孝心少年观后感浅谈如何培养小学生的科学素养

2021年1月26日发(作者：不灭剑体5200)
如何培养小学生的科学素养

《小学新课程标准》明确提出了小学科学以培养科学素养 为
宗旨，以探究为核心，以学生必备的基础学科知识，
培养学生科
学的思维方式，生活方式为基础。
科学课程也从注重科学知识的
传承和积累向注重科学态度的养成、
科学本质的理解和科学探究
能力的培养等方面转变，提倡学生主动参与、
乐于探究、勤于动< br>手。发展初步的科学探究能力，切实提高学生的科学素养。那么
究竟该如何培养小学生的科学素养 呢？

一、创设问题情境，激发自主探索的欲望

学生自主探索学习的积极性 和主动性，
往往来自于一个对于
学习者来讲充满疑问和问题的情境。
创设问题情境，< br>就是在新知
和学生求知心理之间制造一种不平衡、
不协调，
把学生引入一种与问题有关的情境之中。
因此在教学中教师要根据学生的年龄特
点，
结合他们的生 活经验和已有知识背景，
设计与旧知既有联系
的，又是新奇的，具有一定挑战性的问题情境。使 学生很想去进
行思考与探究，但又感受到已有知识的局限，
使其处于一种
“心
求通而未达，口欲言而未能言”的状态，从而激起强烈的探究欲
望，加足思维的“马力”
。例如 在教学《小水轮》一课，由于学
生年龄较小，特别爱“玩”
，于是我在刚上课时，就对同学们说 ：
“同学们，
今天我们这节课的主要任务是玩小水轮，
老师和大家
一起玩。我 们要相互合作，
比一比，
看哪组同学在玩的过程中运
用的方法多，发现的问题多
?
”这无形中拉近了师生的距离，个