名人明言最新部编人教版三年级上册语文《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计

2021年1月26日发(作者：契约)
2020
年第一学期学校教师教学资料

习作：我们眼中的缤纷世界

活动分析：

本单元编排了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，观察的 对象是生活
中常见的事物——小狗和杨梅。单元习作“我们眼中的缤纷世界”要求学生写自己观察的一种事物或一处场景，并向同学展示自己的观察所得。

《我家的小狗》一文，要引导学生 注意旁批和课后题，不仅要关注小狗的不同表现，
还要关注作者在细致观察时想到了什么，从而领悟到正 是因为作者留心观察了小狗的种种
表现，并由此想到了许多事情，才将小狗的“淘气又可爱”写得活灵活 现。《我爱故乡的
杨梅》一文，课文的旁批提示学生体会作者观察的细致和这样观察的好处，课后题以表 格
的形式引导学生梳理作者对杨梅外形、颜色、味道的观察所得。教学设计时，主要是通过
这两 篇习作例文，引导学生了解作者的观察所得和观察的细致。

习作部分先呈现了
3幅插图，都是日常生活中最常见的人物或景象，旨在从不同角度
提示学生可以观察的对象，激发学生 仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习
作的选材思路。教学设计时要联系精读课文、“交流 平台”“初试身手”和平时的观察记
录，进一步引导学生运用所掌握的观察方法，如要注意事物的变化， 可以用眼睛看，用耳
朵听，用手摸，用鼻子闻等，具体、细致地描绘出自己的发现。

教学目标：

1.
能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

2.
能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。

3.
能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。

教学重点：

1.
学会掌握观察事物的方法，能够有重点地对事物或场景进行观察。

2.
能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果。

教学准备：

教师：
多媒体课件。

学生：
观察记录。

课时安排：
2
课时


一、实践引入，激发兴趣

学习是一件快乐的事。

2020
年第一学期学校教师教学资料

1.
教师询问学生豆芽生长的情况，交流发现。教师相机评价。

2.
教师出示豆芽不同生长阶段的图片，引导学生按照顺序说一说豆芽的变化。

3.
教师小结，鼓励学生继续观察。

二、温故知新，点明主题
< br>1.
出示教材第
63
页单元学习“提示”，明确本单元的主要学习任务。

过渡：
同学们，在《搭船的鸟》中，作者因为留心观察而认识了漂亮可爱、捕鱼本领
高强的翠鸟；在《金色的草地》中，作者因为留心观察而发现草地的奇妙变化。这两篇文
章启示我们， 在丰富多彩的大自然中，不管是植物还是动物，都有其独特的美。只要留心
周围的事物，做一个有心人， 你就会有新的发现。这个单元有一个很重要的学习任务——
（出示教材第
63
页单元“ 提示”）
“体会作者是怎样留心观察周围事物的。”
“仔细观察，
把观察所得写下来。 ”怎么写呢？这就是我们今天要解决的问题。

2.
回顾“交流平台”“初试身手”的学习内容，引导学生交流习作素材。

过渡：
在上节课的交流和仿写训练中，同学们把自己平时的观察发现和大家进行了分
享。那么课 后，大家又进行了怎样的观察？有什么新发现？运用了什么观察方法？向同学
们介绍介绍。交流时可以互 相问答，互相补充，互相评价。

3.
学生自由交流感兴趣的发现，或是习得的观察方法。

4.
引导学生留意“习作”部分的三幅插画，教师小结。

小结：
老 师很高兴看到大家都能主动去观察。需要提醒大家的是，观察并不是一个任
务，而应是一种习惯。只要有 心，随时随地我们都可以尝试去观察。在家里，我们可以观
察家里的植物、动物的生长或生活习性，可以 观察家里的布置，家人一起吃饭时每个人的
表现；在户外，我们观察到的会更多，比如大自然某种景色的 变化，路上偶遇的某种动物
或植物，街道、商场、公园等不同地方的场景；在学校，我们不仅可以观察上 课时老师和
同学们的表现，还可以仔细观察课间活动时，教室里大家是怎么样，操场上的各种游戏活动……，这都是观察。有了这种好习惯，我们写作的时候就有话可说了。

三、例文导航，感知方法

过渡：
好的文章总是来源于真实的生活，更来源于 对生活中事物的认真观察和细心品
悟。“习作例文”部分就提供了两篇美文供大家参考，一篇是写动物的 有趣文章《我家的
小狗》，另一篇是经典美文《我爱故乡的杨梅》。我们在写作之前，先来认真读一读这 两
篇文章，看看从中我们能得到哪些启示。先读一读《我家的小狗》这篇。

（一）学习《我家的小狗》。

学习是一件快乐的事。

2020
年第一学期学校教师教学资料

1.
自由朗读《我家的小狗》，整体感知。

（
1
）你觉得“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱、勇敢。）

（
2
）为展现出小狗的这种特点，作者是从哪几方面来写的？（三个方面的内容：“王
子”的可爱样子、跟“我”学习的情形以及同火车赛跑的事。）

2.
细读例文，交流感悟。

（
1
）思考“王子”的“淘气 、可爱、勇敢”表现在哪些地方？圈画出相关的词语或句
子，边读边做批注。

（
2
）小组合作交流：把自己圈画的句子跟同学读一读，并说说自己的感受。

（
3
）学生汇报，师生讨论交流。

“王子”很可爱：

①是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。（外形）

②它跑得特别快，我总也追 不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。（性
格）

③“连一个字母也没学 会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”
“还会数数”（特长）

④“我教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！”
（作
者观察得 非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字时才最认真、最有兴致。
而且，作者不仅观察得仔 细，还认真揣摩“王子”的想法，使“王子”聪明、可爱的形象
跃然纸上。）

“王子”很淘气、勇敢：

①
“它喜欢哼哼叫和汪汪叫。
……它喜欢 同火车赛跑。
每次都是它输，
可它从不在乎。
”
（作者抓住它的叫声、动作、 神态的变化，来表现出它的淘气、可爱。这是作者观察的小
狗的行为。）

②“冲着远 去的火车汪汪叫上几声……还是骂了火车一顿。”（不仅有观察，还有观
察时的想法，这样一来，小狗显 得更有趣、更可爱了。作者之所以能看懂“王子”的一举
一动，还是源于他对“王子”的细致观察、耐心 陪伴以及浓浓的喜爱。）

3.
比较《搭船的鸟》和《我家的小狗》，思考：两篇文章有哪些相同之处？

明确：
观察的对象都是动物；都观察到了小动物的外形、动作，而且都是抓住这两方
面的特点 来写的；都写了自己观察时的想法；都表现出了对动物的喜爱之情。

4.
教师小结，总结写法。

学习是一件快乐的事。

2020
年第一学期学校教师教学资料

小结：
作者之所以能把小鸟 、小狗写得这么可爱、有趣，把文章写得具体生动、亲切
感人，是因为作者对它们进行了细致的观察。怎 么观察、描写的呢？（出示课件）

（
1
）观察了小动物的外形、性格、特长等。（抓住事物的特点。）

（
2
）观察了翠鸟捕鱼、吃鱼时的动作变化，观察了小狗喜欢与火车赛跑这一行为的发
展变化。（细致地观察，把重点写清楚、写具体）

（
3
）不仅用眼看，还用心去揣摩。

（二）学习《我爱故乡的杨梅》。

过渡：
《我家的小狗》中作者观察的是小 动物，《我爱故乡的杨梅》中作者观察的就
是植物，是一种自己喜欢的水果。（出示标题）从题目中看， 你们觉得最能体现作者思想
感情的一个词是什么？（“爱”。）那么，作者是如何描写杨梅的？又是如何 表达自己的
爱的呢？我们就到文章中去找一找。

1.
自由朗读《我爱故乡的杨梅》，整体感知。

（
1
）围绕着“爱”，作者描写了杨梅的哪些方面？（外形、颜色、味道。）

（
2
）作者是按照什么顺序来写的？（杨梅的生长变化过程。）

2.
细读例文，交流感悟。

（
1
）学生自读课文，然后完成文后的表格。可与同桌交流答案。

（
2
）指名学生交流填写内容，教师相机出示答案并拓展延伸。

外形：圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

预设：
明确观察时要抓住 水果外形的特点。可以适当拓展，让学生说一说其他水果的
外形，注意对特征的把握。描述时还可运用比 喻等修辞手法。

颜色：淡红、深红、黑色、新鲜红嫩、鲜红。

预设：先引导学生梳理从外到内（外皮、果肉、汁水）的层次，再指导写作的顺序：
从杨梅果的外表写起， 先用上“先是……随后……最后……”这些表示顺序的词语描写表
皮颜色的变化，然后从外到内，生动形 象地写出了表皮、果肉及汁水的颜色。可以适当拓
展，让学生根据自己对某种事物的观察，用上“先…… 随后……最后……”说一句话。

味道：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。

预设：
为把杨梅味道 好吃的特点写具体，作者用自己小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的
事例加以证明。我们在写作文时也要注意 运用事例来表达情感。

（
3
）思考：作者在观察杨梅的外形、颜色、味道时 ，调动了哪些感官进行观察？

明确：
用眼睛看，用手摸，用嘴巴尝。

学习是一件快乐的事。