雷锋事迹作文大学生英语作文中语法错误的分析

2021年1月26日发(作者：那一瞬的地老天荒)
大学生
英语作文
中语法错误的分析

大学生在特殊疑问句中最常发生语序错误，如用短语代替句子
“How
to
make
the
living
conditionbetter”
，或用正常语序代替倒装语序
“Why theliving condition in large cities becomes
so bad”
。这是典型的用汉语思维应用英语的例子。




3
．动词使用错误




英语中的大部分动词有 固定的用法，
如一些使令性和表建议的动词引导的从句要用虚拟
语气，一些动词后只能用不定式 ，一些动词后只能用动名词，一些动词后只能用去掉
to
的
不定式，一些动词是不及物 动词，一些动词是及物动词。
研究发现，大学生经常使用且容易
出错的动词有
sugg est
，
make
，
give
，
help
，
cause
，
afford
，
need
，
develop
等。
如在
“I sug—
gest
we will build more houses to hold them”
、
“The gap between the city and the rural areasmake many
graduates to be reluctant to leave thegood
conditions”
、
“Only rich people can affo rd”
等句子中，
这些动词属英语中的常用动词，教师在课堂上都进行了讲解，但仍有学生混淆 其用法。




4
．搭配错误




将汉语的思维用于英语写作而造成的搭配错误在大学生的作文中比比皆是，
其中主谓搭
配错误最为突出，
在选取的
100
篇文章中共出现了
1 28
次，
有的学生在
1
篇作文中甚至多次
出现这样的错误。如在“Nowadays the housing station isn’t optimistic inlarge cities”
、
“Buy
ing a
house needs a lot of money”
、
“SO the customers are limited”
、
“When the livingcondition is higher
than before,I think there willbe less people leaving their homeland
等句子中，
学生将汉语中的一
些表达法原封不动地套用在英语中，导致了错误的发生。








三、对教学的启示








通过对大学生英语学习中存在错误的分析，课题组认为可以通过两个方面的努力来帮助
学生避免错误的发生。








首先，许多英语语法错误都属于语际迁移错误。
Selinker
等语言学家认为，第二语言学
习者的语言应当被看作一个内在的语言 系统，它是介于第一语言和第二语言之间
的过渡语
，
学习者通过语言迁移、语内迁移、 训练迁移、
外语学习策略、
外语交际策略等手段构建自己
的中介语结构。
中国 学生的外语学习过程是一种新知识的学习过程，
学习者大多通过课堂活
动学习外语，
借 助教学手段习得该语言的知识和能力，
在此过程中建立起来的中介语体系不
可能像母语那样完整 和自然，
当他们不能用目的语知识有效地进行语言活动时，
母语的知识
就被用来填补这 一空白，
故而会发生语际迁移。
这对大学英语教学有很大的启发。
如果教师
能 把语言对比、
错误分析、
文化比较与语言习得有机地结合起来，
就能帮助学生有效地利 用
已知知识实现汉语思维向英语思维的正迁移。
因此，
教师在讲解英语课文时，
应更加注重对
课文进行语篇分析。
如果在最初的
2
个学期能引入更多的英语 与汉语的对比分析，
将对学生
英语语法知识的巩固及其运用能力的提高起到有效的促进作用。< br>







其次，
从学生出现的语内迁移错误中发现，
学生并非不了解一些语法规则。
因为如果这
些语法 以选择题的形式出现，
大多数学生毫无困难。
由此可以推出，
问题的本质在于缺乏实< br>际的练习。
SharwoodSmith
指出，大部分即席语言运用来自练习。他认为， 直接集中精力学
习过语法并有很多机会在有意义的语境中联系使用语法的学习者，
更有可能把语 法规则牢牢
地储存在长期记忆中并正确使用。
大学生的英语语法错误所暴露出的一个教学弱点是 ，
大学
英语的语法教学没有足够的练习与之配合。
这里所谓的练习并非指教材中常出现 的选择、
填