中国梦的手抄报-学做菜
2018
年新教材西师版三年级语文上册
1
我们的学校 教案及
作业题
1
.我们的学校
【教学目标】
教学目标
知识与能力:
运用学过的识字方法,
学会 本课生字,
书写要规范、
端正、整洁,结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的< br>词语“坐落”
“浓密”
“晨曦”
“掩蔽”
“絮语”
“茁壮成长 ”等。欣赏
并积累文中生动形象的词句。
2
过程与方法:有感情地朗读课文,背诵课文,能联系全文,理
解最后两句话的意思。
感受山里孩子的成长快乐,
增强对学校生活的
热爱。
3
情感态度价值观:理解课文内容,进行导游实践活动,激发学
生的听说兴趣,培养实际运用能力。
`
重点难点
有感情地朗读课文 ,
背诵课文,
能联系全文,
理解最后两句话的
意思,感受山里孩子的成长快乐 ,增强对学校生活的热爱。理解课文
内容,
进行导游实践活动,
激发学生的听说兴趣,
培养实际运用能力。
教学课时
2
课时。
第一课时
【课时目标】
运用学过的识 字方法,
学会本课生字,
书写要规范、
端正、
整洁,
结合工具书,联 系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
2
有感情地朗读课文,欣赏并积累文中生动形象的词句。理解课
文内容。
【教具准备】
多媒体。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
谈话:同学们,
自从我们背着崭新的书包走进校园的那一天开始,
我们就开始慢慢地爱上了自己的 校园,
爱上了自己的老师,
爱上了自
己的同学,爱上了有趣的书本,爱上了清脆的上课 铃声,爱上了充满
欢声笑语的大操场——上课前我们又参观了我们可爱的校园,现在,
你能用自 己的话来表达你的内心感受吗
(对有困难的学生可以提示用
下面的句式来说:我爱校园的
,因为
。
)
2
同 学们喜欢交朋友吗今天,
老师从山里学校给你们带来了一些
朋友(多媒体出示有关画面)
,你们想知道关于他们的什么呢——学
生自由交流提出问题。教师小结,导入课题。齐读课题。
{
3
来,听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。
(多媒
体播放课文录音)
边听边想,
他们向我们介绍了学校的哪些情况然后
自由发言 。
4
今天,我们一起走进大山里的一所 学校,看看大山里的孩子,
也会有一种快乐在心中流淌,他们的快乐让人陶醉,让人感动,让人
奋进。请大家一起再读课题,读出我们的向往。
二、诵读课文,初步探究。
学生用自己 喜欢的方式自由读课文,
要求读准生字的字音,
读通
句子。难读的句子和长句子要多读 几遍。
2
检查自学效果。
(
1
)出示生字:怀
铺
板
&
瓦
脆
顿
笋
茁
①指名读,要 求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了
掌声送给他,有错误举手纠正。
②指名领读。
③开火车读。
、
④齐读。
(
2)多媒体出示词语:要求不但要读准确,还要读好,把词语
的意思读出来。
怀抱
铺路
石板
白墙红瓦
清脆
顿时
—
春笋
茁壮成长
①指名读,师生评价。
②再指名读。
③指名领读。
④齐读。
(
3
)理解词语:
①提示朗读带有“坐落”
“浓密”
“晨曦”
“掩蔽”
“絮语”
“茁壮
成长”等词语的句子。
?
②引导学生联系上下文理解词语的意思。
3
再读课文,理清脉络。
(
1
)自由练读课文,读准字音,读出感情。
(
2
)采用指名读、分组读、开火车读、范读等多种形式朗读课
文。
(
3
)默读课文,完成填空。
我们的学校坐落在
,坐落在
。
$$
,飘着歌声。
,荡着笑语。
响起,同学们“飞”进教室。山间的新笋,
,山里的孩子
。
三、教师小结,学生自由 朗读课文。说说通过初读课文,你已经
知道了什么(我们的学校,坐落在大山的怀抱,一半在云里,一半 在
雾里。我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东方的
晨曦。当清脆的上课铃声 响起,同学们像喜鹊似的飞进了教室。我们
在学校里学习知识,快乐成长。
)
【课堂作业新设计】
读拼音,写词语
;
p
ū
l
ù
hu
á
i
b
à
sh
í
b
ǎ
n
h
ū
n
s
ǔ
n
)
q
ī
ng
u
ì
zhu
ó
zhu
à
ng
d
ù
n
sh
í
ǎ
u
à
i
:
2
形近字组词。
顿(
)
茁(
)
笋(
)
板(
¥
)
吨(
)
出(
)
群(
)
饭(
¥
)
3
根据课文内容填空。
(
1
)我们的学校,坐落在大山的
,一半在
,
一半在
_____________
。
从校门口铺出的 石板路,
___________,
伸到山脚平地。
(
2
)我们的学校,坐落在浓密的
,白墙红瓦,映照着东方的
_________
。门前,翠竹掩 蔽;屋后,
欢跳着
_________
……
(
3
)当清脆的上课铃声响起,同学们像
似的飞进了教室。一双双眼睛在
,一对对耳朵在
。顿时,
书声从窗口飞入云际,和山雀对话,和竹林絮语……
【课堂作业新设计】参考答案
读拼音,写词语
铺路、怀抱、石板、春笋、清脆、茁壮、顿时、瓦块
2
形近字组词。
{
顿(顿时)
茁(茁壮)
笋(春笋)
板(石板)
吨(吨位)
出(出口)
群(一群)
饭(吃饭)
,
3
根据课文内容填空。
(
1
)我们的学校,坐落在大山的怀抱,一半在云里,一半在雾
里。从校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,伸到山脚平地。
(
2
)我们的学校,坐落在浓密的竹林里,白墙红瓦,映照着东
方 的晨曦。门前,翠竹掩蔽;屋后,欢跳着山溪……
(
3
)当清脆的上课铃声响起,同学们像喜鹊似的飞进了教室。
一双双眼睛在探求, 一对对耳朵在谛听。顿时,朗朗书声从窗口飞入
云际,和山雀对话,和竹林絮语……
第二课时
【课时目标】
有 感情地朗读课文,
背诵,
能联系全文,
理解最后两句话的意思,
感受山里孩子 的成长快乐,增强对学校生活的热爱。
2
进行导游实践活动,
激发学生的听说兴趣,
培养实际运用能力。
有感情地朗读课文,
背诵课文,
能联系全文,
理解最后两句话的意思。
感受山里孩子的成长快乐, 增强对学校生活的热爱。
*
【教学过程】
一、复习导入
自由朗读课文。
2
指名分节合作朗读。
3
教师范读。
二、品读欣赏,质疑再探。
(一)多媒体出示:
我们的学校,坐落 在大山的怀抱,一半在云里,一半在雾里。从
校门口铺出的石板路,弯弯曲曲,伸到山脚平地。
~
我们的学校,
坐落在浓密的 竹林里,
白墙红瓦,
映照着东方的晨
曦。门前,翠竹掩蔽;屋后,欢跳着山溪……
自由朗读,说说你从中了解了这个学校的哪些情况。
(学校的位
置、周围的环境等。
“坐落”的意思是土地或建筑物位置,或在某处,“怀抱”
一词体现了自然与学校的水乳交融。
文中伸向山脚的石板路,
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