灯谜大全及答案儿童体验式教学的实践体会与感悟

2021年1月26日发(作者：武侠重生)
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体验式教学的实践体会与感悟




体验式教学的实践体会与感悟



“体验式”教育是教育者依据德育目标和未成年人的心
理、生理特征以及个体经历创设相关的情景，让 未成年人在
实际生活中体验、感悟，通过反思体验和体验内化形成个人
的道德意识和思想品质， 在反复的体验中积淀成自己的思想
道德行为。未成年人在各种体验中主宰自我，修正自己，在
与 人交往中，在日常行为中去体验、去感悟、去构建社会与
时代所希望他们拥有的爱国情怀、民族精神、集 体意识。



在教学《再塑生命的人》一时，我运用了体验式教学方
法，让学生真正走入作者的生活，感受作者生活的艰难和学
习的不易，总体说达到了预期的效果。


上课伊始，我告诉学生我们先进行课前的一个预备活动，
然后大家 说说自己的感受。然后我就让学生闭上眼睛，自己
捂住耳朵，不能说话，在黑暗、孤独、寂寞无声的状态 下体
验三分钟是何感受。不到三分钟的时间，有学生终于忍不住
说出了自己的感受
:< br>“憋死了”
“真难受”这样直白真实的感
受，其他同学也纷纷表示了同感。看到目的已经 达到，我顺
势而为引导学生进入本节课的学习目标，我说：
“不到三分
钟的时间，我们 已经感觉到看不见、听不到、不能说话的痛
苦和压抑，当一个人终生都在这样的生活状态下生活，那她< br>2016
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的生活是否就是除了悲惨 、可怜就没有别的词语可以形容呢
?
今天，我们就学习美国著名盲聋哑女作家海伦凯勒写的《再
塑生命的人》
，看看她的生活究竟发生了什么？”



然 后就介绍海伦凯勒的一生简历以及安妮莎莉老师的
贡献，在前面学生自我体验作者的不幸与痛苦艰难的情 况下，
学生对海伦凯勒师生俩产生了浓厚的兴趣，后面的教学进度
就顺风顺水，而且超出了预设 的程度。



以上就是采取体验式教学成功的一个案例。在短暂的时
间学生通过体验活动就体会到了海伦·凯勒生活的不幸，也
了解到海伦的成就，人生强烈的反差激发了 学生对海伦的敬
佩，也对莎莉老师能把海伦从无知、无望、无趣的世界中带
出是多么的不易与艰 难，那么在后面的教学中学生很快投入
到本当中，全身心的去感受海伦师生俩是如何和生活的不易
较量，终于莎莉老师带领海伦走出了黑暗混沌的世界，海伦
也以自己的成功准确的诠释了生活中的强者 是如何战胜自
身的不幸而成为强者的原因。在整个教学过程中，教师不再
强迫学生接受知识，而 是主动接受学习，学生真正成为了学
习的主人。



在新课程背景下，体验式教学越越受到老师们的重视。



首先我们讨论体验、体验式教学、体验式学习的含义。



“体验 ”的“体”
，意为设身处地、亲身经历；
“验”
，
意为察看感受、验证查考。 体验具有过程性、亲历性和不可
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传授性，是充满个性和创造性的过程。从心理学角度讲，体
验是“理智的直觉”
，是建 立在个体“内部知觉”基础上的
一种特殊活动，
它总是与个体的自我意识紧紧相连的。
所以，
从词学的角度看，一个人在成长过程中，也需要亲身经历，
亲自验证，才能获得科学知识 ，养成道德品质，掌握技能



体验

：指学习者通过实 践认识事物，在亲身经历的学
习与探究活动中获得情绪感受，融入自身的经验，并对原有
经验发 生影响，是影响学习者情感、态度、价值观的重要活
动。



体验式教学：

是以体验为特征，在教学过程中通过创
设一定的情境，使学生 联系自己的生活经历，凭借自己的情
感、直觉、悟性等直观的感受、体味、领悟去再认识、再发
现、
再创造知识，
达到认知过程和情感体验过程的有机结合、
激情明理与导行相互促进 的一种教学价值观和教学方法。



体验学习

：体验学 习是一种基于学习者自身的活动，
强调让学生通过模拟情境和真实情境的体验活动，获得真实
感 受。



综合实践活动课运用体验式教学更是锦上添花，如鱼得
水。


< br>在开展学习综合实践活动课“走进戏曲大舞台”时，我
提前布置了一个课前实践活动，让学生选择 一个自己喜欢的
戏曲品种，选一段自己喜欢的戏曲唱段提前学习，在正式活
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