著名科学家的故事七年级上作文教案设计

2021年1月26日发(作者：乐瞳)
七年级上作文教案设计
【篇一：七年级作文教案】




七年级作文教案

001
：从生活中学习写作


【教学目标】

1
、学会观察、感受生活

2
、提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。


【教学重难点】


如何将感受转化为具体的真情文字。结合课文相关内容予以指导。


【教学方法】


点拨引导

典例示范


【教学时数】
2
课时


【教学过程】


第一课时


一、话题导入


中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生


活正在悄然发生变化？

（由
“
变化
”
来引谈感受）


二、认识生活


什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。）


生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。生活分类


屏幕出示相关课件
————
（生活分类）

1
、

说说家庭生活


回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。


莫怀戚为什么 能写出
8
个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些
内容你可能写不出来？


（第
3
段的交待？第
4
段的景物描写？第
7段的景物描写？第
8
段
的最后一句？）

2
、说说社会生活


回顾自己的假期生活经历，自己最熟悉、最动情的那一幕是什么？

1
、

三、写自己熟悉的生活

1
、要从自己最熟悉、最动情的东西写起。


因为有内容可写，而且能写得 具体、生动、有感情。最熟悉、最动
情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见< br>物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际
生活经历的，即使是作家，也只 有写他们最熟悉的事物，才能写出
好作品来，我们写文章也是如此。

2
、怎样写好最熟悉、最动情的东西
?


难点突破：
a
语言描写
b
心理描写
c
环境描写


回顾史铁生《秋天的怀念》。凡是优秀作品，都是感于物而动于情
的。


四、乐莫乐兮新相知
——
实战演练


相识是人生的缘份， 是彼此交往的开始。选取一个最难忘的相识瞬
间，拟个题目写一写。

1
、

最深的印象、最难忘的对话、最难忘的情景；

2
、

可以在
“
瞬间
”
基础上前后延伸一下（怎么延伸？）


【优秀例文】


相识，缘

2


次日放学，小小的街道旁，
“
大部队
”
的旁边，又多了两 个小人的身
影，朦胧意境的暗黄路灯下，闪烁着两个小人摇摇晃晃的身影，不
知道从哪里来的勇 气，我悄悄抬起眼皮看了她一


从此，我们的友谊像山坡上的红杜鹃，花开不败，永 不凋谢。此外，
王昳笛还特别喜欢看书，似乎要把所有的书都吃进肚子里才肯善罢
甘休。


冬雪覆盖草坪，我们有缘在寒假中又一次在灯台架相聚。她带我寻
找春的痕迹， 枝上的树叶，还有那小小灌木丛都记录下我们的友谊。
记得我们曾经在一个长石板凳上热火朝天地聊着八 卦；曾在一
3


回忆着这些前尘往事，温暖了我的整个冬季。


第二课时


学生习作

002
：说真话，抒真情


教学目标：


１．在模仿的基础上学习写记叙文


２．作文中要说真话诉真情。


３．做人要做真人，不虚伪造作。


教学重点：

1
．了解说真话、抒真情是写作的基本要求；

2
．学会在写作中说真话、抒真情。


教学难点：说真话，抒真情


教学策略：


范文引路和具体指导相结合。


教学准备：


多媒体课件


教学时间：


二课时


第一课时


一、导入新课，创设情境

。

4

1
．多媒体展示以下情景：


情景一

：


我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。


我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开


头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。

??


情景二

：


我最害怕写作文了。


每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出
来的作文也不一定是好的。< br>

小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为
了不起。 可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别
人比较。

2
．师生互动，探究原因。


问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛


苦，
20
分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，
要么内容平平，只得六七十分。

问题何在？


大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招


吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。


①
分组讨论


②
归纳总结：


大家怕写作文的

原因

大致有两个：

一是不知道写什么，二是不知
道怎么写

。


③
对症下药：


写出真实，写出真情，以情动人

。（写自己熟悉的内容，写出自己
真实的感情）


俗话说得好，文 章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读
者的心灵，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在 模仿的基础
上练习写一篇真情实感的作文


二、知识链接

1
．学生打开课本
57
页，自主学习第二单元写作，并思考：

5

【篇二：从生活中学习写作
—
七年级上册第一单元写作
教学设计】



“
从生活中学习写作
”


——
七年级上册作文教学设计

教材分析：本节课内容属中学阶段语
文学科，它是人教版七年级上学期第一单元的写作指导课。本单元
的课文都是记叙性散文，在此基础上开 启初中阶段对记叙文写作的
指导，对学生的写作基础进行培养，这是他们步入文学殿堂的第一
步 。导引中说生活是写作的源泉活水，要留意生活，观察生活，提
炼生活，所以本节记叙文写作的指导，也 从生活中开启。


教学目标：

1
、知识和技能：了解记叙文文体，培养学生对景物描写的能力。

2
、过程和方法：让学生学会在生活中取材，通过生活感受自然景物
的美。

通过讲授分析与课堂练习，让学生了解及把握记叙文中景物
描写的方法。


教学重难点：景物描写的方法


教学课时：
1
课时


教学方法：讨论法，练习法


教学准备：有关于雨的视频，记叙文写作课件


教学过程：

1
、课程导入，介绍记叙文。


在以往的语文课中，作文一直是同学们比较头疼的事情，但是作文
又是考试中占分最多的一个板块，所以 作文是绝对不能抛弃的，初
中阶段的主打文体是记叙文，所谓记叙文就是，以记人、叙事、写
景 、状物等方式表现实际生活的一种文体形式。随后的写作课程也
会围绕记叙文来开展，但这次只是同学们 上初中以来的第一次写作
课，不要求大家一开始就写出很精致的文章，先从细节方面开始我
们的 写作。

2
、学会在生活中取材。


我们的生活在自然 界，它的变化无时无刻都影响着人类的生活，也
给我们带来一个多彩的世界。无论是春、夏、秋、冬，风 、霜、雨、
雪等气候变化；还是春耕秋收等节气变化；或是鸟兽虫鱼、花草树
木等动植物变化， 还有数不清名山大川，草原、沙漠、海洋等地理，
自然界为我们带来了无限的色彩和景象。我

们去感受、去接触，再用文字记下，就是通常所说的景物描写。


前面我们 说到，记叙文有记人、叙事的方式写作，在写人叙事为主
的记叙文中常常会有景物的描写，一般用来交代 故事发生的背景、
时间、地点，起渲染气氛、衬托人物、显示中心的作用。写景状物
本身也是记 叙文的一个大类，今天主要学习的就是写景状物的记叙
文。我们先来看一个视频，感受一下自然界的魅力 。

[
播放一个
“
雨
”
的三分钟视频
]

< br>下雨，是我们常见的一个天气状况。刚才播放的视频记录了很多场
雨，那这些雨有着什么特点呢？ （请学生回答视频中雨的特点并在
黑板中列出

例如
:
毛毛细雨

倾盆大雨等）


光是 从雨水的特点，我们就能总结出来这么多，下面再看一次视频，
仔细观察，视频中除了雨以外，有哪些事 物是被雨所影响的，发生
了什么变化？（再次播放视频，请学生回答被下雨影响的事物，并
列在 黑板上。

例如：花朵被倾盆大雨打蔫了，荷叶被细雨蒙上了一
层水珠等）

3
、如何正确把握景物描写方法


写景状物的记叙文，重点在于 要抓住景物的特征，对事物的声、光、
色、态、貌、形等多角度进行精细的描摹。刚才我们视频中的雨就
有着千差万别，各有特点，我们描写的时候就要抓住在不同地区、
不同季节、不同时间里的景物 颜色、形态、声响、变化等方面的特
征，例如说下面这段：秋天到了，树上的叶子黄了，黄黄的叶子像< br>一只小鸟在树上休息；叶子落在空中像飞鸟，叶子稀疏落在地上像
睡觉；还有那些成片成片落在地 上的，就像给大地重新穿上金黄色
的新装。（课件展示选段，把形容叶子的词句标注出来）


这段描写秋天叶子的文字，首先是描写了在树上的叶子，结合它黄
色的特征，将它幻 想成有着黄色羽毛的小鸟，正站在树上休息，这
里就写出了叶子的颜色、形态。当叶子落下，就像飞鸟一 样，这里
是叶子的变化。在地上的叶子也是不同的，稀疏分布的像把地面当
床了在睡觉，成片成 片的就像布料一样给大地穿衣裳。同样都是树
叶，树上树下空中的都有着不同的特点。


当然要想在作文中抓住景物特征，就要在平时的生活中多观察体会，
与同类的事物进 行比较，加上适当的幻想。也要结合实际，不能把
一些作文中好的文字硬是生搬过来
,“
春天
”
就是春光明媚的，
“
秋天
”
就是满地黄叶的景象， 像在

我们南方，春天很多时候都是阴雨连绵，秋天也许一点黄叶都看不
见。


同样是前面的选段，第二个重点就在描写景物的时候还要注重表达
的顺序，像选段中 的，先描写的是树上的叶子，然后叶子飘落下来，
最后飘落到地面。如果我们把这些语句换一换位置，先 写地面的，
突然又跳到树上，后来又掉落，就会显得很奇怪了。一般写景状物
的记叙文有几个顺 序，请同学们也记下来
1
、空间方位顺序。上下、
左右、前后、远近等等。
2
、时间顺序。可按季节变化和一天的时间
变化

。
3
、地 点转换顺序。即参观、游览顺序。先看、再看（把
3
个
顺序展示在课件上）


除了顺序，写景的文章还要动静结合

，不仅要写出景色的静态，而
且要写出它的动态，只有这样笔下的景色才能使读者的印象深刻。
像选段中写了树叶飘落时候的动景， 也写了落叶之后的静态。（课
件列出

动态静态及作用）