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炮竹声中一岁除2016高考全国二卷作文范文

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-25 19:31
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炮竹声中一岁除-孟母三迁的故事

2021年1月25日发(作者:网游之战鬼诞生)
2016
高考全国Ⅱ语文卷—作文


作文题目:
阅读下面 的材料,根据要求写一篇不少于
800
字的文章。

语文学习关系到一个人的 终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软
实力和文化自信。
对于我们中学生来说,
语文素养的提升主要有三条途径:
课堂
有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

要求:
请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的
看法和 理由。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,
不得抄袭,不得泄露个人信息。

花气袭人知昼暖










--
甘肃一考生

欲知四季,去 山野吧,看抽芽的嫩柳,看金黄的麦穗,看累累的硕果,看白
了青山的雪,眼知窗外美。


欲知路远,就出发吧,走悠长的夕照小巷,走古朴的木桥,脚知漫道长。


欲知文学,来人间吧,看爱恨贪嗔,看嬉笑怒骂,看王公贵胄,看布衣黔首,
心知世界大。

以清晨壮丽恢宏的半边云霞起兴,以赶路人脚下不停生长的风为修辞,以公
交 站牌前偶遇的笑脸为标点,
以温馨午餐氤氲的香气为内容,
以一对老夫妇互相
搀扶的背 影为结局,以摇尾跑来的小狗为句号,洋洋洒洒一篇以“语文”为题的
文章已挥笔写就。生活就是语文, 叫做“幸福里”的招牌,“爱护自然”的温馨
提示,充满希冀的电话号码,无一不是语文的化身。


曹雪芹写《红楼梦》,有人说他是写自己,在富贵家庭里养尊处优,一场冰
冷的 大雨浇灭了所有骄傲,
他在破败小屋里衣衫褴褛,
在萧瑟风中饥寒交迫,

浊 酒昏灯下增删批阅,他所经历的,就是最好的素材,他用他的脚印,缀满了大
观园所有人的悲欢。


“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”生活是最好的老师,生活中的点滴汇
聚 ,终成语文壮阔的海洋。向来喜欢语文,所以在生活中处处留心,也许是母亲
一句温暖的关怀,
也许是路人一句友好的提醒,
也许是演讲者或激昂或抒情的言
语,
也许是相声演员幽默 生动的段子,
也许只是几个字,
都可以触动灵感的源泉,
目光所及之处,生活所经之事 ,尽是好文章。


我们是尘世中蹒跚而行的赶路人,三毛说:“心若没有栖息的地方 ,到哪里
都是在流浪。

语文便是我们心灵的栖息地,
我们将生平中见过的或 纤弱或雍容
的花别在语文的衣襟上,
我们将生活中听到的或低吟或高啸的言语缀在语文的耳后,
我们将生活中嗅到的或馨香或馥郁的气息扑洒在语文的发梢上,
这样,
被生< br>活悉心装扮过的语文便亭亭而立。


语文教我们品味生活,
生活教我 们学习语文。
从最初的咿呀学语,
到以后的执笔
写字,
到后来笔下开花,随着我们一步步成长,
生活向我们展示了语文更多的魅
力和无法替代的重要性,
如 同喝一坛甘醇的老酒,
越饮越醉人,
在香气的熏陶下,
我们情不自禁地想要再次一品佳 酿。





曾有诗云:“花气袭人知昼暖。”提高语文 素养有何尝不是如此呢?唯有
立足于生活实践的沃土,语文之花才能盛放。




语文素养提高之我见


古人云:
“与善人居 ,
如入芝兰之室。

和一个拥有良好语文素养的人交流,
就是一个与善人居的 过程,久而不闻其香,与之化矣。可见,良好的语文素养对
我们来说是多么重要。

那 么,
如何提高自己的语文素养呢?我认为:
有效的课堂学习是基础,
大量
的课 外阅读是关键,
社会实践是辅助。
只有这三者有机结合,
我们的语文素养才
能 得以有效提高。

首先,我们需要老师的指引。中华文化源远流长,博大精深,五千年的历史< br>长河中有着厚重的文化积淀。韩愈在《师说》中写道:师者,所以传道受业解惑
也。从小到大,我 们在老师的带领下,学会了拼音,学会了方块字,也学会了阅
读与鉴赏。
多少次我们思索许久没 有答案,
却因为老师的点拨而醍醐灌顶。
是在
课堂上,是在老师的谆谆教导中,我们感 悟了唐诗之庄,宋词之美,小说之精
妙……

大量的阅读对提高我们的语文素养必不可 少。
“熟读唐诗三百首,
不会作诗
也会吟”,大量阅读古今中外的优秀作品,可以极大 地丰富我们的知识储备,我
们的涵养也在阅读中逐步提升。英国哲学家培根曾说:
“读史使人明 智,读诗使
人聪慧,
数学使人精密,
哲学使人深刻,
伦理学使人有修养,逻辑学使人善辩。

只要阅读,总会有意想不到的收获。中国也有位作家这样说道:“我喜 欢阅读。
我读一千本书,这样我也在书中体验了一千种不同的人生。”


生 活处处有语文,
进行适当的社会实践,
更有助于提升我们的语文素养,

名的 诗歌《观刈麦》和《悯农》就是作者深入社会观察之后有感而作的,对于我
们中学生来说,
即将 进入大学的殿堂,
也会有更多的机会参与社会实践。
这对我
们来说,既是机遇也是挑战 。走入社会,对很多东西的理解也会大不一样,白居
易说:“文章合为时而著,歌诗合为事而作”就是这 个道理。

语文素养的提高,
并非一朝一夕之事。
她需要时间的积淀,
需要我们静下心
来,在平凡的课堂中、在浩瀚典籍的滋养中、在社会事件的感知中,一步一个脚
印地迈向巅峰。

我们是祖国的未来,
民族的希望。
我们中学生语文素养的 提高关乎国家的未
来。因此,我们要不断提高自身的语文素养。成为一个拥有良好语文素养的人,
一个有气质的人,一个谈吐优雅不凡的人,一个腹有诗书气自华的人……




提升语文素养,课堂教学做主

语文学习是一种终身学习,语文素养的提升 也贯穿着每个人的一生,那么对
于中学生来说,
提升语文素养的途径是什么?我认为主要是课堂 有效教学。
课堂
教学教什么、提升什么呢?我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。

首先,“听”这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。听老师讲
解《沁园 春·长沙》,我们感受到了伟人的气魄和胸怀;听鲍国安先生朗诵《赤
壁赋》,我们感受到了苏轼的豁达 和豪迈;听同学们探讨《记念刘和珍君》,我
们感受到了青年的热血和执着。
聆听老师声情并茂 的讲解,
欣赏名家感人肺腑的
朗诵,我们提高了审美情趣,增长了欣赏水平,语文素养在倾听中 慢慢提升。



其次,“说”在语文课堂上呈现的方式多种多样,成为提升 语文素养重要的
手段,受到了同学们的喜爱。在《再别康桥》的朗读中,我们体会到了浓浓的不
舍情思;在《中国梦》的演讲中,我们体会到了祖国的繁荣昌盛;在“能否以成
败论英雄”的辩论中,我 们体会到了哲思的巨大魅力。在说中悟,在悟中提升语
文素养。




再次,“读”作为提升语文素养最有效的手段,在语文课堂教学中的比重最
大。我们 对《荷塘月色》进行品味和鉴赏,感受语言之美;我们对《拿来主义》
进行思考和领悟,感受思辨之强; 我们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解,感受
着自然之神秘。
通过这些优秀篇章的赏读,
我们全面提高了语言鉴赏水平和语言
运用能力,进而提升了语文素养。



最后,
“写”是语言表达运用的重要方式,心灵的触动、情感的共鸣、理性
的思考都可 以在写作中呈现,没有“写”,语文素养就无法从根本提升。我们写
作《难忘的瞬间》,表达生活的感动 ;我们写作《霜叶红于二月花》,描绘自然
的美景;我们写作《我心中的孔子》,赞美先贤的智慧。写作 完成了语文素养的
提升。



这四种能力的培养最终达到了提升语 文素养的目的,
这是正在接受学校教育
的中学生提升语文素养最有效的途径。
当然,< br>除了课堂有效教学之外,
课外的大
量阅读和社会生活实践对提升语文素养也起到了一定的 作用。


语文素养,藏于墨香

炮竹声中一岁除-孟母三迁的故事


炮竹声中一岁除-孟母三迁的故事


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