英雄事迹作文教育实习调研报告范文

2021年1月26日发(作者：海贼王331)
教育实习调研报告范文


篇一：教育实习调研报告


经过在校期间两学期的教学技能培训，经学院统一安排，我们陕
西师范大学< br>xx
级汉语言文学系实习生进入西部各省各中小学，开展为
期三个月的教育实习活动，随 着各项实习任务接近尾声，我从实践教
学锻炼中对教育工作得到了深刻认识，对以后进入教师岗位起到了 关
键性作用。在实践专业课的教育实习和班主任的工作实习过程中，我
逐渐提高了对教育的认识 ，并结合实习认识开展教育实习调查。


调研内容包括小学教学法，根据小学 生年龄特征和心理特征总结
小学学习法，并针对小学生学习情况提出优化学习方案等。


调研报告具体内容如下：


基本情况：青海省湟中 县上五庄镇拉尔宁完全小学是一所具有
20
年历史的学前教育兼小学的完全小学。教师在教学一 线成绩突出，潜
心培养学生并对现代教育有全新的思考；拉尔宁小学生聪颖，活泼可
爱，基础扎 实，学习勤奋。鉴于此，调研针对性更强。


一、调研目的

1
、了解学生学习情况；

2
、讨论与分析小学学学习法；

3
、明确小学教学法。


二、调查对象及其方式


此次调查针对性强，明确 调查对象是拉尔宁小学五年级学生，学
生基础扎实，学习勤奋，具有巨大潜力。通过问卷调查、交流访谈 等
形式开展调查活动。


三、调查与分析


学生基本情况：刚升入五年级学习，学生学习情况差异很大，如
何快速适应学习，能够有效地提 高成绩，学生还需经很长的摸索过程
来发展与提高。拉尔宁小学的学生学习勤奋、学习主动性强；但是在
自我成长中寻找到适合自己的学习方法是至关重要的。学生根据以前
的学习习惯及实践摸索学习 方法的情况，很快就在成绩上产生差异。
现就调查情况做以下论述
:

（一）学习法探究

1
、预习情况与方法


众所周知，预习是听好课的基础，能让学生快速的融入课堂教学，
接受新知识并加深记忆，更能 体现学生自学能力。经调查显示，近
30%
的同学没有养成预习的习惯；学习主动性强，能够自 觉预习的约为
42%
；
完成教师要求预习
28%
。能够做到主动预习 的学生，通过预习课本，能
够很快的学习新知识，亦能发现问题，并在课堂学习时能及时的反映
问题。而缺乏主动性的学生则在新课后不断补缺才能发现问题，花费
时间较多。


预习是学生学习主动性的一种表现。要做到预习有效，可以简略
的了解新知识，发现问题，上课 时老师讲解的更快地吸收以解决问题；
要做到预习快速以节省时间，明确预习达到的效果所花时间近无预 习
后复习效果所花时间的三倍。所以，形成预习的习惯至关重要。

2
、听课情况与方法


听课是学习最主要及最重要的途径，听课效率 直接影响到成绩提
高。经调查显示，学生学习兴趣、自身学习习惯及自制力对听课造成
直接影响 ，课堂学习氛围与课程结构安排对学生听课均产生重要影响。
调查学生群体中，学生在心里上对学习重视 程度各异，五年级学生就
对主科与副科定位清晰，导致在基础学科学习上投入时间较少，甚至
有 一成的同学有放弃个别学科学习的倾向，有近七成的学生还是能认
真的听课，有九成以上同学有记笔记的 习惯，但有的学生目的却不是
很明确。因此，课堂听课因人而异，在听课效果上产生的差异也较明
显。


听课是学习最有效的一种方式。学习兴趣起导向作用，能调动学生学习的积极性，学生要提高对基础学科的重视程度，要对学习感兴
趣，了解基础学科的魅力；积极 配合教师营造课堂浓厚的学习氛围，
敦促自己学习。听课要仔细，认真思考，积极与教师进行互动，在课
堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法来学习。听课时注意记笔
记，思考老师提出的问题， 积极回答；在课堂上提高自制能力，专心
听课，要求自己能做到对知识进行罗列并形成体系。在做到提前 预习
的基础上，学生听课时，便会在大脑中形成清晰地知识结构，把握知
识要点，提高认知规律 能力，为复习做好充分准备。

3
、复习情况与方法


复习是对所学知识的有效梳理过程，通过复习有效地运用所学知
识提高自己独立思考、交流与探 讨和发现问题、解决问题的能力。调
查显示，学生普遍认为“复习就是做题”的观点，这种观点是不正确
的，学生应及时的更正这种想法。复习是通过对知识的重新梳理，把
握知识结构的过程，达到使 思维逻辑严谨，能够解决问题；“做题”
是在形成知识结构后，运用所学知识解决问题的实践过程。

复习是个过程，有效地梳理知识是关键，要扎实基础，通过有效
地训练 练习，提高逻辑思考能力，最终达到提高解决问题能力的效果。


（二）教学法探究


拉尔宁小学教师在教学一线成绩突出，潜心培养 学生并对现代教
育有全新的思考，在各自教学岗位研究成果若干，已形成独自的教学
风格，教师 严格教学，探讨教学法，对小学教学有独特的见解。在实
习过程中，我深受不同教师的个人魅力影响，感 受到教师们将各自对
教育的思考融入教学，效果明显。从中我们也得到很多启示，教与学
具有双 向性，不仅要有课堂教学更要有课后指导，教师课堂教学不仅
要知识结构清晰更要逻辑严谨，激发学生学 习兴趣，做到指导性与互
动性教学；课后指导则意义更加重大，不仅能及时的了解学生，帮助
学 生提高解决问题的能力，从而优化教学使学生更快发展；更要有意
识做学生心理上的导师，做好学生思想 上工作，使学生健康发展。


四、明确调查意义

1
、如实反映教育调查基本情况，提供调查材料，为从事教育理论
研究提供资料和为实践提供指 导。

2
、及时提供教育实践中的典型经验、典型事例，作为指导教育工作、解决问题的现实依据，推动教育工作的发展。


作为一名教育实习生 ，调研工作更是给了我们指向性，使我们更
明确教育实践工作，为进入教师岗位提供有力的经验。


五、小结


在实习中，我立足自身教育工作者 身份，虚心向指导教师请教，
做好听课、备课及班主任工作各项教育实习，积极开展调研，把握现
代教育发展，努力提高自身教师素质修养，重视实践出真理的道理，
做到理论学习与实践并举，认真把 握教育实习机会，向一线教师看齐，
为以后从事教育事业夯实基础。


在实习中，我们虚心向指导教师请教，更深受学校领导的感染。
校领导潜心研究教育，在“学会求知， 学会做事，学会共处，学会做
人”大德育观指导下，采取“严、爱、细、实、恒”的方法，坚持
“求实创新，开拓进取”的工作传统，学校德育工作积极发挥了管理、
导向、保证、育人等方面功能，提 升了校内育人的品位。使学生智能
与情志同步开发，健康、阳光、自信地成长，孜孜不倦地为实现学生< br>的全面、协调和可持续发展，以及新课程背景下全面实施素质教育与
教学质量的双赢，努力探索出 一条新路。


通过此次教育调研，并有力的与教育实习实践相结合，我从中受
益匪浅。在此，感谢积极配合调查的五年级学生，更要感谢拉尔宁小
学指导教师与领导给予的指 导意见和提供的帮助。我一定会努力前行，
加强投身教育的热情，在认清自我认知能力的基础上，希望未 来做一
名合格甚至优秀的教育工作者。


篇二：师范生教育实习调查报告


调查人：


调查时间：
201x
年
11
月
12
—
20 1x
年
11
月
14
日


调查地点：


调查对象：高一
9
班全体学生，个别优等生


调查方法：问卷调查法、问答法


引言：


俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习方法是学生取得良好成绩的
先决条件。一套好的学习方法不 仅能使学生有事半功倍的效果，也能
使学生更好更系统地掌握所学内容。对于教师来说，不仅要研究教学
法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌
握正确的学习方法。因此我 对高一学生的预习、听课、作业和复习等
学习环节做了如下调查。


一、调查目的

1
．了解学生目前的学习状况。

2
．分析学生学习效果产生差异的原因。

3
．找出改善这种状况的方法。


二、调查对象及其方式


本次调查主要是对揭东县梅岗中学高一
9
班的学生进行整体问卷调查的方式，并选出几名优等生进行问答。


三、调查计划


首先我确定了要调查的题目、内容和研究的目的，对高中生学习
方法效率高低 的思考，先确定所需要收集的信息，然后收集相关的资
料，再制定调查问卷、发放问卷，最后，撰写教育 调查报告。


四、调查结果与分析


（一）预习情况、方法。


预习是听好课的基础，也体现了学生自学 能力。调查结果显示，
大多数学生没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想
起来 就预习”的学生大约占
45%
，而自觉预习的学生只占
25%
。而大多
数学生预习，也只是简单地把课本看一遍，通过预习发现问题并找出
课本中的重点和难点的学生则更少 。优等生中有人经常预习，他们预
习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则至多是看一遍新< br>课内容，很少或只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明，
预习是中学生学习比较薄弱的 一个环节。


（二）听课情况、方法


听 课是学生学习的最主要途径，现在中学生自制能力还不那么强，
容易受周围环境的影响。影响学生听课效 率的主要因素有：学生的学
习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，这些因素约占
70%
。因
此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。


（三）课堂笔记情况


调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记 重点的方法，这类
学生约占
22%
，他们能有目的、有针对性地学习。这种学习方法不 仅能
提高学习效率，还能节省大量时间。大部分中等生采用做详细笔记的
方法，而差等生则很少 或根本不记笔记。基于以上学生听课和记笔记
方法上的区别，教师应指导学生如何听课、记笔记，帮助学 生提高学
习效率。