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爱笑一家人高考作文命题特点及依据

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-26 09:51
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爱笑一家人-我的大学生活作文

2021年1月26日发(作者:超级修真高手)
浅析高考语文全国新课标卷作文题的命制特点

一、命题的基本原则:
2019
年高考仍会本着自
2015
年开始的
高考试题的“守正出新”这 一原则命题,仍会突
出“一点四面”


“一点”就是要在高考当中体现立德 树人,
“四面”是指要在高考当中体现核心价值、
传统文化、依法治国、创新精神四个方面

习近平总书记在多次讲话之中强调:





教育要坚持正确方向、坚持立德树人、坚持服务大局、坚持改革创新;





教育要为人民服务、
为中国共产党治国理政服务、
为 巩固和发展中国特色社会主义制度
服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务;





要引导学生正确认识世界和中国发展大势,
正确认识中国特色 和国际比较,
正确认识时
代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地。





高考命题工作,必须把总书记提出的“四个坚持”和“四个 服务”作为的基本遵循,把
握好人才培养和人才选拔规律,
使其贯穿于高考全过程,
全 面提升高考的育人功能和导向作
用。





坚 持正确方向,
就是要把党的十九大精神贯彻落实到参与命题的全体教师和全部学科中,
确保命题 工作政治方向不偏、政治纪律不懈。

(为什么如今要强调高考命题的政治性?是因为这二十年 来过于重视经济的发展而放
松了思想教育,加上互联网的快速发展,导致人们,尤其是青少年的思想混乱 ,出现许多
不正确的思想认识,各种错误的观念层出不穷。要抓思想教育,只能先从在校的中小学生抓起。因此,现在是到了该“拨乱反正”的时候了)


二、命题的基本方向:

2015
年高考语文作文题体现出的变化主要体现在三个方面。

(命题专家总结
2015
年作文试题的部分讲话内容)

高考的重要 性和影响力可以给考试的亲历者和关注者留下长久的记忆。
正是因为高考具
有这一特殊性,作文试题格外强调重视其教育功能,实现试题的育人使命,体现立德树人
的教育任务。
< br>作文的育人定位,
首先要明确高考是一项国家行为的性质。
高考的主要功能除了为考生< br>开辟自我发展的途径外,
更重要的是为国家选择高素质的建设者和接班人,
体现为国选材 的
目的。同时,
通过试题把积极的思想和正确的理念传递给学生,引导学生对有社会价值和人生价值的问题展开思考。今年部分作文试题突显了考试对人才培养和价值引导的作用,
加强对社会 主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查,形成在作文育人方面
的合力,实现高考作文试题 独特的教育功能


1
、体现社会主义核心价值观

比较典 型的如全国新课标乙卷作文,利用试题创设“风
采人物评选”的情境,
要求考生从三名具有时代 风采的模范人物中,
选出自己更为赞赏的一
位。
材料中的三个候选人的原型分别代表着 矢志创新的科学家群体、
爱岗敬业的大国工匠群
体以及寻求个人爱好与社会价值结合的自由职业 人群,呼应着科技创新、迈向制造业强国、
提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想,渗透了社 会主义核心价值观。

2

渗透依法治国理念

比较有代表 性的如
2015
年全国新课标甲卷作文“女儿举报父亲
开车打电话”,
直接取 材于近期媒体报道的新闻事件,
在基本保持事件原貌的同时,
命题者
1
< br>在写作要求中提出了写信的文体要求,
让考生选择一个说理的对象,
在有明确针对性的条 件
下,说真话、讲道理,表达自己的伦理观、法制观,帮助和引导学生树立并践行正确的法制
观 念。

3
、弘扬以爱国主义为核心的民族精神

比较有代表性的如北 京作文题,聚焦岳飞、林
则徐、
张自忠、
邓稼先等古今中华英雄,
直接以“假 如我与心中的英雄生活一天”为题,要
求考生展开想象,
理解英雄人物不朽的精神价值,
写出英雄人物的风貌和当代青年的真情实
感,带动大家赞英雄、学英雄、增强民族自豪感和自信心。这 个命题比往年更主动、更积极
地引导去思考人生观与世界观,探寻中华民族一脉相承的精神追求、精神特 质、精神脉络。

(在
2018

1
卷的小说 阅读有关赵一曼女士的也是属于这点)

4

思辨性是非常重要的思维能力特 征

注重题目的思辨性,
符合
《实施意见》
中对“考
查学生 独考生立思考问题能力”的要求,
也是高考作文未来发展中研究的重要内容。
从考后
专 家对高考作文的评价中,
我们听到、
看到最多的是“某某作文题出得好,
有很强的思辨 性”。
可见,
思辨反映了社会对考场出现大量空洞无物的高考体作文,
以及作文写作教 学整体现状
的不满,体现了迅速提高民族思维水平的期待。


2018年的
2
卷“飞机弹痕”的表象与真相的就是明显考查事物对立面的思辨性)
(其实,
这四点还是可以归为二点。
2

3
点可以归到第一点社 会主义核心价值观里面的
“法
治”
“爱国”
。思辨性在近
2
年的全国
1
卷考查没有那么明显。当然,里面肯定也是含有思
辨性的。


思考:关于立德树人:

立德树人的对象是青年学生,国家未来的建设者和社会主义事业的接班人。

(一)立德:树立德业。坚持德育为先,通过正面教育来引导人、感化人、激励人。

国家对青少年学生要立哪些方面的德呢?请您思考、补充。



( 二)树人:像种植、栽培树木一样培养人,时间长难度大。就是要坚持以人为本,通
过合适的教育手段与 方法来塑造人、改变人、发展人。

国家要把青少年学生培养成怎样的人呢?请您思考、补充。


三、命题的基本属性:

(命题专家总结
2015
年试题的部分讲话内容)

1
、可写性。



可写性是指试题的内容不深奥,考生不 陌生、有背景了解。
可写性中的熟悉程度是需
要非常合适的拿捏。
试题内容如脱离学生 实际,考生对试题就会感到陌生、
深奥。
试题内容
部分考生熟悉,
部分考生陌 生,
又会造成考试不公平。考生对试题内容过分熟悉,
也会容易
撞题、
套作。
有时社会热点、
国家大事,
考生都很熟悉,
但因可以引导中学的写作关注社会 、
关注人生,意义重大,所以即使出现像
2008
年全国大纲卷的“抗震”题材和2015
年全国
新课标乙卷“风采人物优中选优”题材的材料作文,其利也大于弊。



2
、选择性。

选择性指考生对立意角度、文章内 容、文体样式、表达方式等进行选择的可能性和多
样性

可选择的越多越好,给予写作 的空间就越大。前两个指标在试题题干上常写成“立意
自定”

后两个指标在试题题干 上常写成
“文体自定”

不过也有试题对后两个指标提出限制,
例如“文体自 选,诗歌除外”
“写议论文和记叙文”
“写一篇议论文”等。

(多种组合的自由选择,可以看到考生的情趣、认识与价值观等)

2

爱笑一家人-我的大学生活作文


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