味语言,提高表达能力,正确感悟人生。
【集体备课】
地点:九年级办公室
时间:
2016.11.30
人员:九年级语文备课组
主讲人:郑
瑾
主题:九年级语文下册第五单元:以百家争鸣为主题(诸子散文)
(一)达成目标
1
.知识与能力:重点了解各篇文言文知识,及其表达的主 要观点以及论证方式,了解古
代文化修养精神。
2
.过程与方法:在教学中 ,让学生了解中国古代文化,培养国民性格的精神,积累文言
知识。
3
.情 感态度价值观:学习传统文化,了解先秦诸子散文的中国哲学思想源头,培养学生
对文言文和古代文化的 兴趣。
(二)各课基本内容
《公输》体现墨子“非攻”思想,是了解墨子反战的观点所在,文章叙议结合。
《孟 子·二章》《得道多助,失道寡助》用两例,分别证明“天时不如地利”,“地利不
如人和”的观点,以 此突出战争胜败的重要因素。
《生于忧患,死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性, 类比论证“生于忧患,死
于安乐”的治国主张。告诉世人:施仁政者得天下,施暴政者遭唾骂;“苦况造 就人才,
逆境成就明君”的道理。
《鱼我所欲也》论述了“舍生取义”的观点,告诫 世人:保持并发展向善的天性,做一个
纯洁正直的人。
《庄子·寓言二则》文中表现 庄子安贫乐道、淡薄功名、悠然生死的旷达人生和大智彻悟
的观点。
(三)单元教学要求
学习本单元要借助注释和工具书,扫清文字障碍;常用词语、句 式是学习的重点;通过反
复诵读来加深对课文理解,进一步感受古人的才略,丰富我们文言知识和阅读能 力。
(四)综合性学习
内容:重点了解古人的生活、文化、思想,充实和提升自我。
形式:通过“我所了解 的孔子和孟子”的探究活动,收集资料,阅读文本,达到古为今用
的效果。
目标:阅读古代经典,丰富自我人生,提高思维品质和表达能力。
【集体备课】
地点:九年级办公室
时间:
2017.1.4
人员:九年级语文备课组
主讲人:周腾斌
主题:九年级语文上册期末复习计划
距离期末考试还有三周左右的时间。为了提高复习的效率,取得更优异的成绩,我们
语文组将制定以下的 复习的计划。
依据这几年的期末考试的内容来看,不外乎基础知识、文 言文课内阅读、现代文课外
阅读以及作文。我们教师要在有限的时间内要尽快的提高成绩,就要抓住几个 重点,尤其
是文言文部分。因而我们语文组决定按照以下的时间以及要求进行复习。
首先是文言文知识的复习。
我们决定利用
5
节课复习,每一节课复习一到两篇文章,主要以学生的知识的记忆为
主,同时,依据文章特点 ,帮助学生归纳总结重要的实词、虚词以及重要的句子,牢记词
语含义以及句子的解释。
在学生掌握知识的基础上,利用
3
节课左右的时间,以课堂的检 查、检测等反馈的形
式,及时的查缺补漏。
总之要充分的让学 生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句,对所学知识做到熟记
于心。
其次,是现代文的复习。
我们则打算采用
7
节课的时间进行复习现代文。其中用
2
节课的时间将前三单元的字
词的字形、释义等加 以巩固并检查。其他的
5
节课的时间,我们则主要以课外阅读文章的
练习来发现学生答 题中的问题,并及时的进行答题方法的指导,借此来提高学生的阅读能
力和答题能力。
第三,其他知识的复习。
用
3
节课左右的时间,针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及拓展运用题目,
精选部分的练习 题目,在练习和指导中,让学生的能力得以提高。
对于作文的训练,我们还可以利用课上时间加以训练。
在教师 的指导与学生的自主的学习中,我们还将适时的穿插几次练习、测试。通过练
习来发现复习中存在的那些 问题,与此同时,教师的讲解、讲评要侧重于答题的方法的指
导。
总之,我们语文组将利用最后的时间,给学生以指导,力争最后的胜利。
【集体备课】
地点:九年级办公室
时间:
2016.12.7
人员:九年级语文备课组
主讲人:朱文莉
主题:九年级语文下册
复习九年级下册第五单元
课程标准:
学习浅易文言文,能借助注释和工具书
理解基本内容
。
1
掌握文言实词的意义和用法。
学习目标
:○
一、
讨论案(合作交流)
文言实词的理解,主要是通假字、古今异义、一词多义、词类活用。
1
解释加点的字(通假字)
②子墨子九距之(距通拒,抵御)
③公输盘诎(诎通屈,屈服)
④子墨子守圉有余
(圉通
御,抵挡)
⑤亲戚畔之(畔通叛,背叛)
⑥曾益其所不能
(曾通增,
增加)
⑦入则无法家拂士(拂通弼,辅佐)
⑧
故患有所不辟也(辟通
避,躲避)
⑨万钟则不辩礼仪而受之(辩通辨,辨别)
⑩
所识穷乏者得我与
(得通德,感
激)
2
古今异义
①池非不深也
(古:护城河;今:池塘)
②子墨子九距之(古:多;今:数字)
④方五百里
(古:方圆;今:地方)
⑤入则无法家拂士
(古:在国内;今:进入)
⑥一豆羹
(古:盛食物的器具;今:
豆子)
3
、一词多义
①搜于国中三日三夜
(京城)
固国不以山溪之险(国防)
②故不为苟得也
(苟且偷生)
所识穷乏者得我与(得通德,感激)
③所识穷乏者的我与(语气词)
呼尔而与之(给)
④地利不如人和
(有利)
兵革非不坚利也(精良)
⑤行拂乱其所为(违背)
入则无法家拂士(拂通弼,辅佐)
⑥公输盘不说
(
说通悦,高兴
)
请说之(解说)
⑦见公输盘(拜见
)
胡不见我于王(引见)
⑧虽然公输盘为我为云梯(虽然,如此)
然臣之弟子禽滑厘等三百人(然而)
4
、词类活用
①必先苦其心志(使
````
痛苦)
②所以动心忍性(使
``````
惊动)
③
人恒过(犯过错)
④惠子相梁(当宰相)
⑤域民不以封疆之界
(
限制
)
⑥
固
国不以山溪之险(巩固)
三、展示案(释疑互动)
解释下列加横线的词
-
-
-
-
-
-
-
-
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