最新班主任如何激发学生自我教育的主动性

2021年1月25日发(作者：完美世界网游官网)
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课题名称：《班主任激发学生自我教育主动性的案例研究》

课题立项批准单位：吉林省教育科学院


课题编号：
QG38
—
489

主

持

人：王


富


玲


工作单位：扶余市增盛镇中心小学



班主任如何激发学生自我教育的主动性


扶余市增盛镇中心小学




王富玲

作为班级的主要管理者——班主任，
由于有更多的时间与学生接
触，能更全面、及时、深入地了解班级学生的思想动态，生活问题和
学习状况，也就更有利于对班级进行全面、系统的管理。在班级日常
管理中采用合适的方法和艺术，< br>对激发学生自我教育的主动性能起到
良好的作用。下面谈谈我在担任班主任后在这方面的实践与体 会。


一、分组竞争，营造班级良性竞争氛围

学生在学习中，< br>依赖于外力多于内心的力量，
同时由于社会的进
步，他们的竞争意识也明显加强，如果能 够良好的加以利用，将对学
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生的学习产生巨大的推动力！

为了营造班级良性竞争氛围，
我在全班开展分 组竞争活动。
我将
全班
53
位同学分成
10
组，
第 一组三位同学，
其余九组均为
5
位同学，
每次考试组内成员相互竞争，第一名 者加两分，第二名者加一分，以
此类推，最后一名者扣两分。积分每两个星期统计一次，并较大范围地奖励优胜者（一般奖励率达
50
％）
。奖品有的是班费购买，有的则
是 由任课老师们爱心资助的。活动开展后，经常听到学生说：
“加分
的感觉真好”
；“下一次我想拿到×××奖品，我要努力”
；
“这次被扣
分了，下次一定赢回来”
。经过一个学期的实践，效果比较明显，班
级学生的学习积极性与学习效果明显提高。

二、每日一句，发挥榜样导向作用


适时地树立学习的榜样，
具有 很强的导向作用。
榜样一经树立便
成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞 争意识
觉醒，
学习兴趣剧增，
钻研深入，
效率提高，
这就是榜样作用 的体现。


我们班的家校联系本上，每天都有一项内容：每日一句。每日一
句的内容随意，可以是一日反思，自我激励，意见要求等。对于学生
写的每日一句，我总会挑选一些在班 里读读，大家一起学习，这样的
效果往往比读一些名言警句效果好。比如说：
“面对考试，我们 要调
整好心态和情绪，把该做的变成要做的”
。
“今天×××同学把数学
20
题做完了，我要向他学习，不能落后”
。
“今天我完成了学习计划，
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