小学教师远程培训学习总结

2021年1月25日发(作者：灵罗戒txt全集下载)
（已）学

习

总

结

今年，
我参加了小学数学教师的培训，
使我的教育教学观念进一步得到更新，
真是受益非浅。
反思了以往工作中的不足。
通过学习，
使我学到了当前先进的教
育教学理论， 为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。作为教
师，我们要实施素质教育，教书育人， 争当实施素质教育的排头兵。


当今教育倡导学生主动参与、
乐于探究、< br>勤于动手，
培养其收集和处理信息、
获取新知识、
分析和解决问题等能力。为此，
教师在教学过程中，
要“注重设计，
注重方法，
注重课堂实效”，
从而实现“知识技能为基础目标，
过程方法为核心
目标，情感、思维和价值观为最终目 标”的三维整合，树立学生自信心，培养学
生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。< br>
新课程改革，
使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”，
转变< br>为“以教材为轴线，
以活动为纽带，
与现实生活紧密相联，
充分挖掘本土资源和
校本资源”。
这就要求教师应具有完整的、
完备的知识结构。
教学中除注意知 识
的准确性、
全面性外，
重点从培养学生的学生兴趣入手，
培养学生的自学能 力入
手，优化了教学过程，把握
“
三个环节
”
，即以学生为主体、以 教师为主导、以训
练为主线，实现了
“
三个转变
”
，即：由教师的以 讲为主转变为学生的训练为主、
由教师的成就感转变为学生的成就感、
由教师的知识传播为主转 变为学生的成果
展示。在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生交互活
动中达到
“
教师从教到导，学生从学到展示
”
的有机统一。

数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力创设条件
让学生把数学学习与实际、
实践活动联系起来，
让学生感受到生活中处处有数学，
提高提出问题，分析、解决问题 的能力。让学生将数学与生活联系起来，既激发
学生的学习兴趣，
又能让学生充分调动已有的生 活经验进行学习，
提高学生的学
习能力。

在具体的课堂中，教师要由传统 的知识传授者，转变为学生学习的组织者，
为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学习、同桌交 流、小组合作、组
组交流、全班交流等。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本 。参加“远程继续教育培训”补
了元气、添了灵气、去了娇气，教育“惰性”焕发出无限生机。从今往后 ，应牢
记自己的神圣使命，专心教书，勤奋育人，争做优秀教师，为祖国的教育事业贡
献自己应 尽的力量。






学习总结


通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势
下的先进 教育理念，
对推进素质教育的意义有了进一步的认识，
同时明确了素质
教育的内涵和素 质教育对教师任务的要求，以及如何推进素质教育的全面落实。
进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先 进策略和方法，
并在教育实践中不断地
落实，
逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目标培养所
教学生的全面素质。


教学中除 注意知识的准确性、
全面性外，
重点从培养学生的学生兴趣入手，
培养学生的自学能力 入手，
优化了教学过程，
把握
“
三个环节
”
，
即以 学生为主体、
以教师为主导、以训练为主线，实现了
“
三个转变
”
， 即：由教师的以讲为主转变
为学生的训练为主、
由教师的成就感转变为学生的成就感、
由教师的知识传播为
主转变为学生的成果展示。
在教学中我力求使课堂在和谐、
民主、
愉悦的气氛中
完成，使师生交互活动中达到
“
教师从教到导，学生从学到展示
”
的有机统一。
通
过教师的精心设计，
学生产生了强烈的求知欲和学 习动机，
产生了浓厚的学习兴
趣和高涨的热情，
通过有效的教学方法；
丰富的 教学手段引导学生思维，
以问引
思，以理导思、以变发思，引导学生变
“
学会
”
为
“
会学
”
。使学生养成良好的学习
习惯，掌握科学的学习方法，
培养学生的创新意识和创新能力，
养成学生的学习
的独立性 。教育教学效果有了明显的提高，真正实现了素质教育。而且，解决了
学困生的问题，
实现了课 堂上全员动起来，
各有所得的目的，
实现了面向全体学
生、
面向学生的各个方 面的目的，
实现了素质教育的宗旨。
我深深体验到教育的
魅力，体验到太阳底下最神圣 的职业的神圣。我从根本上转变了对教育的理解，
对待学生的错误，
有了更多的耐心和爱心，< br>有了更多的宽容，
做学生的思想工作
注意讲求方法和策略，
与学生建立了深厚的 感情，
从而使教育发挥出神奇的力量。


今天，
知识更新速度的加 快，
我们要给学生一杯水，
自己需要是—条常流常
新的小溪。
在知识经济时代 ，
不仅要求教育内容的不断更新，
更要求教师不断学
习，
具有自我深造的能力 。
在我们的教学过程中，
我们还要学会反思的教学能力，
只有不断的反思自己的教学，
才能得到长足的发展。
我们将乘着课改的风帆，
在
课改中成长为一个新时代的 合格教师。


学

习

总

结

今年，
我参加了小学数学教师的培训，
使我的教育教学观念进一 步得到更新，
真是受益非浅。
反思了以往工作中的不足。
通过学习，
使我学到 了当前先进的教
育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。作为教
师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头兵。

1
、数学课程在 教学方式上，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学
活动。

活动中，
教师要了解学生的想法，
有针对性地进行提导，
并组织学生进行合
作与交流，
得出有关结论。
因此，
教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，
培养良好的学习 习惯，
创设生动有趣的学习情境，
结合学生实际进行教学，
鼓励
算法多样化， 重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，
以此实现学生学习方式上的转变，提高 学生终身学习的能力。

2
、自主合作探究
--
课堂教学主体化。



学生是数学学习的主人，
教师是学生数学学习的组织者、
引导者与合作者。
＂
那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要是学生会的，
教师不讲，
学生
自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出的，教师不代劳。教师在课堂中要抓
准机会，创设条件，让 学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中
学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究 学习的能力。例如：教学二年级
上册计算两位数减两位数中
42-27
时，
让 学生自己观察，
自己说算式，
再经过交
流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自 主学习、合作交流、深入探究，
这样不仅学生轻易掌握了所学内容，
还启动了其思维。
学生学习热情高涨，
积极
主动投入到学习中，
真正实现了学生学习方式的转变，
使课堂焕发出生命的活力。


3
、联系生活实际
--
数学学习生活化。


< br>根据低年级小学生的年龄特征和生活经验，
学生的学习应该从生活出发，
从
学生 平时看得见、
摸得着的周围事物出发，
在具体形象的感知中，
使学生真正认
识 数学知识。
数学来源于生活，又为实际生活服务。正因如此，教学中，我努力
创设条件让学生把 数学学习与实际、
实践活动联系起来，
让学生感受到生活中处
处有数学，提高提出问题 ，分析、解决问题的能力。如：数文具；联系实际说说
6
、
7
、
8< br>、
9
、
10
可以表示什么？这样让学生将数学与生活联系起来，既激发 学
生的学习兴趣，
又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习，
提高学生的学习能力。



循规蹈矩走不出封闭的大门，
因步自封编不出优美 的童话。
在新课改这一广
阔天空里，我们应该不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮 ，吾将上
下而求索。


小学教师远程培训学习总结


我非常荣幸地参加“中小学教师远程培训”。
通过

“紧张、
忙碌、
充实”的
学习，
增长了知识，
改变了观念，
拓宽了视野，
为 今后教育教学指明了发展方向，
注入了成长活力，真是受益匪浅。在“国培”即将结束之际，特“细品所 学，总
结所得”，以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。


一、教育观念得到更新。


通过“国培”学习，不仅使我明白了“ 教什么、怎么教”的问题，并且从
中受到了很多的启发，教育理念发生深刻变化。

1
、转换角色，重点改变教学行为。


学生是具有独立个性的人， 教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变
教学行为。
在具体的课堂中，
教师要由传 统的知识传授者，
转变为学生学习的组
织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主学 习、同桌交流、小组合
作、组组交流、全班交流等。

2
、创新方式，重点抓住教学过程。


当今教育倡导学生主动参与 、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信
息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，教师在教 学过程中，要“注重
设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信心，
培养学生吃苦耐劳、 乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。

3
、“充电”

提升，重点给力教学水平。


新课程改革，使教学内容从过去的“ 以教材为中心的单一书本知识”，转
变为“以教材为轴线，
以活动为纽带，
与现实生活 紧密相联，
充分挖掘本土资源
和校本资源”。
这就要求教师应具有完整的、
完 备的知识结构。
教学水平低劣的
教师，若从事语文教学工作，一定会存在严重的不足（甚至错误 ）。只有语文素
养深厚的教师，
才能领悟文本的思想与实质，
才不会停留在教材层面上 的照本宣
科，才能对学生提供积极有效的帮助。


二、明白教育责任重大。


作为一名参加“国培”的农村教师，为 了国家的兴旺，不仅应学习现代教
育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段，顺应教育发展的需要 ，而且还
应做教改浪潮的研究者、
示范者。
农村教师不应自我看轻，
唯有用强 烈的责任心，
激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会
做 人等，才能更好地建设祖国。


三、未来计划
.
1
、

树立终身学习观点。
学习不仅是教育发展的客观需要，
也是提 高教师
专业能力的有效途径。
投入“国培”学习之中，
在“不断努力、
不断收 获”的过
程里感觉很快乐。教师应以此次培训为契机，强化“终身学习”理念。

2
、实践“国培”所学内容。结合实际学以致用，积极落实新学知识和技
能。在语文教学中，突 出学生主体地位，激发学生良好兴趣，让“国培”成效在
实践里大放光彩！



百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。参加“国培”补了元气、添
了灵气、去 了娇气，教育“惰性”焕发出无限生机。从今往后，应牢记自己的神
圣使命，专心教书，勤奋育人，争做 优秀农村教师，为祖国的教育事业贡献自己
应尽的力量。


*
这 次中小学教师远程培训，
各位专家的讲座都非常棒，
学习过后受益很多。
下面就谈谈自 己的理解和感想。

教学研究的重心要置于具体的学校教学情景中，在真实的教学过程中发现< br>问题，
分析问题和解决问题，
许多教学问题，
如果脱离了具体的教学情景去抽象
地谈论，
意义却不大。
教学教研强调教师是教学研究的主体，
是所有教师的权 利
和责任。
只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教育工作，
并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力，
提升教师的专业素质，
学校教
学 质量的普遍提高才有真正的可能。

因为教学研究直接的目的就是提高教学质量，促进教师和学 生的共同发展，
所以，
以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点，
我认为就是解决 教师自己
的问题、
真实的问题和实际的问题。
在教学中如何把发现的问题提升为教学教 研
的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。

*(yitianjia )
通过这次小学教师远程培训，自己深有感触，认识到学生基
础差这并不是教学质量难以提高的主要原因，
也不都是学生自身的问题，
作为老
师是 有一定的责任的。
要从自身找原因，
解决老师自己的、
真实的和实际的问题。
自己从事了多年的教学工作，
在教学中也遇到过很多基础较差的学生，
通过师生
的共同 努力学生最终得到转变。
但是这需要教师有较高的专业能力，
又要有很强
的责任心。< br>教学中应该注重激发学生的学习兴趣，
培养学生的动手操作能力，
培
养学生的探 索精神，主要采取了以下具体错施。

1
、
注重引课的艺术：
引课可 以采取多种方式，
如多媒体教具，
挂图、
设问等，
一定要有创意。既激发兴趣 ，又能引起思考。

2
、数学教学中教师探究活动的设计，培养学生动手，动脑能力， 激活学生的
创造性思维。

3
、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音 乐录象等，把抽象难以理解
的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。
< br>总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在
轻松愉快的气氛中享受 到学习的乐趣。




2
、
在采取以上各种教学 手段的每节课的教学中，
做到随时发现问题，
随时记
录，找出问题的所在，叫做补改吧 ，通过这些方法的运用，希望能提高学生对化
学课的兴趣，
以此实践形成问题库，
与同 科老师共同探讨，
解决教学实践中发现
的问题，
虽然以前每节课后也都写教学反思，< br>但只是流于形式，
没有把课上出现
的问题真正的记录下来，
通过这次培训自己深 有启发，
对于每节课后，
一定写出
详细的教学反思，要做到“三有二性
”，有情景描述、问题分析、对策构想，既
要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有 针对性，把反思与理
论学习结合起来，注重理性思考，使之具有深刻性，做到课课有反思，形成理论性问题，再运用到课堂教学中。

通过学习，自己认为教学教研的有效途径是：时时在意， 处处留心，发现问
题；学会教学反思，习惯教学反思；在反思中实践，在实践中反思；写好学习笔
记，教学反思，作好个案记录。只要我们按以上方法途径长期坚持，从量变到质
变，教师将成长为专家 型教师
。











教师远程培训学习日志
(yitianjia )

参加本次教师远程培训，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，
既有知识上的积淀， 也有教学技能的增长。

一、在本次培训我有以下收获：

1
、转变 了学习观念，知道了学习的重要性，通过培训促进自己的专业知识
和理论水平。