雷锋故事大全君子于役教案

2021年1月25日发(作者：王爷慎入)
《君子于役》教案

一、

教学目标与要求

1.
了解并掌握与《诗经》的相关知识

2.
学习文章情景交融的表现手法

3.
理解诗中女主人公对丈夫 的思念之情，
重点体会徭役、
战争给人民带来的痛苦


二、教学重点、难点

1.
学习文章情景交融的表现手法

2.
理解诗中女主人公对丈夫的思念之情，
重点体会徭役、
战争给人民带来的痛苦< br>

三、教学准备：
（
PPT
、教具、图表、习题等）

PPT

四、教学过程与时间分配：

（一）简介《诗经》
，导入文章


《诗经》
，是中国最古 老的一部诗歌总集，一部现实主义的诗歌总集，它收
录从西周初年到春秋中叶的诗歌
311首，其中
6
首为笙诗，只有题目，没有诗，
故又称“诗三百”
。

按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，其中的风是指各地方的民间歌谣，
其中的雅大部分是贵 族的宫廷正乐，
其中的颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞
乐。

《诗经》的 主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫赋；譬喻叫比；先
言它物以引起所咏之物叫兴。
《 诗经》表现手法上分为赋、比、兴与风、雅、颂
合称“六义”
。


《诗经》
多以四言为主，
兼有杂言。

例举诗经名篇：
《关雎》
《蒹葭》

《子
衿》
（青青子衿，悠悠我心）

《击鼓》
（死生契阔，与子成说。执子之手，与子
偕老。
）



（二）整体感知诗歌，指导学生读准诗歌中的字、词


曷（
he
）
：何时，通“

何”



埘（
shi
）
：鸡窝

栖（
qi
）
：休息







佸（
huo
）
：相会





桀（
jie
）
：鸡停歇的木架

下括（同
huo
）
：同佸，下来相会

苟（
gou
）
：语气
词，但愿，希望



（三）朗读环节：


教师范读，学生齐读，在读的过程中把握文章大意（请生复述故事）



丈夫服役远在异乡，

没日没夜真是漫长。

不知何时才能相会，




家鸡
进窝已经安顿。

眺望夕阳不断西沉，

纷纷下坡是那牛羊。




丈夫服役
远在异乡，

愿他没有饥渴情状。



（四）具体分析文章


（
1
）划分文章结构，理清文章的脉络，弄清具体讲的是什么


全诗分为两章：第一章，陈述丈夫在外服役，抒发盼夫归来的心情；


第二章，直接承接上章，希望能与丈夫见面，表达了对服役丈夫的惦念





































第一章

君子于役，不知其期，曷至哉？（第一层，用“赋”的手法点明

所要
吟咏的事，直言役期之长，直抒胸臆，盼丈夫归来）

鸡栖于埘，
日之夕矣，
羊牛下来。

（从侧面烘托，
家畜尚且出入有时，
而人外出却无归期）






君子于役，如之何勿思！


（思念之深，不能自已）





第二章

君子于役，不日不月，曷其有佸？（再次重申役期漫长，
“曷其有佸 ”
承上章“曷至哉”
）

鸡
栖
于
桀
，< br>日
之
夕
矣
，
养
牛
下
括
。< br>
（
和
第
一
章
的
语
意
相< br>同）

























君子于役，苟无饥渴！
< br>（细腻地传达了这位妇女的矛盾心理，君子既
然没有归期，只好退一步想，希望他在外面不要受饥 受渴。
）




（
2
）挑出重点，分析文章


1.
思妇的生活环境怎么样，从哪里看出？

抒情主人公是一个家在山村的农村妇女，家里养着鸡、牛、羊，周围有小山

从
“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”看出


2.
“何至哉”
“如之何勿思”表达了女主人怎样的情感？


这句意思是“丈夫出征了，什么时候才能回来呢，叫我怎么能不思念他呢。
”为
什么会如此思念丈夫？从下章可以看出来，
“君子于役，不日不月”
，丈夫除外打
仗，没有一个确切的时间，一直这么天天的盼望着，盼完一月，下一个月又不能
回来，一年结束了又是一 年，丈夫始终没有回来，不知道何年何月才能回来。对
丈夫非常思念、担心的感情。


3.
为什么要写“日之夕矣，羊牛下佸”这样的场景呢？


夕阳西 下，牛羊归来，侧面衬托内心的不平静，家畜出入尚且有时，可是人却盼
无归期，由归家的羊牛想到久役 不归的丈夫。