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地理教师远程培训总结
总结一：地理教师远程培训总结
培训中我认真观看了视频讲座，学习了文 本资料，参加了在
线研讨，学习了学员的优秀作业，完成了专题作业，对一些
文章进行了评论， 和专家、老师们进行了交流和讨论，总体
感觉受益匪浅。
1
、通 过培训，能更好的把握高中新课程教学内容的体系，
无论是自然地理、
人文地理还是区域地理，
都有了更加明确，
更加清晰的把握。
2
、通过观看优秀 教师的教学视频，写观后感，既学到了他
人之长，
也体会到了自己之短。
希望以他人之 长补自己之短。
3
、通过学习专家和其他同仁们的文章及见解，深深感受 到
天外有天，人外有人，心无止境，学无止境。尤其是北京四
中的刘刚老师，让我体会到为人师 者的境界和气度，值得学
习！
4
、通过培训，学习到了很多可操作的有效的提高课堂教学
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的方法，尤其是对高三地理备考有了新的认识和新的理解，
增长了新 的见识，使自己的教学思路更加灵活，自己的教学
也有了新的目标和方向。
5
、这次培训的专题中尤其设计了新课程中大家关注的高中
地理学习的评价问题，使得我们习 得了新课程的理念，理清
了思路，掌握了方法，这对今后的教学有很强的指导性。
6
、通过培训，更深刻地认识到教学反思的重要性，在自己
的教学中会不断进行反思， 有利于今后自己在专业教学的道
路上更快成长！
总之，实施新课程是教育 发展的趋势，是社会进步的需要，
我们要在新的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转
变 方式，不断加强自身业务学习，既关注学生终生发展的探
究学习的能力，也让自己树立终生学习的观念， 获得终生学
习的能力。
总结二：地理教师远程培训总结
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作为一名地理教师，能参加这次地理教师远程培训，很来之
不易优秀地理老师的讲 解中，特别是对季风气候显著的分析，
让我受益非浅
,
理论与实际的联系必须在地理学 科里面充分
体现。让学生从生活中来，到生活中去。
针对以上教学观摩，其中得出以下启发：
1
、注重地理教具的合理有效的使用，增强学生形象感。
2
、合理有效的组织师生互动课堂。
3
、肢体语言在地理教学中的灵活运用。
4
、制定优美的教学计划，在课堂上如何激发学生的兴趣
3
、教师要有一桶水才能给学生一碗水，我们当老师的要活
到老，学到老！
地理教学在中学地理尤其是初中地理教学中的阻碍，我总结
了几点：
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一、学校、学生的重视程度不够。
（
1
）就是我们学校 总是用一些非地理专业的人来上地理课
（特别是用理科老师来上，在他们看来，讲讲课，让学生下
来背就行了）我认为，地理学科不能像历史学科，光背是不
行的。
首先就说明学校不够重视地理的教育。
（
2
）传统的教 育习惯形成的这是一门“副科”
。给学生甚至
老师打下深深的烙印。虽然人人都在说现在做素质 教育，但
无论从政策还是实际行动都表明这是一门无足轻重的学科，
（还没从这个阴影中跳出来 ）
。以至于我们地理教师在开展
教育教学工作中困难重重。但就近两年来看，重视程度有所改善，尤其是把成绩加入中考成绩中来以后，硬件和软件的
配置有所提高。
< br>二、基础设施不健全。缺乏必要的可用的教学用具（我们新
来的教师，就连地球仪也没有一个，还 是我自己早有准备，
在政史系弄了一个）
。
看了教学观摩与研讨，人家那设 施，
差不多与国际接轨（相信在不久的将来，我们这些贫困地区
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将会改变，当然，政府的重视）
。
三、学 生严重缺乏课外的知识积累（小学是学过一些）
。学
生每天有写不完的各科作业，使得学生无暇 顾及我们的地理
课程（其实也不能怪学生，他们可比我们那时的初中艰辛多
了）
。
总结三：地理教师远程培训总结
今年
5
月，我有幸参加了初中地理教师远程教育培训，使我
对地理教学的基本理念、过程和方法都 有了进一步的熟悉。
在思想上给我一种点拨，将使我在实践中多一份思索、多一
份指导。
一、课堂教学应具有理性的光辉
这是我在这次培训中最深 刻的体会。这次培训中，专家的理
论讲座与相关的课例紧密结合，在鲜活的课例中解析理论的
生 成与掌握，非常有助于理解和学习。这样的讲座使我感到
课堂教学的真正理性所在。课堂上一种方法的运 用、一个步
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骤的设计、甚至一个问题提出 ，都应有一定的理念支撑，只
有在理论的指导下，课堂才是科学高效的。这使我真切地感
受到， 应该具体地学习课程标准，广泛地学习地理学科理论
知识，当一些理论与标准熟记于心的时候，才能在教 学的时
候运用自如。我先前的“理论枯燥论”在此自动瓦解。
二、系统全面的讲解填补了我对某些领域教学认识上的空白。
以前我总认 为地理教学空洞枯燥无味，对综合性学习课的认
识也比较模糊，一上这课的时候，我就比较头疼，也调动 不
起学生的积极性。通过这次培训学习，聆听了专家的系统讲
解，观看了名师的出色课例，我对 这门课有了一种较清醒的
认识。其设计理念与思路对我都起到了很好的示范引领作用，
我感到这 是一种真正意义上的专业引领。
三、网络交流使我在集思广益中博采众长。
网络论坛交流的过程中，我的 每一个困惑的问题，都收到了
老师们热心的解答，我也积极地参与话题的讨论与交流，认
真地思 考老师们提出的问题，用心学习老师们的方法，汲取
老师们的经验知识。交流中，使我感到，这是思想与 思想碰
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撞的最佳平台，是经验与经验融合 的最佳空间。在交流中，
使我的教学方法得到了补充，教育思维得到了拓展。
这次培训，对我来说是一次思想洗礼的过程，是一次理论学
习的好机会，对我今后的教学工作必将起 到积极的指导作用。
对今后全面提高自己的教育教学水平和地理学科教学质量，
都将起着重要作 用。
总结四：地理教师远程培训总结
伴 着酷暑，满怀激情，我参加了
20XX
年高中地理新课程远
程教育培训学习。短短的十 五天时间很快过去了，现在回过
头来，对培训学习做一个比较全面的总结很有必要。
在这次培训中，我以积极主动的态度和前所未有的热情，完
成了所有的培训任务。共完成作业< br>10
篇，其中
5
篇被辅导
老师评为优秀，
1
篇发表在 林培英教授发布的地理简报上，
一篇得到了朱雪梅专家的点评；发表了
7
篇文章，其中
1
篇
被辅导老师评为精华文章，发布在庆阳地理简报上；作业被
评数达到21
次，作业评论数
13
次；文章评论数
41
次，文
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章被评数
28
次；学习简报评论< br>21
次；发贴
2
次，回帖数
81
次。
这些数据并不能说明什么实质性的问题，但可以折射出我的
学习收获。
< br>专家通过十个专题介绍了高中地理新课程课程标准及内容
要求，介绍了必修三册书各自的特点及相 应的教学方法，对
选修课的编写意图和案例教学法做了详尽介绍，特别令人兴
奋的是还介绍了新 课程下如何更好地对学生的地理学习成
就进行评价。后面三天又进行了教材教法培训，专家分析得
很到位，使我对新课程地理教材的编写体例和思路有了更明
晰的认识。
具体地说，通过培训学习，我有以下几点收获：
1
、通过学习， 使我认识到课程标准和教学大纲的“教学规
定”之间有了质的区别。教学大纲规定学生要了解、识记、< br>掌握那些知识，
而课程标准要求培养学生达成
“知识与技能、
过程与方法、情感态度价值观”
的三维目标。
在大纲背景下，
学生的角色就是学习者，学习方式 是被动地接受，由老师主
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