远程培训学习总结

2021年1月25日发(作者：千军问道)



远程培训学习总结一


远程培训学习已 近尾声，
回想学习中，
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，
给 我带
来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，我感受着新思潮、新理
念的激荡，他们以鲜活 的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，
给了我强烈的感染和深深的理论引领，
每一天都能 感受到思想火花的
冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。


远程培训就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭
建了一个交流学 习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。


在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。


通过这
次远程培训，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更
高的境界。


心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们
热心交流的话题。

< br>这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我
对教育与新课程又有了一个新的认识，
不断完 善自己，
多多吸取别人
的经验，使自己在远程培训中成长。


下面将我的学习心得小结
如下


一、
在学习中反思。


一个人能走多远，
看他与谁同行 ，
一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么
人相伴，有几位好同伴， 将会成就你的一生。


当我听了几位专
家的讲座，真是受益匪浅。


激起我心中的许多 感想，让我树立
了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。


学到了
自信，学到了方法，感悟至深。


作为一名教师，我认为这种观
念的形成是很重要的。


有了这个 观念的引导，在今后课程改革
中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！



作为一名教师，
不能只是课堂技术的机械执行者，
而必须 是课堂实践
的自觉反思者。


一定要在课堂教学中保证教师主导学生主体 的
地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而
异、
因生而异，
生源不同，
各有千秋，
要针对学生，
因材施教。

教
学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，
形成自己的风格，教 出自己的风采。


教师必须要有开发课程和
整合课程内容的能力。


只有这样才能用好教材、活用教材。


还应该不断的学习，不断的增加、 更新自己的知识，在教学中预设与
生成的矛盾，
这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活 当中去。


二、在反思中进步、成长


通过学习， 让我清醒地认识到，专家
与名师，
之所以能成为专家与名师，
他们那广博的知识积累和 深厚的
文化底蕴。


能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不< br>断地积累总结分不开的，
不经一番寒彻骨，
哪得梅花扑鼻香是他们的
最好写照。


作为一名教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教
学中学会反思，在反 思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的
老师。


因此，要做好以下几个方面


1
、促进自己向专业化
的发展


社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，
需要可持续性的发展。


能否对学生实施高素质的教育，促进学
生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素 质。


只有通过在
教育中不断学习，
在学生实际情况的基础上对 教学有所创新，
才能逐
渐提高教学水平。


教育将更进一步注重 对学生创新和实践能力
的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每
< br>个学生都能够学习，
并且能够学好，
成为优秀的学生和未来社会的成
员。


老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。


因此，
教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形
式。


专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，
传统型的教师已不适合新形 势的需要。


因此我们要不断提高自
身素质，
不断地用知识来充 实自己，
并逐步向专业化教师转化。


2
、
努力转变好角色


新课程倡导学生主动参与、乐于 探究、勤于动
手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解
决问题的能力 以及交流与合作能力。


它还注重在学习过程中培
养学习和做人的品性。


要使学生的学 习从以要我学，到我要学
的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。


老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。


把价值引导和 孩
子的自由发展结合起来，
体现了价值引导，
同时又注重学生快乐的学
习，不 强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。


学生不
但主动快乐的学 习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机
会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中， 在生活中交流和
表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。

为
此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的
空间和时间留给学生 ，营造宽松自由的可让氛围。


在这种轻松
的氛围里真正地引导学生们积 极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，
真正让学生成为主宰学习的主人，
学习活动参与者、探索者与研究者。


只有这样，才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的学

生。


3
、教师要做好言传和身教的表率作用


1
用心去热爱
自己学生。


教师应该是一位雕塑大师， 能将一块坯材，用自己
的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。


从本 质上看，学生
并不存在好与差之分，
差生之所以差，
原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。


因此，我们教师对
这些所谓的差生，更应加备的关爱与呵护。


教师要心胸宽广，
能够听取各种不同意见，
要严于律己，
宽以待人，
要多一些 理解之心、
关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。


在他们 身
上，我们要倾注全部的爱，
去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻
找他们生活中， 品德上每一个闪光点；冰心曾说过爱是教育的基础，
是老师教育的源泉，有爱便有一切。


要想成为一名优秀的人民
教师，我们首先要爱学生。


因为，我们每天面对的是一个个有
着鲜活生活，
一个个正在茁壮成长的学生，
我们要 把他当作一个能动
的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和
他们成为 无话不说的好朋友；
从而缩小师生间心灵上的距离，
使他们
产生向师性。


然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让
学生感到温暖，增强自信，
这样，才会在他们成长与发展的道路上有
一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。


2
用自
己的言行去感染学生


教师要以自身 的行为去影响学生，真正成
为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。


因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳
重、
规 范、
得体，
切不可马虎、轻率、
任性、不负责任。


此外，

教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，
向学生畅开心灵，
既可以向
学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，
也可以向学生坦诚地公开自己
的生活教 训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。


上课
是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。


教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的
方法可以学习、
借 鉴。


国培活动是短暂的，
但无论是从思想上，
还是专业上，对 我而言，都是一个很大的提高。


专家结合自身
的成长给我们做的一场场 精彩讲座，
为每一位潜心求学者提供了丰盛
的教学营养大餐，
为我们教师的健康成长又 一次指明了方向。


愿
我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，
像太阳那样，
不断地进行
新的核聚变，
积蓄新能量，
做一支永远燃烧不尽的 蜡烛，
去照亮人类，
照亮未来。


为了我们的教育，为了我们的 学生，也为了我们自
己，
时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，
并加强自己的 理
论素养和专业技能的学习和提高，
一切从实际出发，
切实担负起教师
应尽的 责任和义务。


教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走
出的第一步。


教育的 改革任重道远，教师是主力军，课堂是主
阵地，
没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，< br>为了中国教育的
发展，作为一名教师，我发自内心的说一句国培，你是一道亮丽的风
景线 ！


远程培训学习总结二


本人有幸参加了远程培 训学习，
虽说是通过网络来完成学习的，但在进修学校教师精心的安排之下，
收益非浅，感受颇 深。


有这样的培训机会，对我来说真的太需
要了，
因此我在这 次培训中也十分投入，
切实学到了不少知识和方法，

听了这些课我受益匪浅。


一、思想认识得到了提高，灵魂得到
了净化。


新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的
关注和支持。

在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困
难，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功 近利观念太强，
他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。

但
我听了各位教师的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，
只要
是对人民、 对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。


我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国。


如果不 搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有实
施课程改革，
才能培育学生创造力，
才能让中华民族永远立于不败之
地。


二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。


想给学
生一滴水，教师就必须具备一桶水。


这几天几位辅导教师讲的
课就充分印证了这句话。


他们用渊博 的科学文化知识旁征博引
给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。


我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，
将他们教育好是我们的责
任和义 务。


这就要求我们加强

教育艺术

的学习，加 强科学文
化知识的学习。


例如学习

如何提高教学的有 效性

、

新课程理
念下课堂评价策略

等。


我们只有不断的加强学习，
不断加强修
养才能胜任教育这项工作。


三、积极推动课程改革，做课程改
革的实践者。


课 程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的
领域需广大教师去进行认真摸索和总结。


经过这一次的培训，
认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观 者，

而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。

我
想只有经过全体老师的共同努力，
新课程改革就会遍地生根、
遍地开
花 、
遍地结果。


这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，
并会永葆青春、永立于世界民族之林。


四、优秀教师
=
教育过程
+
反思，这是名师们的主张。


他们强调教师的教育工作，多一份
反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近 了一程。


反
思是教师以自己的职业活动为思考对象，
对自己在 职业中所做出的行
为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。


自我反思被认
为是教师专业发展和自我成长的核心因素。


反思 性教学不是简
单的回顾教学情况的教学，
而是教学主体发现教学中存在的问题于不
足， 根据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高
教学质量的教学。


在教学反思过程中，教师既是引导者又是评
论者，既是教育者又是受教育者。


舒尔曼告诉我们，反思型的
教师不是被动地、消极地考察、评判自己，而是积极主动 地去发现、
探究自己的行为表现和学生的行为表现之间的关联，
在对自己不满意
的批判 中，
努力调整自己的教学行为以改善学生学习行为，
以促进学
生取得更大的学习成就。


作为一名教师，
不仅要是一个研究者，
还应该成为一个反思实践者。


教师工作的岗位在课堂上，学校
既是教师专业生活的环境，又是终生学习的场所。


教师专业发
展的需要主要是在学校教学和课堂实践中产生的，
课堂既是教师 施展
专业素质的舞台，
又是教师不断获得专业发展动力的源泉。


五、
善待学生


1
、教师要具有无限的爱生之心


感人者，莫过于