顺鑫绿色度假村物理学专业教育实习调查报告

2021年1月26日发(作者：冷月孤星剑)
实习调查报告
08
级物理学
xxx 2008xxxxx < br>教育实习是我们师范教育课程的重要组成部分，
是师范生走向岗位的必经阶
段，
也是师范生接触和学习教育教学实践知识和经验的宝贵机会。
根据院系老师
的要求，我们
08
物理学专业两个班的学生联系到南华县第一中学作为我们的见
习实习单位，
在那 里开始了我们为期六周的教育实习，
在南华一中高一高二物理
教学组各位老师的知道和帮助下，
我们顺利的完成了实习和实习调查工作，
对我
个人而言，我收获很多，现将本次教育实 习调查工作情况做如下报告：

一、调查概况

我于
2011年
10
月份，
对我实习的中学的学生的学习心理状况和教学改革后
物理学 习进行了调查。
通过调查研究，
对中学生的学习心理有了初步的了解，
为
准确 地把握当前中学生的学习心理动向，
深化教学改革，
加强教育教学的针对性，
提高教育 教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(
一
)
具体目标

1
、当前中学生的学习心理现状，物理学习兴趣、动机、态度、环境。

2
、当前中学生的物理学习中的困难学习的心理特点。

3
、当前中学生的学习心理成因及对策。

(
二
)
调查方法

学生问卷，
内容涵盖教育价值 观、
学习态度、
学习需求和学习目的四个方面。

三、调查结果与讨论


学习兴趣


从总体上看
,
当前高中生学习物理的兴趣是比较高的。有
18. 44 %
的学生
对学习物理“很感兴趣”
,42.
08
%
的学生“感兴趣”
,36.
88
%
的学生选择“一
般”
,
仅有
2. 60 %
的学生“不感兴趣”。调查还显示
,
大自然、物理实践活动
和高新科技是激 发学生学习物理兴趣的主要因素。
虽然高中生学习物理的兴趣比
较高
,
但多数 学生对高中物理新课程还不甚了解。只有
2. 39 %
的学生“有深入
了解”
,28. 42 %
的学生选择“一般了解”
,
分别有
44. 25 %
和
19. 96 %
的学
生选择“不了解
,
但听说过”和“没听说过”
,4. 99 %
的学生甚至选择“不感
兴趣”。新课程与学生的学习休戚相关
,
学生却对其 置若罔闻。由此可见
,
新课
程的推行应当是一个渐进的过程
,
要使新 课程完全深入人心
,
还需要更多的时间
和教育管理部门进一步地推进。

学习动机


学习动机是推动学生从事学习活动的内在动因
,
它是在社会环境和教育影响
下形成的
,
是学生获取知识、
提高能力、形成一定情感、
态度与价值观的推动力
量。对学生学习动机的调查结果表明
(多选
) ,49. 02 %
的高中生学习物理的主
要动机是“迫于升学压力”
,45.
34
%
的学生是出于“对物理知识感兴趣”
,44.
47 %
的学生是为了“提高自身素质”
,17. 14 %
的学生想“学好本领
,
报效祖
国”
,8. 03 %
的学生和
9. 33 %
的学生选择“其他”和“说不清”。可见
,
高
中生学习物理的主要动机是升 学压力、
兴趣以及提高自身素质的需要。
同时不难
看出
,
虽然高中 物理课程标准已经颁布实施
,
但高考仍旧是大多数高中生学习物
理的
“指挥棒 ”
。
由于目前我国高考偏重结论性知识的考查
,
因此
,
高中 生在物理
学习过程中“重结论轻过程”的倾向仍然极为严重。

学习态度


学习态度是指学生对学习较为持久、稳定的肯定或否定的评价与行为倾向。
从调查结 果来看
,
绝大多数学生对学习物理的重要性给予了充分的肯定。

然而
,
对于“你经常参加一些与物理相关的课外活动吗
?
”
,
仅有3. 90 %
和
11. 71 %
的学生选择
“参加兴趣小组
,
在课外活动中表现积极”
或
“偶尔参加一些活动”
,
尚有
62.
04
%
和
14.
97
%
的学生选择“虽然想参加
,
但学校很少组织这类活动”
或“课业负担过重
,
没时间参加”
,
甚至有
7. 38 %
的学生选择“不感兴趣”。
由此可见
, < br>高中阶段的物理课外实践活动往往处于
“鸡肋”
般的尴尬境地。
一方
面
,
绝大多数学生有参与的欲望
;
另一方面
,
却是学生苦于“ 课业负担重”或“学
校很少组织这类活动”
,
而无暇或无法顾及。探究式实践活动的开 展已成为目前
我国高中物理教育的最大盲点。

学习环境


家长被认为是“新课程的参与者、协商者、评价者、宣传者
,
是社会课程资
源的组织 者”。然而
,
现实情况却是家长对孩子的物理学习仍然不够重视。只有