成都极地海洋公园幼儿园教育实习调查报告范文

2021年1月26日发(作者：红绣添香)
幼儿园教育实习调查报告范文


幼儿园建筑不同于一般的公共建筑， 它服务的对象是幼儿。幼儿
园建筑设计受到幼儿教育方式、
内容以及幼儿身心特征等多方面因素
的影响，这就要求建筑师处处以

“童心”来思索，才能为孩子们创
造一个安 全、舒适、优美的环境。我们
8
人为小组，利用工作日及休
息日时间分别对
x x
幼儿园、湖光山色幼儿园、
xx
实验幼儿园曙光园
和文蒸嘉尔幼儿园进行了 实地调研。
对幼儿园建筑有了一个比较感性
的认识。现将体会简述如下：


xx
幼儿园



简介
xxx x
幼儿园始建于
2xx0
年
3
月，
隶属
xxxx< br>物业公司和市北
区托幼办双重领导，地处风景秀丽的浮山脚下，环境优美，气候宜人
分南 北两园，南园称六小区园，北园称二小区园。总占地面积
75xx
平方米，总建筑面积
58xx
平方米，总户外活动区
38xx
平方米。设
22
个教学班， 在托幼儿约
8xx
余名，是
xx
市办园规模较大的幼儿园
之一。我们 去的是南园。



调研心得



该园位于开放式居住小区内，两条小区干道的交角处，主次入口
分别向两道路开 放。便于家长接送。幼儿园主体建筑位于用地北部，
南部是室外活动场地，
既保证了两者兼具良 好的通风和采光，
又避免
了道路交角带来的干扰，
营造一个良好的声环境。
整 栋建筑建于坡地
之上，但并未完全依就地势，而是部分添平，借高差抬高一平台作为
附属活动场 地，
安置部分活动器械。
踏步的设置丰富了院落的空间层
次，加强了趣味性。平台沿园 周绕至北面场地，这一抬高桥廊不仅将
两边有机联系，
还拓展了孩子们的游戏方式，
是 一个值得借鉴的手法。
园周用通透铁栅栏与周围相隔，并在内周植以绿化，既美化了环境，
又于 外界保持适当距离。
但不足是绿化与铺地没有很好的结合，
院子
满面铺砌，使庭院显得 非常枯燥，同时幼儿活动极不安全。



建筑采用集中式布局 ，将幼儿生活用房、服务用房和供应用房集
中布置在主体建筑内，其中生活用房位于南部，朝南偏东;
供应用房
位于建筑后端，与幼儿园的次要出入口有方便的联系
;
服务用 房位于
建筑东部，与幼儿园住入口接近。这种平面组合的方式节约用地，减
少了交通面积，使各 功能部分联系方便。



建筑造型以六面的坡屋顶为母题，体 现出一种小建筑的尺度感和
幼儿建筑的独特个性。
坡屋顶的运用不是单纯地抄袭沉闷的传统方式 ，
而是巧妙地采用了各种坡顶组合形式，
统一中求变化，
创造出一种丰
富多变 而又协调统一的屋顶形式，
在体量连接上流畅自然，
尖顶的屋
檐又活泼了气氛，
其线形的动感与幼儿的性格相吻合。
各单独的体量
粉饰成不同的浅色调，黄蓝相间，活而不乱 。



考察中曾留意有这样一个细节：广合幼儿园北广场有一 戏水池，
但由于管理方的种种原因已废弃不用，
上面覆盖了杂物。
幼儿天性喜
欢水，对水有很大的适应能力。水不但使幼儿增添活力，而且可以使
皮肤经常保持清洁。同时水的特性也 富于游戏，活动于较高价值。该
园的行为既是对建筑用地的浪费，也让幼儿失去了与水亲近的机会，最终违背了设计的初衷。
与此类似的还有实验幼儿园曙光园里的小动
物饲养房。
本 以为里面会饲养一些小动物，
走进发现仍旧是堆放的杂
物。
在考察中大多数幼儿园都有 类似情况，
本设计好的小动物房大都
闲置。
幼儿对温顺的小动物有天生的亲切感，他们常常以不同的方式
接触他们。
通过与小动物的交流，
可以激发他们对幼小生命 体的兴趣
和爱抚，从而唤起对大自然的热爱。但与此同时，因为小动物房舍需
要成人更多的料理 ，如喂食、打扫卫生等，给管理者带来诸多不便，
从而将其视为可有可无的环节，任凭“空房子”摆在那 里。当然，这
不能归咎于建筑师，
但作为设计者，
也应当有责任在建筑交付使用后多与使用者进行交流，
在获得反馈信息的同时敦促他们按设计意图进
行维护和使用，
以使物尽其能。
各方共同努力为幼儿创造一个有利于
身心健康发展的良好环境。



五个星期的实习就这样结束了，
我的感受只能用八个字来概括
“虽
然辛苦，
但很充实”
。
刚开始的时候，
感觉时间好漫长 ，
五个星期呀，
什么时候才能熬到头啊。可是，转眼间，最后一周已经来到了，当这
一 天真的来临，我突然对实习产生了一种难以割舍的情愫
,
真的不愿
和小朋友们分开。幼 儿园的实习，让我在快乐中获取了很多知识，我
学到了许多幼儿园的实际操作经验，
这为我以后 的工作打下了坚实的
基础，成为我珍视的宝贵财富。


刚刚进入幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我觉得这里才
是一切的开始，
它是能让我 将学校学到的理论知识得到充分发挥的地
方，也是我成为一名正式的幼儿教师的开始。第一周是见习周， 在那
之前我拿到了全班小朋友的名单，
努力的记下每一个孩子的名字。
然
后每 天都会早早的到园，
在教室门口等待孩子们的到来，
用我最快的
速度把幼儿和名字对上 号，
只为了能够在早上和他们说一声
“某某某，
早上好”。每天早上亲切的问候成了我 和孩子们第一座友谊的桥梁，
在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍，
在生活区外面当起了 上
门拜访的客人，
在语言区和他们进行角色扮演，
利用一切时间与孩子
相处、 聊天，尽可能地走近孩子，倾听孩子们内心的声音。渐渐的孩
子们记住了我，放学时他们总会和我说一声 “吴老师，再见”。看着
他们天真烂漫的笑脸，我的内心充满了幸福，总会不自觉的笑出来。



后面一个月是实习，经过了一周见习，我在指导老师那里学到了
很多教育孩子的方法：
学到了如何使幼儿安静下来，
学到了如何培养
幼儿的生活常规 ，
学到了上课的时候如何才能吸引幼儿的注意力等等。
在教学过程中，
我尽自己最大的 努力去完成我的教学任务，
认真写好
教案，
准备好每一次上课的教具
,
虚心接受指导老师给我指出的问题，
将好的意见吸收消化，把不足的地方
,
在下次带 班的时候纠正过来。
教学活动中，我发现活泼开朗的小朋友总是那几个
,
看着几个年纪 较
小的孩子
,
上下课总是那么安静
,
会让我有必要让他们融入整个小 集
体。所以在我的教学活动中
,
我总是以幼儿感兴趣的事物为出发点，
鼓励孩 子们发挥自己的长处，
让孩子们自由的去说他们想说的，
给孩
子们创设一个畅所欲言的 环境
,
让沉默寡言的孩子都能大胆的站起来
说出他们心中所想。在保育工作中，我积极 和保育员老师搭配，贯彻
了“教中有保，保中有教”的理念
;
户外活动时，孩子热了， 我会马
上给孩子垫毛巾，适当的增减衣物
;
回到教室里，督促孩子入厕，洗
手 ，保证孩子们在走廊上不退不挤，洗手后不乱甩小水珠
;
喝水的时
候，提醒孩子要排队 ，接水时温度要适中，喝水期间不要说话，培养
孩子安静喝水的好习惯
;
吃饭时，提醒 小朋友们排队拿毛巾，并把自
己的小椅子放下来，期间要安静，做到不挑食，细嚼慢咽
;
午睡时，
我会做好巡视工作，
为孩子盖好被子，
并在特别怕热的幼儿
(xx )
背后
放上毛巾，等等。



市人大教科文 卫委员会的报告中提出，学前教育的公益性质决定
了政府要承担主要责任，但目前
xx
市各级财政对学前教育的投入，
据统计只占总投入的四分之一左右，其中包含
70%
的 自收自支的公办
性质幼儿园的自收部分，
财政投入数字

掺水

，
部分市
(
区
)
投入明显
不足。