我得到了感恩的心-说课稿

2021年1月26日发(作者：流氓天尊2)


《
感恩的心
》说课稿

张村驿中学：夏蕾蕾


尊敬的各位老师，大家好！




今天我说课的内容是
《感恩的心》
。本次说课包括五部分：说教 材、说教
法、说学法、说教学程序和说板书。

说教材

一

说教材分析

（一）

说教材的地位和作用

《感 恩的心》
是八年级第四单元第一课的内容，
它是解决前两个单元的行为
实践问题，同时也为下面单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。
学习本
课题对于提高学生的感 恩意识、
心理素质、
唤回学生们回报爱心的良知，
帮她们
建立和谐的人际关系 ，
构筑健全的人格，
激发学生爱的情感，
奠定高尚的人生观
基础，具有重要意 义。

（二）说教学目标


为了使这节课达到我们预设的教学效果 ，
结合我对本课的理解，
我制定了以
下的教学目标：

1
、情感、态度与价值观目标：

引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的养育之恩，感受到亲情的温暖。

体会认识 教师工作的特点和教师的辛劳，
体会国家和社会对我们的关爱，
树立感
恩的意识。
2
、能力目标：
树立感恩意识
，
培养学会感恩的能力，用实际 行动回报父母、

老师和社会。

3
、知识目标：
了解感恩的含义以及为什么感恩，懂得怎样去感恩。

（三）

说教学重难点：


重点：培养学生感恩意识，学会感恩。


难点：教会学生们在生活中用行动感恩。

说教法

教学方式的改变 是课程改革的目标之一，
改变了过去单纯的教师讲授、
学生
接受的教学方式，变为师生 互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松
的学习氛围，
加强与学生的合作。
因此本节课以讨论为主，
在充分准备视频、
图
片和各种有关资料的情况下，
借 助多媒体给学生创设良好的课堂氛围，
通过多媒
体播放故事、广告、音乐等材料，激发学生的体 验；同时，学生在看，听，说、

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唱的探究过程中也获得了情感体验。
教学中，
淡化教师的主导性，
突出学生的主
体地位。
通过小组的合作 学习的方式，
教师有效控制课堂，
组织好学生的自主学
习。学生自觉、自发去感悟父母 、老师、社会在日常生活中所给予我们的爱。引
导学生在情感体验中，
进行思想意识的升华。< br>能将觉醒的意识转化为一种行动力，
并付诸于实践。

说学法

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
倡导自主学习、
合作学习、
探究
学习，
让学生通过观察、
资料分析等，
培养学生的科学探究能力，
学生以小组 为
单位，
进行合作学习，
唤醒学生的学习意识、
挖掘学生的潜能，
调 动其积极性和
主动性，培养学生自主学习的精神。

说教学流程

在 这一节课的教学过程中，
我注重突出重点，
突破难点，
教学环节的安排也
注重 师生的互助交流，
最大限度地调动学生参与课堂的积极性、
主动性，
实现新
的 教学理念。本课的教学过程具体如下：

（一）导入新课

运用多媒体播放手 语歌曲《感恩的心》
，提出若干问题，初步启发学生这节
课我们要的内容是学会感恩，从而导出 今天所要学习的课题：感恩的心。

过渡：
学会感恩，
那你对于感恩是怎么认 识的呢？因此我设计了讲授新课的第一
部分的内容：讲解感恩的含义

（二）讲授新课

1
、讲解感恩的含义

为了突出这一教学 重点，
我首先给学生讲这样的一个故事：
有两个人同时去
见上帝，
问上帝天堂 的路怎么走。
上帝见两人饥饿难忍，
就给他们一人一份礼物，
一个人接过食物，甚是感 激，连声说了：“谢谢，谢谢！”而另一个接过食物，
却无动于衷，好像别人就应该给他似的。于是，上 帝让那个说“谢谢”的人进了
天堂，
另一个人则拒之门外。
被拒之门外的人很是不服：
“我不就是忘了说句谢
谢吗？”上帝说：
“不是忘了，没有感恩的心，就不可能说出谢 谢的话，不知感
恩的人，就不知爱别人且也得不到别人的爱，”那个人还是不服：
“那少说一句
谢谢的差别也不能这么大呀？”
上帝说：
“这没有办法，
因为上天堂的路是用 感
恩的心铺成的，上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。”

通过讲故事设计这样的 一个问题引发学生思考：
“上帝为什么让那个说谢谢
的人进了天堂，
另一个人则拒之门 外呢？”
然后引导学生懂得：
做人要有一颗感
恩的心，
再让学生说说自己对感 恩的理解，
从而引出感恩的含义：
感谢别人给予
的恩情并给予回馈。

2
、第一篇章

感恩父母

在生活中，
我们最应该 感恩的人莫过于我们的父母，
是她们冒着生命的危险
把我们带到这个世界上，
让我们享 受到浓浓的亲情与幸福。
只有爱父母，
才会爱
老师、爱同学、爱赐予我们万物的大自然 。所以，在这个环节中，我选择了一些

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