给祖国妈妈的一封信中学生教育实习调查报告

2021年1月26日发(作者：风没有方向的吹来是什么歌)
中学生教育实习调查报告



范文一：教育实习调查



一、调查概况



我于
20xx< br>年
9
月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进
行了调查。通过 调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把
握当前中学生的学习心理动向，深化教学改 革，加强教育教学的针对性，提高
教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。< br>


二、调查的具体目标和方法



(
一
)
具体目标



1
、中学生的学习心理现状



2
、当前中学生的学习心理特点



3
、当前中学生的学习心理成因及对策



(
二
)
调查方法



学生问卷，内容涵 盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方
面。问卷调查在六中学进行，共发问卷
8 0
份，回收有效问卷
70
份，接近理想
的高效样本数。



三、调查结果



对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。



(
一
)
中学生的学习心理现状分析



1
、教育价值观



调查显示，大部分中学生具有较为明 确的教育价值观。
74%
的学生认为学习
的作用是提高自身素质，
10%的学生认为学习的作用是为了考大学，
16%
的中学
生没有考虑。



调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，
青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中
65%
的学生认为大学生挣钱多，
25%
的学生认为高中毕业生挣钱多，
8%
的学生认为初中毕业生挣钱多。



2
、学习态度



调查结果表明，
67%
的学生对学习的热情较高，
24%
的学生对学习的热情中
等，
9%
的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意
的是，害怕 学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，
90%
的学生
都有自己“最讨 厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是
与教师的教学方法紧密相关
;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显
示，
86%
的学生对与现实生活联 系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情
较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴 趣。在学生讨厌的课
程中，英语是初中的核心课程之一，有
45%
的学生认为“英语对 于我们以后的
生活几乎没有用处”。



3
、学习习需求



当前，“特长”是师生共同关心的热 门话题，在调查中我们发现，大部分
学生对“特长”有正确的认识，其中，
92%
的学 生有自己感兴趣的目标，且有
52%
的学生希望得到教师的指导。同时，
78%
的学生希望学到较多的、实用的科
技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。



4
、学习目的



调查结果表明，对于高中毕业后的打算，
99%
的学生有读大学愿望。



(
二
)
当前中学生的学习心理特点



调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明
显不同。



1
、教育价值趋向多元化、务实化、功利化



他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的
综合素质， 使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在
未来社会的竞争能力。在此基础上，部 分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生
则致力于追求更高等的教育。


< br>中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越
强烈地追求未来教育输出 的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所
学课程的价值，继而自己在不同课程上的努力程度。 他们要求课程教学更多地
联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。



我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既
不成熟又不稳定。事实 上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在
于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对 考大学失去信心
;
二是学术
性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难 以使他们产生学习
的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。



2
、学习需求的纵向多层次和横向多目标



在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的
期望等方面的差异，使他们的学 习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。
学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一 。高中毕业后准备
就业的学生，只要求掌握基础知识
;
准备考高职或艺术类院校的学生 ，要求课程
教学难易适度、学业成绩达中等水平
;
追求大学教育的学生，则要求最大容 量地
掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学
知识的广度要 求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培
养自己的特长，还要求掌握更多的实用技 术。



3
、学习目的明确，但具有主观性和不协调性



对学生的问卷调查表明，
89%
的学生具有明确的学习目的。但 是，通过对调
查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的
主观 性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来
进入城市就业的艰难性。很明显 ，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实
的。此外，
40%
的学生希望自己以后在 事业上能取得成功。学生学习目的的不协
调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，
37%
准备考大学的学生
中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种 消极等
待的学习态度。



范文二：教育实习



书籍是人类薪火相传的独特载体，它不仅承载民族文化的基因，还是人类
自省思维， 涵养性情不可替代物。因此，重视阅读，从书籍中汲取知识和力
量，应该是中华民族的固有传统，也应该 是高中阶段学生的重要学习任务之
一。通过课外阅读，能巩固和发展课堂教学的成果，更快地完成教学任 务，扩
展知识、充实精神生活、促进学生个性的面发展，更好地达到教育目标。课外
阅读如此重 要，那学生们是否在进行课外阅读
?
他们在读些什么书
?
他们是怎样
读书的
?
带着这一连串的问号，让我们一起进入学生群里，寻找那打开疑问之门
的钥匙 。



一、问卷调查内容



知识守 护生命，知识是一片无穷无尽的大海洋，热爱知识就是热爱生命。
课堂上的知识远远不能满足我们的求知 欲。从现在开始我们要乘通往知识海洋
的小船去探求真理。



为了更好的了解学生对课外书籍的阅读情况，特做以下调查：



1
、你对课外知识了解多少
?


A
、很多
B
、一般
C
、很少



2
、你喜欢哪种类型的课外书
?