教育教学故事 爱的感悟

2021年1月25日发(作者：头好万家)
爱的感悟




苏霍姆林斯基曾说过：
“一个 好教师意味着什么？首先意味着他是这样的
人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”同时，我们 还应不失时机的去
激励、去引导。心理学研究表明，人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发
挥是平时的
2
至
3
倍。
“教育艺术的本质不在于传授本领，
而在于唤醒、
激励和
鼓舞。
”让孩子从赏识、
夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出
更好的表现，争取更大地成功。赞赏在教育实践中起着激励作用，正如 林肯所
说:“每个人都希望得到赞美。”的确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生
活需求满 足后精神上的高级需求，
这种需求贯穿于人的整个生命过程。
对学生的
成功，应给予肯 定、表扬、赞赏，并适当提出更高的需求。



彭鹏是我班的一名男生， 可他总是板着一张蜡黄的脸，毫无生气。上课，
总是趴在桌子上，好像若有所思；课间，静坐一隅；放学 后，又独来独往。在与
其它科目老师交流后，
我得知他几乎每节课都是这样。
但从他的 眼神中，
我分明
窥探到了一丝希望。
经多方了解我才得知，
他生活在一个不幸 的家庭：
父母离婚
后，母亲改嫁，父亲外出打工，他由后妈抚养，但后妈对他又不好，再加上他 身
体不好，这一切让他承受着沉重的精神压力，以致于快乐对他来说是一种奢望。





一天上课时，
我发现他在看一本网络小说。
经一番 思考，
我决定选择另
一种方式去“揭穿”他。
刚好有一道仿句练习题我便点名让他回答 ，
我原本以为
这道题对他是有些难度的，没想到他仰起头，眨了眨眼睛，嘴巴一张，答案便跟< br>着出来了。回答很精彩。我被他的灵敏、聪慧惊呆了。顿时，全班想起了一阵热
烈的掌声。
我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。
我抓住时机，
在全班同学面
前表扬了他。< br>




下课后，
我仍然对课堂上的一幕念念不 忘。
我想：
他能在那么短的时间
内，将语言组织的那么精彩，这说明他很聪明；他如此 认真地读那么厚的小说，
这表明他很喜欢阅读，
只是缺少一个人去正确引导。
想到这，
我决定去充当这个
引路人。