请你原谅我作文初三作文之初中写人记事的作文赏析

2021年1月26日发(作者：小楼听雨)
初中写人记事的作文赏析
【篇一：写人记事类】




龙源期刊网
.cn


写人记事类


作者：王丹


【锁定考点】

1.
读准文言字 音；
2.
理解常用实词含义、虚词用法；
3.
正确把握朗读
节奏与断 句；
4.
理解、翻译重点语句；
5.
掌握文言基本词法、句法；
6.
把握文本主要内容；
7.
评价人物形象；
8.
把握作者的思想感情；
9.
赏析文本写法；
10.
适度拓展、理解文本。


【新题演练】


一、《邹忌讽齐王纳谏》阅读


【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：
“
我孰与城北徐公美？< br>”
其妻曰：
“
君美甚，徐公何能及君也？
”
城北
徐公 ，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：
“
吾孰与徐公
美？
”
妾曰：
“
徐公何能及君也？
”
旦日，客从外来，与坐谈，问之客
曰：
“
吾与徐公孰美？
”
客曰：
“
徐公不若君之美也。
”
明日徐公来，
孰视之，自以为不如；（
1
）窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝 而思之，
曰：
“
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，
欲有求于我也。
”


于是入朝见威王，曰：
“
臣诚知不如 徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏
臣，臣之客欲有求于臣，皆以关于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
”


王曰：
“
善。
”
乃下令：
“
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书
谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏 。
”
令初
下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽
欲 言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（
2
）此所谓战
胜于朝廷。


【乙】（齐威王）二十四年，与魏王会田于郊。魏王问曰：
“
王亦有
宝乎？
”
威王曰：
“
无有。
”
梁王曰：
“
若寡人国小也，尚有径寸之珠
照车前后各十二乘者十枚，奈何以万乘之国而无宝乎？
”
威王曰：
“
（
3
）寡人之所以为宝与王异。吾臣有檀子者，使守南城，则楚 人
不敢为寇东取，泗上十二诸侯皆来朝。吾臣有盼子者，使守高唐，
则赵人不敢东渔于河。吾吏 有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，
赵人祭西门，徙而从者七千余家，吾臣有种首者，使备盗贼，则道
不拾遗。将以照千里，岂特十二乘哉！
”
梁惠王惭，不怿而去。


【注】文中提到的
“
梁王
”“
梁惠王
”
均指
“
魏王
”
。

1.
下列加点词读音有误的一项是（

）

【篇二：初中写人作文指导】



初中作文系列化训练教程


系列一、写人作文训练


训练目的：

1
、掌握写人记叙文基础知识。

2
、能够通过各种表现方法，塑造真实、生动的人物形象。


如何才能让笔下的人物鲜活呢？以下方法供你借鉴。


宝典一：认真审题，快速立意。


如写《我的老师》、《同学记忆》、《街 上的修车师傅》、《那个
主持人》等，首先要明确文章要表现人物的哪些方面，确定要表现
的人 物的个性特征，然后才能进一步去构思如何表现人物，做到有
目的地去写。宝典二：精心选材，以事写人 。

。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反
映中心思想的事 ，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感

的事。如作家魏巍的《我的老师》，通过七件小 事写出了一位美丽
善良、热爱学生的老师形象。


宝典三：常见方法，巧用 妙用。因为每个人有不同的面貌，不同的
语言、行动，不同的思想和性格，所以，要掌握常见的表现人物 的
写作手法
——
描写。


写人作文的出彩点
——
传神


的人物描写

1
、例文导读：


描写任务：大街上的扒手


（
1
）他在大街上走着。


（
2
）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。


（
3
）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右
观看。


（
4
）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地
向四周张 望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。


（
5
）身穿黑衣服、戴着 墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地
向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛 声使
他身子一颤，立刻又恢复了常态。

分析：第（
5
）句中是采用了什么方法来刻画扒手的形象的？

2
、方法指导：抓住人物的特点，采用
“
细节描写
”
来让人物
“
活
”
起来。

具体的细节描写有：


（
1
）、肖像细节，以形传神


肖像描写是指描写人物的 外形，人物的肖像主要指人物的外貌，包
括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等，最好动静结合。肖像描 写，
能揭示人物的身份，展示人物在特定场合的内心世界，表现人物性
格、精神面貌和思想品质 ，使人物的形象更丰满，能给读者留下深
刻印象。可以简笔勾勒特征，可以运用修辞手法，可以寄托作者 爱
憎。在肖像描写中，我们要抓取人物外表上一个最鲜明的部分进行
特写，如写眼睛。这类描写 要和表现人物特点、突出文章的中心思
想紧密配合。如《童年的朋友》（高尔基）中作者对外祖母的描写 ：
“
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难
以形容的愉快光 芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿
……”
写出了外祖母性格

的开朗和心态的年轻与明朗。


（
2
）、语言细节，言必由衷


言为心声，要表现人物的 内心世界、思想性格，就要注意写好人物
的语言。但人物语文的描写一定要选择最能代表人物性格的语言 来
写。人物的语言，包括对话和独白两种。对话是两个人或几个人的
谈话，独白是人物的自言自 语。语言是人物内心世界的直接表露，
对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到< br>“
闻
其言，见其人
”
的作用。鲁迅先生指出：
“
人物 语言的描写，能使读
者由说话看出人来。
”
写作时要注意：一是人物语言要精心筛选， 把
那些最能表现人物个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章
中；二是人物语言要符合当 时的情境，符合人物的性格、身份、性
别、年龄和文化修养等方面的特点。如《一面》（阿累）中对鲁迅
先生的语言描写：
“
这本书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，
现在只收 你一块钱；我那一本，是送你的。
”
不多的

话语，写出了鲁迅先生对进步青年的无私关爱。


（
3
）、动作细节，形神兼备