联盛中学-大青树下的小学教案
文档来源为
:
从网络收集整理
.word
版本可编辑
.欢迎下载支持
.
七年级作文教案
001
：从生活中学习写作
【
教学目标
】
1
、学会观察、感受生活
2
、提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。
【教学重难点】
如何将感受转化为具体的真情文字。结合课文相关内容予以指
导。
【教学方法】
点拨引导
典例示范
【教学时数】
2
课时
【教学过程】
第一课时
一、话题导入
中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生
活正在悄然发生变化？
（由“变化”来引谈感受）
二、认识生活
什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。
）
生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。生活
分类
屏幕出示相关课件————（生活分类）
1
、
说说家庭生活
回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。< br>莫怀戚为什么能写出
8
个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪
些内容你可能写 不出来？
（第
3
段的交待？第
4
段的景物描写？第
7
段的景物描写？第
8
段的最后一句？）
2
、说说社会生活
回顾自己的假期生活经历，自己最熟悉、最动情的那一幕是
什么？
三、写自己熟悉的生活
1
、要从自己最熟悉、最动情的东西写起。
因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。最熟悉、最
动情的东西是自己所亲身经历的 ，有真体验，真感受，能写得见人见
物见精神，能绘声绘色，生动描述。文学是脱离不开一个人的实际生
1
文档来源为
:
从网络收集整理
.word
版本可编辑.
、
文档来源为
:
从网络收集整理< br>.word
版本可编辑
.
欢迎下载支持
.
活经历的，即使是 作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作
品来，我们写文章也是如此。
2
、怎样写好最熟悉、最动情的东西
?
难点突破：
A
语言描写
B
心理描写
C
环境描
写
回顾史铁生《秋天的怀念》。凡是优秀作品，都是感于物而动于
情的。
四、乐莫乐兮新相知——实战演练
相识是人生的缘份，
是 彼此交往的开始。
选取一个最难忘的
相识瞬间，拟个题目写一写。
1
、
最深的印象、最难忘的对话、最难忘的情景；
2
、
可以在“瞬间”基础上前后延伸一下（怎么延伸？）
【优秀例文】
相识，缘
开学第一天，校门口早已围得是水泄不通，我拉着妈妈的手，
茫然 ·······这时一阵夹杂着秋韵的风袭过，一个小女孩被风
引出来了，短短的麻花辫，
两点 远山眉，小小的眼睛闪烁着半夏的光
芒，还有——嘴边的那一份俏皮·······
后来才了解，
原 来她叫王昳笛，
“
昳笛、
昳笛·
·
·
·
·
·
·
”
嘴里沉吟着你的名字，真美，就如你清脆的笑声。
她的活泼，无人能敌。“ 呵呵······”放学
路上，同学们的欢声笑语充斥着我的耳朵，加深着我的孤独寂寞，刚
开 学，我一个人也不认识，
别的同学都三五成群的结伴而行，唯有我
一个人走在街角，默默地咀嚼 寂寞的滋味。这时，一只手轻轻的搭在
了我的肩膀上，这可把我吓得真够呛，那是友谊的开端，是那样的 动
人心魄：“你好呀！放学没人陪我回家，你能和我作伴吗？”“别不
2
文档来源为< br>:
从网络收集整理
.word
版本可编辑
.
文档 来源为
:
从网络收集整理
.word
版本可编辑
.
欢迎下载 支持
.
说话嘛！～～～我们做朋友怎么样？”
“再不说话，我可当你默认了
哦！～～”“你叫什么名字呀？我叫王昳笛！”·······一路
上，我都不曾回答，也不敢看对面的 那个她，因为我感到了，她那连
珠炮似的话语，正在一点一点的吞噬我的寂寞。
次日放学，小小的街道旁 ，
“大部队”的旁边，
又多了两个小人的身影，
朦胧意境的暗黄路灯下，
闪烁 着两个小人摇
摇晃晃的身影，不知道从哪里来的勇气，我悄悄抬起眼皮看了她一
眼， 她···她····竟是那个女孩，一样的眉毛，一样的眼睛，
熟悉的小塌鼻儿，包括那在嘴边若隐若现 的酒窝，都是那样的活泼，
像小鸟叽喳叫的感觉。
从此，我们的友谊像山坡上的红杜鹃，花开不败，
永不凋谢。
此外，王昳笛还特别喜欢看书，似乎要把所有的书
都吃进肚子里才肯善罢甘休。
冬雪覆盖草坪 ，我们有缘在寒假中又一次在灯台架
相聚。她带我寻找春的痕迹，枝上的树叶，还有那小小灌木丛都记录
下我们的友谊。记得我们曾经在一个长石板凳上热火朝天地聊着八
卦；曾在一个无人知晓的洞口 合影，并在旁边的一颗石头上写下：我
们要做一辈子的好朋友；
与一只小猴子和小黑狗合影留念 ·
·
·
·
·
·
·
一
路上，我们滔滔不绝， 就此游览了整个山峰。
回忆着这些前尘往事，温暖了我的整个冬季。
3
文档来源为:
从网络收集整理
.word
版本可编辑
.
文档来 源为
:
从网络收集整理
.word
版本可编辑
.
欢迎下载支 持
.
第二课时
学生习作
002
：说真话，抒真情
教学目标：
１．在模仿的基础上学习写记叙文
２．作文中要说真话诉真情。
３．做人要做真人，不虚伪造作。
教学重点：
1
．了解说真话、抒真情是写作的基本要求；
2
．学会在写作中说真话、抒真情。
教学难点：
说真话，抒真情
教学策略：
范文引路和具体指导相结合。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
二课时
第一课时
一、导入新课，创设情境
。
1
．多媒体展示以下情景：
情景一
：
我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。
我写一篇文章最少要 想半个小时才能想出开
头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。
……
情景二
：
我最害怕写作文了。
每次老师叫我 们写作文，我都要想几个小时才
能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。
小学 的时候，老师称赞过我写作文写得好，我
就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得
自己 的作文真得很差，根本不敢跟别人比较。
2
．师生互动，探究原因。
问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛
苦，
20
分钟都想不好 一个开头。好不容易写出
4
文档来源为
:
从网络收集整理
.word
版本可编辑
.
文档来源为
:
从网络收集整理
. word
版本可编辑
.
欢迎下载支持
.
来，要么字数不够，要么内容平平，只得六七十
分。
问题何在？
大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招
吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。< br>
①分组讨论
②归纳总结：
大家怕写作文的
原因
大致有两个：
一是不
知道写什么，二是不知道怎么写
。
③对症下药：
写出真实，写出真情，以情动人
。（写
自己熟悉的内容，写出自己真实的感情）
俗话说得好，文章不是无情物。如果你的
文章能感染读者，震撼读者的心 灵，你的文章就成
功了。本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写
一篇真情实感的作文
二、知识链接
1
．学生打开课本
57
页 ，自主学习第二单元写
作，并思考：
①什么是“说真话，抒真情”？
②怎样才能做到“说真话，抒真情”？
2
．讨论交流：
①用自己的语言，写出自己发自内心的真实感
受和认识，就是说真话，抒真情。
②只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优
秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
3
．指导写作：
（
1
）做一个真实的人
,
留心观察挖掘真实
的生活瞬间、生活场面。
（
2）
选择最打动自己心灵的内容来写，
写出自
己的深切的真实感受。
（
3
）
参考课文类似的写法，
学习借鉴一些技巧。
（
4
）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，
但不可以抄袭。
5
文档来源为
:
从网络收集整理
.word
版 本可编辑
.
文档来源为
:
从网络收集整理
.word< br>版本可编辑
.
欢迎下载支持
.
三、美文借鉴：
1
．请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写生
活中的一些小事，在叙事的时候抒情。 其中重点写
的是什么事，是怎么写的？通过什么方式抒情
的？
结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描
写，可以从我方面去描述。
2
．阅读材料，感悟真情。
《生命的跪拜》
《狼性，狼情》
3
．品读美文，学习写法。
《爱是怎样炼成
的》《牵着母亲过马路》
四、明确题目
以“那一次，我
”为题写
一篇记叙文。
要求：
1
．
在文题的横线上填写表达某种情感或心理的
词语。
2
．要说真话，抒真情，写出真实感受。
3
．字数在
500
字以上。
五、合作审题
1
．学生自由谈自己的认识。
生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的
事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。
生乙：我们要注意文题中的“我” ，用第
一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵
体验。
2
．教师结合学生的发言进行解题
①这是一篇半命题作文。首先 ，要在横线上填
写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、
哭了、尴尬、后悔、冒失、 激动、生气、害怕等，
这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
②所填的词语一 经确定，文章的内容也就定
了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括
地反映所写的内容 。
6
文档来源为
:
从网络收集整理
.word
版 本可编辑
.
文档来源为
:
从网络收集整理
.word< br>版本可编辑
.
欢迎下载支持
.
③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写
的事情是过去发生的。
3
．构思点拨：
（
1
）
学生自由谈
（
2
）
师生评议
①要想抒真情，
必 须
抓住动情点
。
要求从我们熟
悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾 经
打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情
集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情 的方面
入手。
②
要使文章生动，应
展开细节描写
。唐代著名
诗人孟郊的
《游子吟》：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密 密缝，意恐迟
迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
”
作者正是以
“临
行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临
行儿子的真情。唯细节方能使文章生动 精彩。
③可采用
倒叙法
，由往事引出回忆等。
六、片断训练
：
1
．
教师先出示要求学生写作 ，
教师抽查学生朗
读自己的片断作文。
[
侧重真情
]
给下面一句话作续写练习（
150
字左
右）
一道几何题做了四五遍仍没有求证出
来，这时候，我想
......
【提示】我们会想到什么呢？也许有的同学会
想起雷锋的 “钉子精神”，想到老师的教育，决心
发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都
这样想 。如果每个同学都这样想，那就不真实了。
全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可
能 包含以下类型：
成绩好的
“我”
，
成绩差的
“我”
，
自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强
的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，< br>坚韧不拔的“我”
.....
你属于哪一种，真实地
写出来。
7
文档来源为
:
从网络收集整理
.word
版本可编辑
.
文档来源 为
:
从网络收集整理
.word
版本可编辑
.
欢迎下载支持
.
2
．要求学生自由说说生活中感触最深的一件
事。
生 ：我记忆中印象较深刻的是去年暑假发生的
一件事。家里的电视插座破损，爸爸上班前叮嘱我
千 万别去摸这玩意。可老爸一走，我的电视瘾又发
作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只见
火星一冒，我尖叫一声，立刻扔掉插座，半晌未回
过神来……现在想来，那一次，我真够冒失的。
七、范文引路
学生自由阅读文
章
1
．自主探究：
①文章叙述的中心事件是什么？
②作者怎样进行说真话，抒真情的？
2
．友情提示：
①要恰当的运用一些感情丰富的词语；
②多借助形象生动的描写手段，如人物的语言
描写、动作描写、心理描写、细节描写等；
③综合运用抒情、议论等表达方式。
那一次，我流泪了
我有一个弟弟，
爸爸总是偏爱他，
平时他要什么
就有什么。可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟
闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而 错误
老是落在我的身上。
有一次，
我正在写作业，
弟弟跑来要我的 钢笔画画。
我说：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭着要，
他见我硬是不给，先礼后宾，抓起 钢笔就跑，我连
忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，这
一打可就不得了了。爸爸进来 了，弟弟连忙恶人先
告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，
还狠狠地踢了我一脚。我 一下子冲起房间，倒在了
床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来
说已成了家常便饭。 于是，我在日记中写道：“在
8
文档来源为
:
从网络收集整理
.wo rd
版本可编辑
.
文档来源为
:
从网络收集整理
.word
版本可编辑
.
欢迎下载支持
.
家，爸爸总是偏爱弟弟 ，可是这样做对他有什么好
处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理……”
开家长会了，老 师把爸爸单独留了下来，拿我
的日记给他看。
爸爸从学校回来，
我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：
“元元，
你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧 异，什么也
没说。他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿
了你的日记给我看，你说得对，我 今后一定改。这
支钢笔送给你，算是我向你承认错误。”我抬起头
看看爸爸，他脸上浮现出真诚 的笑容。我鼻子陡然
酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸
如释重负，拍了拍我的肩 膀，出去了。
晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海
里时隐时现。
我 倒在床上哭了，
这不再是伤心的泪，
而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一
任泪水肆意流淌。
点评：
写自己感触最深的事情才最能写出真情
实感。爸爸 对弟弟的偏爱，我能忍受住。可是当爸
爸看到我的日记向我真诚道歉时，我却因感受到父
爱而“ 一任泪水肆意流淌”，真情融入字里行间。
八、拟写提纲
展开回忆，追溯往事
具体描述触动内心世界的一件
事
抒发真情实感，点明主旨
九、学生拟稿誊写。
第二课时
学生练习写作文。
教师行间巡视。
003
：文从字顺
:
教学目标
9
文档来源为
:
从网络收集整理
.word
版本可编辑
.
文档来源为
:
从网络收集整理
.word
版本可编辑
.
欢迎下载支持
.
1
、养成多读书，丰富词汇，养成修改作文的习惯。
2
、文从字顺，有条不紊地表情达意。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
二课时
第一课时
【导写过程】
一、联系实际。引入课题
同学们，我们平时作文 ，不少同学在语言运用方面，或用词重复
罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得 到准
确的表达。今天，
我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点
是：文从字顺 ，有条不紊地表情达意：
二、指导学生阅读教材，抓住内容要点
三、提出问题，组织讨论
l
．
“文从字顺” 是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪
些方面的意思？
同 桌讨论，举手回答，教师归纳：
“文从字顺”包含了两个方面
的意思：一是用词恰当、妥贴地表 达作者的所思所感；二是语句通顺
畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之< br>处。
2
．作文时如何才能做到“文从字顺”呢？
同桌讨论，举手回答，教师归纳：
首先，要培养自己良好的语感。
“语感， 即人们对语言的一种敏
10
文档来源为
:
从网络收集整理
.word
版本可编辑
.
文档来源为
:
从网络收集整理
. word
版本可编辑
.
欢迎下载支持
.
锐的感觉。
”它包 括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这
种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对 一些优秀的文
章能熟读成诵；二是要“多听”
，强化读的效果；三是要尽量丰富自
己词 汇，
确切掌握词语的含义，
且懂一点语法。
只要向这个方向努力，
做到文从字 顺就不难。其次，要养成修改作文的习惯。作文写完后，
先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连 贯感、分寸感、韵律
感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进
行针对 性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注
意标点的规范运用，
使行款格式正 确，
不至于因此而影响意思的正确
表达。
四、散文欣赏：
大
舅
刚回老家没两天，
就接到表妹电话，
说能 不能抽空去接一下你大
舅，他想上趟街。我说没问题叫他提前在门上等着吧！母亲对我说：
“你 大舅怕有大半年都没有上街了，他怎么走的脱哟
!
一个单帮子人
手，在老屋里还喂了一 条猪，隔脚吊手的，又不方便！这次下街总是
有要紧的事情嘛！你明天早上起早点，
·
·
·
·
·
·
”
我大舅住在石硐山那边一个叫黄桶 寺的地方。
小时候，
我去外婆
家都是步行爬山翻岭，得走老半天。现在打了水泥路，方 便多了。骑
车也就半个来小时，
只不过过了二道桥就是带子似的盘山公路，
愈上
愈陡，一直上到顶了也就到家了。
夏日的清晨，
凉风习习，
空气清新，< br>啾啾鸟鸣，
再加上满目流翠，
11
文档来源为
:
从网络收集整 理
.word
版本可编辑
.
联盛中学-大青树下的小学教案
联盛中学-大青树下的小学教案
联盛中学-大青树下的小学教案
联盛中学-大青树下的小学教案
联盛中学-大青树下的小学教案
联盛中学-大青树下的小学教案
联盛中学-大青树下的小学教案
联盛中学-大青树下的小学教案
本文更新与2021-01-26 05:55，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/187373.html
-
上一篇：七年级上作文教案设计
下一篇：初三作文：知足常乐作文800字_2