端午节谚语初三作文之步入初中的第一节语文课作文

2021年1月25日发(作者：福伯)
步入初中的第一节语文课作文
【篇一：初中语文第一节课】




初中语文第一节课


开场白：


语 文是什么？是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦
汉明月，是先秦诸子；是历史的见证，是 司马迁；是壮美的山河，
是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开
阔的 胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是对社会的解剖，
是曹雪芹
——
是灿烂的中 华文化。是指物作诗立就；是下笔如有神；
是满肚子的名篇佳作。


语，语 言，说话。像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴
抗曹；像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判 机智幽默

。见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，
如隆冬 的炉火，如炎夏的清泉。


文，文章，文采。他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹 的汉赋；
是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如
生、生动形象的四大 名著。


多读胸中有本，多写笔下生花。读得多才能写得好，写是读的运用，
读是写的基础。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，
写出生活的丰富多彩；写出自己的真 情实感；努力使文章情文并茂。


爱好语文吧！同学们！他能使你脑满诗书，出口成 章；他能使你洞
察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明
智慧，善思善 辩；他能使你文思如泉，笔下生彩。


讲笑话故事


师：板书：

别字父子


讲：从前有个叫季康子的土财主 ，它是不了几个字却要故作斯文，
满口
“
之乎者也
”
。他有个儿子名 叫日叟，也是个不学无术的少爷。
这父子俩经常读别字，闹出许多笑话，人们趁他们为
“
别字父子
”
。


有一次儿子奉命出外做生意，走到一个地方，突 然遇到大雨，他没
有带伞，浇成了落汤鸡。日叟只好写了一封信给他父亲，信是这样
写的：

“
父亲大人：儿走到半路，天下大雨，别人都有命（伞），就我无命
（伞），有命（伞）块带命（伞）来，无命（伞）则带钱来买命
（伞），儿字。
”
（学 生大笑）


信送到家时，正碰上季康子大宴宾客，他拿过信一看，顿时气的脸
色铁青，原来，信上写着：
“
李（季）麻（康）子大人收
”
。（学生
又大笑，有人笑得前俯后仰）再看内容，更是丈二和尚摸不着头脑。
他马上提起笔来，给儿子回了一封 信，信上写道：
“
四（日）嫂
（叟）：（又大笑）你会马（写）责马（写）之，不马（ 写）则熊
（罢）乎，堂上有容（客）哉，差（羞）死我也！父字。
”


学生：哈哈哈哈
??


师：这个故事说明什么？


生：

说明不读书不识字会闹出笑话。


师：说得好！


师：

板书：

白字县官


讲：从前有位白字县官，审讯一名叫冉佳俊的人。冉佳俊一上堂 ，
先管就叫他的名字：
“
再往后
”
。冉一听，就往后退了两步。县官 一
看冉没吱声，气的双目圆睁，猛拍惊堂木，高声叫道：
“
再往后！
”
这是冉的脊背快贴到墙了，才说：
“
再往后就是墙了。
”
县官说：
“
我
叫你的名字呢。
”
冉接着说：
“
老爷，我的名字不叫再 往后，叫冉佳
俊
”
。这时，县官的脸红了半截，蛮不讲理地说：
“
俊 什么俊，看你
长的一脸麻子！
”


（在笑声中师问：这个故事给我们什么教益？


生：要多读书，有不认识的字要查字典，否则会出笑话，会丢人。


师：

板书：

本本先生


讲：从 前，有个遇事爱搬书本的教书先生。一次，有人死了岳母，
请他写篇祭文。先生搬出《祭文大全》，边照 抄一篇给那人，那人
一看，祭文是祭岳父的，便很生气地问道：
“
我死了岳母，你怎么 写
了篇祭岳父的给我呀！
”
教书先生便用手指头戳着书，理直气壮地说：
“< br>这本本上写得清楚明白，不会有错，那一定是你家的人死错了！
”


（学生说读死书的坏处）


师：

板书：我不敢娶


讲：清代李鸿章有个远房亲戚李某，不学无术却一心想升 官发财。
有一次，他去参加乡试，憋了半天也没写出一个字，眼看终场时间
就要到了，他灵机一 动，便再字上写了：
“
我是李鸿章中堂大人的亲
戚
”
。可是，
“
戚
”
字不会写，只好借用
“
妻
”
来代替。他想 ：有了这个
金字招牌，准能考中。


谁知，翔实的主考官元不徇私情，他看 了李某的试卷，啼笑皆非，
便信手在
“
我是李鸿章大人的亲妻
”
后， 又加上了几个字：
“
所以，我
不敢娶（取）你
”
。


谜语故事


（一）

北宋的政治家、文学家 王安石与他的好友王吉甫经常在一起探诗论
文。一天，王安石对王吉甫说：
“
我做也睡 不着，做了一挑子米，
‘
画
时圆，写时方，冬时短，夏时长
’
。你猜 是什么字？
”
王吉甫略一思索，
便猜中了，他不直接说出谜底，，也用谜语的形式答道 ：
“
东海有条
鱼，无头也无尾，更出脊梁骨，便使你的谜。
”


王安石听了，哈哈大笑说：
“
你猜对了！
”
请问，谜底是 什么？


学生猜。聪明的学生很开就猜出来了。（日）


（二）三媳妇回娘家


从前，有一个老头，他家有三个儿媳妇。每次媳妇们 嚷嚷要回娘家，
他都发愁，因为二媳妇们一走，家务事就没人料理了。所以，他总
想办法来阻止 他们回娘家。有一次，新年到了，媳妇们照例要回娘
家了，并且还要住几天。老头子没理由不让他们回娘 家，于是就想
了一条妙计。他对儿媳妇们说：
“
你们要回娘家可以，不过，得替我班三件事。谁能办得了，谁就回去；颁布了就别想走
”
媳妇们说：
“
什么 事？您快说
”
。老头儿说：
“
第一，给我煮一碗
‘
永远煮不 熟
’
的
菜；第二，回去后，给我带上
“
骨包肉
”
和
“
肉包骨
”
来；第三，路过
‘
人从屋顶过，水在屋下流’
那村庄时，到我那姓
‘
西北风
’
的表弟那里，
把我留 在他那里的
‘
包火筒
’
、
‘
招风纸
’
拿来 。
“
大媳妇和儿媳妇想了很
久，都想不出是怎么一回事。可是聪明的三媳妇却说：“
我可以办
到
”
。她马上到厨房里住了一碗生菜（一种青菜），双手端出 来放在
老头儿面前说：
“
这就是永远煮不熟的菜
”
。并说：
“
那两件事，我从
娘家回来后准替您办好。
”
老头儿只得让他回娘家了。

让学生猜这三件事三媳妇是怎么完成的？一个学生很快说出第一件
事：煮的是 一碗生菜。第二件事思考了一会儿有人说出来了：肉包
骨是红枣，骨包肉是核桃。也有人说骨包肉是鸡蛋 。我说：都对。
你们很聪明。第三件事，他们讨论了一会儿，还是猜出来了大桥村、
灯笼、扇子 。表弟的姓想不出来，我点的，
“
冷
”


（三）猜

字谜


（
1
）
< br>两口坐在狗头上（哭）（
2
）牛的头，土的尾，猜不着，别多
嘴。（先）


（
3
）

一对明月，完整无缺，落在山下，四分五裂。（崩）


（
4
）

四面不透风，一人在当中，若是猜囚字，其实没猜中。（因）


（
5
）

两个幼童去砍柴，没有力气砍不来，归家又怕人笑话，躲在
山中不出来（幽）


（
6
）

写时口要合，读他口张开，平时不露面，你笑她准来。（哈）


解缙的对联故事


反唇相讥老财主


又一次解 缙在路上遇到一位老财主，这个老财主略知一点文墨，久
闻解缙山做对联，故意拦住解缙的去路。解缙很 生气，老财主就奚
落解缙：
“
小犬无知嫌路窄，
”
解缙应声答道：< br>“
大鹏展翅恨天底
”
。
老财主见解缙穿绿，又出上联：
“出水蛤蟆穿绿袄
”
，解缙见老财主
着红袍，随口反唇相讥：
“
落 汤螃蟹着红袍
”
。老财主无言以对，只
好灰溜溜的走了。


让大臣当众出丑


解缙尊敬长辈，虚心好学，很年轻就当上了朝廷的大学士 。他性格
刚直，不会溜须拍马，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴会
上，由各大臣用对对 子对他搞突然袭击：
“
二猿断木山中，小猴子竟
敢对锯（句）？
”
解 缙脱口对答：
“
一马陷足泥内，老畜生怎能出蹄
（题）！
”
在座的人 们听了都偷着发笑，那位大臣当众出了丑，弄得
面红耳赤，无言以对。


（四）接歇后语


（
1
）

猪鼻子上插大葱
——
（
2
）千里送鹅毛
——
（
3
）秋后的蚂蚱
——
(4)
孔夫子搬家
——


（
5
）棺材头上放鞭炮
——
(6)
老鼠爬进书箱 里
——


（
7
）东吴招亲
——
（
8
）三顾茅庐
——


（
9
）张飞穿针
——
（
10
）徐庶进曹营
——


（
11
）刘备请诸葛
——
（
12
）刘备借荆州
——


（
13
）刘备摔阿斗
——
（
14
）司马 昭之心
——


（
15
）唐僧西天取经
——

（
16
）孙悟空大闹天空
——


（
17
）猪八戒吃人生果
——

（
18
）孙大圣听见紧箍咒
——


（
19
）孙悟空的眼睛
——

（
20
）猪八戒做梦娶媳妇
——


很可惜歇后语没猜几个就下课了。


这一节课是否激发了学生的学语文兴趣 呢？等到看学生的日记时，
我心中就有底了。请看学生日记：


学生葛丹琼在日记中写道：


在没有进入初中之前，

我 一直以为六年以来，我对语文已经很了解
了；甚至在第四节课之前，我仍旧是这个想法。上了语文课才知 道，
我对语文的了解简直就是微乎其微，连皮毛都粘不到，更别说了解
了。在我眼里的语文，只 是简单的语言文字之说，而这位语文老师
却带着我们走进了一片广阔的语文世界，让我们真正领略到了语 文
的精彩。


老师初次给我们的感觉便是可亲可敬，加上他那娓娓动听的话 语，
更拉近了师生之间的距离。语文是一手好字，语文是一篇美文，语
文是诸葛亮舌战群儒的口 才，语文是司马迁史家绝唱的精妙
??
在老
师的见解里，我第一次领略到了语文的奇妙 之处。老师的思想带动
着我们，老师自己也感染着我们，老师文章很好，口才也一样好，
给我们 上课也上的丰富多彩，既生动有趣又交给了我们许多的道理。
原来语文课可以如此的生动！还能够讲笑话 ，猜谜语，但我们却能
在有趣的游戏中学到语文知识。语文，一直以来我把它当作一个学
习的任 务，竟也可以如此的轻松，这可真是实实在在的第一次感受
啊！老师的知识、文采真得很令人羡慕，特别 是他对语文的深刻理
解，让我们顿生敬意。老师让我们多读书，她都能在暑假给自己定
读书计划 ，我想我们的确应该让书进入自己的生活了。


这不同寻常的一节语文课，让语文在 我的头脑中彻彻底底的刷新了
一次，我们也将在老师的带领下步入更高的语文殿堂。


学生蒋自立写道：

等老师讲完，我已经更加喜欢上了语文，爱上了
那绝妙 的语言文字，下定了决心，一定要好好学习语文。


王婷写道：过去我一点也不喜欢 语文，所以我的语文成绩不好，今
天的语文课一上，我就喜欢上了语文


我的第一堂语文课


常州勤业中学

王庆华


课堂实录：


上课时间：
9
月
1
日上午第一节

班级：勤业中学七年级（
5
）班


师：首先祝贺大家顺 利地完成了小学六年的学习，从今天开始我将
伴随大家进入中学阶段的语文学习。

同 学们的父母把同学们到学校
上学通俗的称之为
“
念书
”
，可见读书对 我们的学

习是很重要的。高尔基先生说过：
“
书籍是人类进步的阶梯。”
（板
书）希望同学们在学习中能多读书，读好书。

今天我们第一节课 是
这样安排的：首先，老师对同学们的读书情况作一个简单的调查，
请同学们实话实说；然后， 带同学们到图书馆与书来一次亲密的接
触；再到电子阅览室逛逛网上图书馆。

[< br>教师发
“
初一学生读书情况调查问卷
”
，学生回答，教师巡视并与一< br>些学生询问、交流。（
“
问卷
”
见后附）约
15
分钟 。
]


师：同学们，老师刚才看了大家的回答，发现有些同学回答时信手< br>拈来，看得出平时读了许多的书；也有些同学冥思苦想还不能落笔，
看来是平时读的书不多。希望 在以后能加油。下面就请几位同学给
大家谈谈他们的读书体会。

[
指名两位同学发言，教师略加评点。约
3
分钟。
]

< br>师：刚才两位同学读书体会谈得很好。有些同学要问：我们到哪里
找书看？看什么书呢？下面，老 师就带同学们到图书馆，请图书馆
的管理老师向大家介绍如何使用图书馆的藏书。

[
列队前往图书馆。由图书管理员介绍馆藏基本情况，带领学生熟悉
图书分类的情况和借阅的要 求。约
12
分钟。
]


师：我们在今后的学习中将经常来 到图书馆，借阅图书，查找有用
的学习资料。现代社会，网络的作用越来越广泛。我们可以利用网
络读文学，查资料。下面带领同学们到电子阅览室触网。

[
到电子阅览室，介绍 上网的基本方法。以新浪网的搜索引擎为例指
导学生利用搜索功能查找所需的资料。然后学生自主上网， 教师个
别辅导。直到下课。
]


教后札记：


作为初一新生的第一课，让学生了解新教材、了解新教材的学习方
法是主要的目的。我在上课前 预定的目标是：了解学生读书的基本
情况。第二让学生了解搜集信息的途径并能独立自主的查找资料。< br>在教学过程中基本达到了这两点。作为新课程改革的实验，力求能
体现课改的精神，营造开放的、 互动生成的课堂模式。流动的课堂
教学和变换的课堂地点能使学生基本上始终集中注意力。特别是图书馆和电子阅览室两个情境中学生很有兴趣，能激发一种学习的欲
望。信息技术的使用起到了恰当的 作用，学生掌握了利用搜索引擎
查找资料的方法。

在整个过程中，学生读书情况的 调查并不是很真
实，学生有迎合老师的现象。另外结尾部分的学习任务没有明确，
以至于课内课 外不能保持有机的联系。教师在组织的过程中缺乏及
时的表扬与激励。这些有待进一步改进。


就这样将你征服
——
初一第一节语文课的开讲艺术


作者：柏华

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