风味食品作文初中作文叙事篇(新颖别致)指导训练

2021年1月26日发(作者：一夜情故事)
初中作文指导

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叙事篇

【训练目标】

1
、让学生学会围绕主题选择新鲜的材料；

2
、写事的文章要揭示事件的社会意义、现实意义、教学意义。

【文题要求】

题目：发生在班里的一件事

要求：

1
、字数在
字以上。

2
、要有适当的议论、抒情。

3
、叙述事件要生动、具体。

4
、书写工整。

【作文指导】

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个< br>基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经
说过：
“一个人只要 能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说
得清楚了。
”

一、怎样记叙好一件简单的事呢？

1
、

要交代清楚事情 发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明
白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、 结果等六个
方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写
了一件什么事。

然而，
交代这六个方面内容不应该呆板，
要根据文章的需要灵活掌握。时间、
地点也并不是非要直接点明不可的，
有时候可以通过描述自然
景物的特征及 其变化，将它们间接表示出来。

如
“鸡喔喔叫了起来”
，
就是指天 将亮了；
“西边的太阳就要落山了”
，
指的是傍晚，等等。

2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内
容中，
起因、经过和结果 ，是构成事情最主要的环节
。为了把事情写
得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经 过和结果，特别
要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

二、怎样从小事中写出深意呢？

1
、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要 做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只
注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙 去脉。这样，
就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，
挖掘、
寻找出事情中所蕴含的深意。

2
、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境 ，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零
零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系 起来，那就不
寻常了。

3
、
“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容 易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不
准，往往是主观上（意）想“深”
，客观上（事）显 得内容单薄。因
此，
我们在具体写的时候，
避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意< br>“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点
的情形，结尾是：

吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群
五个一伙的，走向热闹的大 街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写 好吃早
点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，
可是将它和
“走向光明的共产主义明天”
联系在一起，
那
“事”
和
“意”
的榫头就对得不合适了。

总之，
我们只要提高自己的思想水平，
对听到或 看到的事深入地
想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去
写，就能从 小事中写出深意来。

不少同学的作文，
不是写拾到皮夹子交公，
就是写为抱 小孩的妇
女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，
尽是写一些人家写 “烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后
面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独 特的材料。

三、写叙事的记叙文应当注意以下几点

1
、一篇文章 无论写一件事或几件事，都只能有一个中心思想。写一
件事自不必说，
写几件事的情况尤其应注 意，
这几件事不一定发生在
同一时间、同一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，但
这些事应该有内在联系，
共同说明一个道理，
为一个中心服务。
如
《 谁
是最可爱的人》和《驿路梨花》就是比较典型的例子。

2
、要交代清楚时 间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什
么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。一般要 按事情发展顺
序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事
情的前因后果 ，来龙去脉写清楚。

3
、要确定好记叙的线索。线索是贯穿文章始终的脉络。如果把 叙述
中种种的人物与事件比做珍珠的话，
那么线索就是那串珠的丝线，
有
了丝 线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链，有了线索，
杂乱无章、
错综纷繁的材料才能 组织得有理有序，
形成一个有机的整
体。

4
、要安排好行文的顺序 。记叙比较复杂的事件，一篇文章中往往不
只采用一种方式，而是以一种方式为主，结合其他方式，使文 章条理
清楚，错落有致。以《驿路梨花》为例，全文从整体上是顺叙，按照
时间的先后记述了< br>“我”
和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经
历。
文中又安排了几处插叙：
通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中
迷路奇遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说；
又通过哈尼
小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。
这样的安排
不仅使发生在十几年间的若干事件有机地联系在一起，
而且
“步步为
营”
， 巧设悬念，使故事引人入胜。

5
、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重 点部分（一般
指事情发展高潮处）
要详写，
写具体，
写详尽，
给读者 以深刻的印象。
要描绘生活中生动、
具体的细节以及自己真实的感受，
而不能只停留< br>在泛泛地一般叙述。
“文似看山不喜平”
，说的是文章要写得有波澜，
行文有起 伏，有高有低，有紧有慢，有波浪一般富于变化。这样的文
章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收 到强烈的艺术效果。

四、记叙文兴波澜、生变化的基本方法

怎样才能使文 章有波澜呢？可根据内容采用悬念、
误会、
巧合、
抑扬、
虚实、详略、断续、 张弛、离合、突转、渲染、烘托等手法。这样，
有助于打破章法的平淡，加强叙述的生动性。

本次我们先介绍悬念、误会、巧合、抑扬四种方法。

（一）悬念法

“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急
欲解除心头之念。
《变色 龙》通过“这到底是谁家的狗？——好像是
将军家的狗——这是将军哥哥的狗”
的反复变化，< br>不但入木三分地刻
画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊
不 禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味……

设置悬念的方法有：

1
．抑制法，即有意识地控制住解开悬念的触发点，使读者期待的心
情逐渐加深，最后产生“柳暗花明又 一村”的感叹。

2
．大小连环套，即开篇设置一个总悬念，在发展过程中派生各种小
悬念，形成大小结合的环扣，一个悬念解决，另一个悬念又产生了，
使情节波澜起伏，险象丛生 ，高潮迭起。

3
．间隔法，也就是突然中断读者关心的正在发展的故事情节，转移< br>话题，适当时候再接上原来的情节。

设置悬念时要注意：

1
．
制造悬念的目的是有利于事件的展开、
人物的塑造和主题的表达，
自然合理，不可 滥用。

2
．制造悬念，要不着痕迹，切合情理，切不可故弄玄虚，否则会弄
巧成拙；要适时释“悬”
，解开悬念既不能过于匆忙、简单，又不能
枝蔓横生，致使读者眼花缭 乱或丈二和尚摸不着头脑。

例文一：

魂

听老人讲，人是有魂的。但我不信世界上会有什么魂儿。

可最近我却看到了。

我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，
满满登登。

刚上车的一个小伙子，
看到一个座位上放着本又脏又破名叫
《野
女艳史》的书，抄起来 ，扔到茶几上，旁若无人地坐下。

邻座一位干部模样的人说：
“对号入座，这儿有人。
”

那小伙子跟 一瞪，
鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面
座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘， 问：
“是吗
?
”

小姑娘点点头说：
“是。那也是一位大哥 哥，他好像是去打开水
了。
”

话音刚落，
那打水去的精壮的小伙了 已经回来了，
他凶煞地吼道：
“狗杂种，滚起来
!
”

坐着 的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆
弄着，那分明是一把匕旨。一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯嘎
!
老子有票。座空着，就要坐，坐定了
!
”

火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与漫骂，
像冰水一样灌入耳
中，让人肌寒血凝，连心都凉了 。我暗自想，假如人有魂儿的话，那
有些人大概仅只有一个躯壳了。

四只手揪巴在一起，一场厮打迫在眉睫。

没有人劝，也没有人去拉。
忽然，
那个穿红色上衣的小姑娘站起来，
眨眨有着双眼皮的又黑
又亮的大眼睛，声 儿像银铃似地说。

“别打架啦
!
我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。
”

四只手松开了。
一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。
所有的人
都松了一口气，
这才把目光集中到那小姑娘身上。
她那胖乎乎的白净
净的，好看的脸刹那间红了，红得跟苹果 似的。她抿抿嘴，甩了一下
脑后的油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。

火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。

这趟车终点站是北京。车站到了 ，我下了车，在河样的人流中穿
行。出了站口，我快步走向公共汽车站。

天啊
!
我忽然看到了那个小姑娘：
大眼睛、
双眼皮儿、
好看的脸、
油黑 的头发、红上衣……

她不是
3
个小时前在保定站下车了吗
? 难道我看到了魂儿
?
我不信。难道是看花了眼
?
绝不会
!
那么，她
是躲在别的车厢，一直站到了北京
?
我想追上她，真诚地对她说一声：< br>“你真好，我不如你。
”可终于
没有追上，她提着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车，门 关了，车开
走了。

我久久伫立着，目送那远去的汽车。心中又忽然想起，老人说，
人是有魂儿的。

我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂……

【赏析】

一个“让座 ”的故事，写得如此跌宕起伏，摇曳多姿，完全得力
于悬念的设置。
文章一开始就巧设悬念：< br>“
我不相信世上有什么魂儿。
可最近我却看到了。
”朗朗乾坤见到了并不存在的 人的魂，一下子就
勾起了读者的阅读兴趣，
在这样的悬念下再细细穿插故事情节，
最后
解开悬念，原来作者所说的魂，是指我们时代的奉献精神。

二、误会法
< br>误会法，就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波
澜，不断推动情节的发展变化 ，最终释疑解扣。例如《驿路梨花》
，
就是反复运用误会法来构思行文：
第一次
“我们认为瑶族老人是小茅
屋的“主人”
，是误会；第二次“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑 娘
是
“主人”
梨花，
又是误花。
梨花已嫁到山那边去了。
由 于巧置误会，
悬念层叠，
使文章回环曲折，
波澜起伏，
引人入胜。
又 如
《三国演义》
第
28
回，刘备兵败，与关、张失去联系，曹操乘机收买关羽 。关羽
身在曹营心在汉，千里走单骑来与刘、张相会，谁知张飞误认为关羽
已背叛桃园结义之情 ，
挺起丈八蛇矛直刺关羽，
迫使关羽斩了曹操老
将蔡阳，误会才消除。这场冲突运用误 会法，将张飞嫉恶如仇、赤胆
忠骨的性格表现得淋漓尽致。
运用误会法有时把底牌交给读者，< br>让读
者带着清醒的认识观看因误会而形成的矛盾冲突，
有时使读者和误会
人物同 时误会，直至误会解决才恍然大悟；也可使读者陷入迷津，产
生疑团，在“误”与“不误”之间徘徊。< br>
例文二：

错

觉

今天第五节是体育 课。第四节一下课，我便把饭盒放进食堂，算
计着体育课可以提前几分钟下课，以便买份好菜。

体育课果然提前了几分钟结束。刚解散，我便一溜烟跑到食堂，
从成排的饭盒中拿出那个方形的 ，跑到窗口买了份排骨。

当我走出食堂时，
才看到一群群学生冲向食堂，
食 堂里转眼便排
起了一条条长龙。我得意地大嚼着排骨，看着那排成的长龙，心中十
分得意。
当我向空中吐出第四块骨头，
并一脚把它踢得远远的时，
发现食
堂门口 有个女孩看着我。那不是隔壁班上那一个姓沈的么
?
反正挺漂
亮，
平时常听同 学们提起她。
我也看了她几眼，
但终究觉得不好意思，
便跑到运动场上，避开她的目光 。

我坐在运动场上，
一边吃饭一边想着刚才那女孩。短头发、大眼
睛，可我 和她根本不认识，她怎么总看着我
?
我抬起头，却看见她也
到运动场来了，就坐在对面 的看台上，仍旧看着我笑。我越发不自在
了，
想不出她为什么总看着我。
难道她……< br>?
这不可能，
我又黑又瘦，
一头鸡窝似的乱发，
穿着一身旧运动衣，< br>踩着一双已有一周没洗的脏
球鞋。实在没有哪一点儿值得她看的。我赶紧几口扒完饭，站起身准< br>备回教室。这时她也站起来，笑着跑了过来。

她笑的时候更漂亮了，
一对小酒 窝，
风中飘逸的黑发……我有些
呆了，看着她，想不出事情的原因，便转身想走。
< br>“哎
!
等一等
!
”她喊出声来。声音甜甜的，像一串银铃。啊
!
她
找我讲话了，
这可是条新闻，
下午我又可以向同学吹牛了。
我转 过身，