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25.
《好的故事》教学设计
教材分析
从整个作品来看 ，作者通过一个梦幻的、好的故事，表现了对于昏沉现实的否定，
对于美好理想的追求。
在作者 看来，
好的故事在现实社会中的实现还是不可能的，
它只
是存在于作者的思想中，存在于作者的梦幻中。
虽然如此，
它也时时给在黑夜中生活的
作者以生的鼓舞，让 作者有所追求，有所奋斗，因而，这篇好的故事在一定程度上是对
作者内心真、善、美世界的表露，它让 读者看到了作者真实的内心世界，使我们对于作
者一再声明自己的彷徨苦闷有了新的、更深刻的理解。< br>“永是生动，永是展开”
，才是作
者对理想人生的渴望，对生命本质的体悟。
整个作品将梦幻与现实相交织，
既表现了现实与理想的对抗，
也 揭示出作者内心世
界的向善追求。同时，敏锐的感受、细腻的观察和真实的描写相映成趣。作者对于河边
的景物的感受和对于河中倒影的观察非常敏锐和细腻，
读者在欣赏一幅幅变化多姿的美
妙图画之余，
不得不为作者的感受力、
观察力和语言的表现力感到赞叹。
作品立体式的
图景展示，
既给读者一种立体的美的感受，
同时又引导读者在他的文字中构想自己的图
景，大大增强了读者的参与欲望，使作品具有强烈的创造性和可塑性。
教学目标
1.
掌握课文中“综、锦、萍”等
12
个生字和新出现的词语。
2.
理解课文中的想象成分和情感变化。
3.
品悟文本的美学意境。
4.
学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
教学重点
理清课文结构，整体感知“好的故事”
。
教学难点
通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感
教学准备
多媒体课件
教学安排
2
课时
第一课时
课时目标
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本文更新与2021-01-25 14:31，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/184319.html
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