三国读后感-一件可笑的事作文
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研究报告的写法可以分为四个步骤
篇一：报告的格式、写法
[
报告的格式、
写法
]
报告是陈述性文件，
报告的格式、
写法。它的种类很多，按内容可分 为专题报告、综合报告、
总结报告；按时间可分为年度报告、季度报告、月份报告和
工作进程报 告等。为了陈述清楚，报告的拟写方式一般可分
为四个部分：
1
、情况；
2< br>、经验；
3
、问题；
4
、今后意见。
如果属于自我批评、工作 反省的专题报告，也可分为四个部
分：
1
、情况；
2
、原因；
3
、责任；
4
、处理情况和意见。请
示 和报告既有相同之处，又有区别。相同之处是两个都是写
给上级的上行文，公文里都有陈述意见，反映情 况的内容。
区别是：第一，时间有别。请示跟报告相比，时间要求更紧
迫。请示写的情况是未解 决的，属于将来时，报告写的情况
是已做过的，属于过去时；第二，内容的侧重点有别。请示
着 重于请示批准，报告着重于汇报工作；第三，要求有别，
请示要求上级必须回复，报告则不必，只供上级 参考。简言
之：请示是要求上级机关给予答复的文件，而报告则是不要
求答复的文件。报告模式 ：报告是向上级机关报告工作、反
映情况、
提出建议和答复询问的公文。
一般事后、< br>事中行文。
不要求上级批复，行文较长。报告和总结、调查报告的写法
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大同小异。常见单位部门的总结同时用于会议，成为报告。
【标题】一般是：
“事由＋报告”
。
【主送机关】与请示相同。
【正文】种类 繁多，正文内容有差异。为学习方便，把报告
大致分为二种：一是综合性报告正文，或称总结性报告。政
府及机关单位都要在大会上作此种工作报告。
1.
情况简述：
工作时间、地点 、背景、条件或各项工作的开展情况。这种
开头称为概述式，秘书工作《报告的格式、写法》
。 此外还
有结论式（议论判断）
、说明式（用“为了
?
”
）等。百字上
下。
2.
成绩做法：这是主体。可以简要叙述一下工作过程。
成绩常常通过数 字、
比较、
事实来表现。
安排形式有条陈式、
小标题式、阶段式和贯通式。< br>3.
经验教训：要有观点、看法
和规律，又要有具体的典型事例以及理论分析。常常占五 分
之一篇幅。
4.
今后计划。往往写成今后的工作计划。常常占
三分之一篇幅 。各级各类行政机关每年都要作这种总结式的
报告。
二是专题性报告正文。
着重汇报某 项工作或某个问题，
特点是专项、特殊，一事一报。
1.
概述情况。讲清工作开展情况，
或问题发生的原委，
事项的起因和经过。
2.
说明理由、
做法和反映。或取得的成绩和经验，或分析存在的问题及原
因，或说明工作做法，或写出群众反映。3.
提出意见。写基
本看法，解决问题的建议和办法。报告要用事实说话，以叙
述 为主，叙议结合。
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【结尾】一般用“特此报告”
，
“以上报告如无不妥，请
批转各地执行”等习 惯用语，有的不写。如有附件，与请求
相同写法。最后写发文机关或个人，盖章，写发文时间。范
文：县纪委、县委组织部：
xx
年
1
月
17
日，
****
镇党委、
政府召开了
xx
年度民主生活会。会议的主题是：对照党的
十六届四中全会精神和牛玉儒同志先进事迹，围绕加强党的
建设和执政能力的提高，针对
xx
年工作实际，开展批评和
自我批评，认真查摆问题，研究提出解决问题的措施、意见和建议，从而进一步树立立党为公、执政为民的执政观，培
养求真务实、开拓创新、勤政高效、清正 廉洁的作风，增强
科学执政、民主执政、依法执政的能力，为今后工作的开展
打下良好的基础。
***
书记主持会议，
***
参加了会议，
***
列席了会 议。现将会议情况报告如下：
[1][2]
一、会议基本
情况。二、会议的主要收获。 三、整改措施和努力方向。
align='center'>
【
1
】
【
2
】
篇二：如何撰写研究报告
(3000
字
)
如何撰写研究报告
本文讨论的内容：
1
．写作中有助于清晰表达的方法技巧
2
．
“界定问题－分析问题－解决问题”的思考和写作方
法技巧
3
．研究报告写作中常用的研究方法和逻辑基础知识
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4
．研究报告的写作内容
5
．附录
学术研究报告写作概要
6
．附录
商业咨询报告的“七步成诗”法
本文不探讨写作风格问题（改变难度太大）
。
局限性 ：我所承接的研究报告从内容上覆盖面太广，没
有规定体例，总结写作的共性会针对性不足。
参考书目：
金字塔原理——思考、写作和解决问题的逻辑
学术研
究与论文写作，王乾都，军事科学出版社。
学位论文的写
作方法，梁慧星，
internet
逻辑学知识，
internet
什么是研究报告
（一）研究报告和学术论文
研究报告和学术论文的比较
学术论文的写作三步曲
绪论——本论——结论
< br>关于学术论文的玩笑：论文总是分为三个部分，第一部
分是每个人都懂，第二部分只有少数人懂， 而第三部分没人
能懂！
（二）研究报告的分类
研究报告的分类
补白性选题：前人没有研究，填补研究的空白，属于
有学术性、理论性。
开拓性选题：前人虽然有所研究，但成果很少，可能仅
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研究其个别部分、个别侧面而不是全部，本文将研究的范围
拓宽了，< br>研究的程度加深了，
作了系统、
全面、
深度的研究，
有学术性和理论性 。
提出问题性研究：是业界出现的新情况、新问题，过去
没有 或没有意识到，现在提出这一问题本身就具有价值，标
志学术研究的进步，也许本文还做不到系统、全面 、深入的
研究，其学术性和理论性就表现在率先提出问题。
超 越性选题：这一课题前人已经作过很多研究，但本文
根据最新发展，总结实践中的新经验，回答了实践中 的新问
题，所作出的研究结果超过了前人所达到的程度和水准而具
有学术性和理论性。
总结性选题：这一课题在不同的时代、不同国家都有很
多研究成果，不同的研究都有所侧重，
有其局限，
有所不足，
本文在前人所取得的研究成果基础 上作系统、全面、深入的
带总结性的研究，集其大成，当然具有学术性和理论性。
对我所当前经常篆写的研究报告的分类
此外， 根据研究报告的内容范围，可分为综合报告和
专题报告。重要性和深度会有差别。
根 据服务对象，可分
为：自命题、政府委托或市场委托，使报告的目标、重点、
可利用的资源都会 有所不同，从而影响到报告的写作。
报告中经常要包括的三类内容，之间也呈交融关系。
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一．写作中有助于清晰表达的方法技巧
（一）宏观层面：可采用“金字塔原理”
如果某人写出的文章条理不清，很可能是其表达思想时
采用的顺序与读者的理解力产生了矛盾。而着重 在句子的组
织顺序——这里借用“金字塔”原理的组织方法。
先表达主要的、抽象的思想，再表达次要的、为主要思
想提供支持的思想。
金字塔结构中，思想之间的联系方式
可以是纵向的——即任何一层次上的思想都是对其下面一
个 层次思想的总结，也可以是横向的——即多个思想共同组
成同一个逻辑推断式。
原则：
文章结构中任一层次上的思想都必须是其下一层次思
想的概况。
每一组的思想都必须属于同一范畴。
每一组思
想都必须按照逻辑顺序组织。
表达的逻辑一定是自上而下的，而思考的逻辑可以是
自下而上的。
1
．表达的自上而下法
“情境－冲突－问题－答案”
从不引起疑问的表述开始——引起疑问的冲突——导
致的主要问题——回答
2
．思考的自下而上法
适用情况：
思考不够成熟，
无法构建金字塔结构的顶部。
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无法确定各个级别的关键句，
“三步走”的过程自下而上地
组织思想
（
1
）列出你想表达的所有思想要点
（
2
）找出各要点
之间的逻辑关系
（
3
）得出结论
金字塔结构既能改进你的
表达，也能够加速你发现自己思想的过程。
3
．纵向关系——“疑问－回答式”
要领 ：只有在读者需要的时候才提供相应的信息。在作
者做好回答问题的准备之前，避免引起读者的疑问；在 引起
读者的疑问之前，避免先提供问题的答案。
4
．横向关系——归纳或演绎关系
表述必须具有明确 的归纳或演绎关系，在组织思想时，
归纳和演绎是仅有的两种可能的逻辑关系。
（二）中观层面：概括分组思想，促进思维的跃进
常见问题：将关联性不强的思想以排列的形式放在一起，
实际上这些思想之间缺乏内在的逻辑关系。
主题思想使用的是缺乏思想的句子，不是具有揭示性
的观点。
这不但枯燥乏味，而且意味着你还没有完成思考，使你
丧失一个进行富有逻辑性和创造性思考的 绝好机会。
概括分组思想的行为实际上是完成思考的行为。
将思想进行简单罗列是不够的，还需要将其整理到逻辑
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框架中，确定逻辑顺序，再进行归纳跃进－概括分组思想的
隐含意义。
完成这一概括性思想是一项非常具有挑战性的脑力活
动。
方法：
1
．寻找思想观点的共性
它们是否针对同一主题
它们
是否涉及同一类活动
它们是否针对同一类对象
它们是否
包含同一类见解
2
．行动性思想分组的关键思维方法
找出每组思想的实
质内容
区别不同的抽象层次
明确表述行动性思想的后果
由行动概括出结果
3
．描述性思想分组的关键思维方法
找出主、谓、宾语
或含义的共性
确定包括这些思想的最小范畴
说明共性所
隐含的意义
完成分组思想的概括后，进一步进行思想的递进，可采
用以下方式：
（
1
）对其做进一步评论
（
2
）找出与之类似
的思想
完成每个分组及概括后请思考和回答：
为什么我只列出了这些思想，而没有列出其它的思想？
——这 些思想具有共性，而且是以这种方式相互关联的
仅有的思想。
（分组思想的概括即是该组思想的 共性所隐含
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的意义。
）
——这些思想是为了实现某一结果而必须采取的行动。
（分组思想的概括 表明了采取上述行动所导致的直接后果。
）
（三）微观层面：有逻辑性地整理文字
1
．三种逻辑顺序类型
确定逻辑顺序可以确保你避免 将新闻条目作为思想观
点，或者遗漏某一组中重要的思想观点。如果你在某一组思
想中无法发现 以上顺序，说明你的思想观点之间不存在逻辑
关系，或者你的思考不周全。
（
1
）时间顺序（第一、第二、第三）
< br>在按照时间顺序组织中的思想组中，你要做的就是按照
采取行动的顺序（第一、第二、第
三）依次表述达到某一效果所必须采取的行动。该组中
的思想可以是实际 行动步骤或行动性的思想（如：建议、目
标等）
，也可以是大脑中隐含的思维过程得出的一些结 论。
每组思想最好不要超过四点或五点，如果某一组思想超
过 五点，那么其中某些思想之间的联系便可能失去紧密性。
如果你不指明思想之间的逻辑关系，你的部分思 想就会变得
模糊不清。
（
2
）结构顺序（苹果、香蕉、梨）
结构顺序就是当你使用示意图、地图、图画或照片想象
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某事物时的顺序。你想象的“某事物”既可以是真实的，也
可以是概念性的；既可 以是一个物体，也可以是一个过程。
但是，这个“某事物”必须被合理地划分为不同的部分。
在将某个整体（不论是客观存在的还是概念性的整体）
划分为不同的部分 时，你必须保证划分后的各部分符合以下
要求：
a
各部分之间相互独立。
b
所有部分完全穷尽。
（
3
）重要性顺序（最重要、次要，等等）
重要性顺序，也称程度顺序，是对你一组因为具有某种
共同点而被聚集在一起的事物所采用的顺序，如：
三个问题、
四个原因、五个因素等。使用这种方法，特别容易出现简单
罗列思 想而缺乏深入思考的现象。
2
．演绎、归纳和外展推理
推理的三要素：规则、情 况、结果，推理过程的起点和
已知的其它事实决定使用的思维方式：
（
1
）演绎推理
演绎性思想组合是由几项承 前启后的论述组成的。也就
是说，第一个思想是对当今世界上的某种现象的表述；第二
个思想是 对该句子的主语或谓语进行的表述；第三个思想则
说明了以上两种表述同时在世界上存在时所具有的隐含 意
义。
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你需要概括演绎性思想组中的论述，以提高一个抽象层
次。
< br>在用演绎推理时，需要记住的几点是：
（
1
）演绎推理过
程不要超过四 个步骤；
（
2
）推导出的结论不要超过两个。
（
2
）归纳推理
归纳性思想组中的思想仅仅 因为你能够用同一个复数
名词（支持的原因、反对的原因、步骤、问题，等等）表示
它们而互相 关联。
归纳推理比演绎推理难得多，因为归纳推理更需要创造
性的思维。在进行归纳推理时，大脑首先注意到若干不同事
物（思想、事件、事实）具有某种共性，然后 将其归类于同
一个组
中，并说明其共性。
在进行归纳推理时，最重要的就是找到一个能够表示该
组所有思想的词。
归纳关系基于句子的结构。作者必须发现各个句子主语
或谓语之间的相同 点，并根据这一相同点得出推论。如果句
子之间没有相同点，就无法得出推论，这些句子也就根本不属于这篇文章。
演绎推理比归纳推理更容易实现，通常人们在思维 时会
更多地采用演绎推理的方法。演绎推理法不是人们在进行解
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决问题的思考时通常采用的方法，因此也是人们在表达自己
的思想时愿意 采用的方法。但是，虽然演绎推理是一种有效
的思维方法，但在应用于写作时却显得比较笨拙。在关键句
层次上尽量避免使用演绎法进行论述，尽量用归纳法取而代
之。因为归纳法更便于读者阅读和理 解。演绎关系的建立要
求推理过程中的第二步对第一步作出评述，并导出一个推论。
（
3
）外展推理——创造性或科学性解决问题的方法
外展
（
abduction
）
是由
charles
sanders
peirce
与
1890
年创造的，用来描绘解决 问题的方法。如果问题是我们不喜
欢由该结构造成的结果，问题的解决方案就在于对该结构进
行 调整。但是如果不存在已知的结构，即如果在三个要素中
只有一个已知要素，就需要创造第二个要素，才 能推理出第
三个要素。
科学家一般采用传统的推理方法（知道结果，但不了解
情况和规则）
：
假设一个能解释结果的结构
设计一项能确
认或排除假设的实验
进行试验以得出明确的是或否的答案
循环进行这一程序，做分支假设或后续假设以界定其余的可
能性，如此反复。
二．
“界定问题－分析问题－解决问题”的思想和写作
方法技巧
对于我们目前正在从事的工作来说，常常围绕着“界定
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-
分析
-
解决问题”来进行，按照以下逻辑顺序排列 ，有助于
从问题中寻找答案：
1
．
有没有
/
可不可能有问题（或机会）？
2
．
它在
哪里？
3
．
为什么存在？
4
．
我们能做什么？
5
．
我
们应该做什么？
问题
1
和问题< br>2
的答案用来界定问题，问题
3
让你去寻
找原因，问题
4和问题
5
决定解决问题（或抓住机遇）的最
佳办法。
“解决问题只不过是通过对问题的表述使解决方案不言
自明。
”
（一）界定问题
我们需要确定四个要素后才能界定问题，并由此寻找解
决方案。四个要素分别是：
切入点
/
序幕
困扰事件
r1
（非期望结果）
r2
（期望结果）
情境
冲突问题
情境：发生了什么事。序幕
/
切入点
冲突：困扰事件。不喜欢什么
r1/
想要的是什么
r2
。
七种问题的情形问题可能是：以下
7
种情形的一种或多
种。
（必须确信是否已经有措施，才能确定问题。
）
a)
不知
道如何从
r1
到
r2
。
b)
知道如何从
r1
到
r2
，
但不肯定是否正确。
c)
知道
从
r1
到
r2
的正确方案，
但不知道如 何实施。
d)
知道从
r1
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到
r2
的解决方案且已实施，但因故行不通。
e)
知道好几
个方案，但不知道选哪一个。
f)
知道< br>r1
，但不能具体地描述
r2
，所以无法找到解决方
案。
（问 题导向，需确定目标和行动。规划的典型特征）
g)
知道< br>r2
，但不清楚是否处在
r1
（典型的基准研究，
瞄准同行业竞争对手 或
其它行业采取措施的公司）
。
（国际化城市是很多 城市确
定的目标，但城市现状的发展条件怎样，却往往没有很好的
研读）
困扰事件上是指现在发生、即将发生或未来发生的事件，
它对序幕中所描绘的相对稳
定的情境构成威胁，并因此引发了非期望结果（
r1
）
。
困扰事件的起因有：
外部原因——外部环境以发生的变化。
内部原因——
研究对象内部的变化。
近期认识到的其他原因——自己认
识到或有证据表明肯定或可能会发生变化。
当然，从问题界定到找到解决方案，还要经过对问题的
实际分析——确定 问题产生的原因并评估解决问题的各种
方案。问题界定框架的价值就在于它能指导你在寻找有效
解决方案时，提高确定原因和进行结构性分析的工作效
率。
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（二）分析问题
标准程序
：收集信息—描述发现—得出结论—提出方
案
为了最 有效地找到结论和行动方案，分析人员必须有意
识、有条理地去收集事实，从中得出逻辑上一致的发现。 但
多数情况却不是这样。一般人很可能会去收集该领域一切可
以找到的资料，等到所有的事实和 资料齐备的时侯才开始正
式进行分析。
当然，
每个人 都可以这样做，
但肯定要付出额外的辛苦。
比较好的方法是建立诊断框架和逻辑树来指导分析和 引导
思维，不仅能提高解决问题的效率，而且简化了把结果构建
成金字塔的工作。
现行之有效的方法是在收集数据之前对问题进行结构
性分析，
现 在已被很多优秀的咨询公司采用。
在某种程度上，
这种方法是重复传统的科学方法：
提出各种假设
设计一项或几项重要的实验，根据产生的各种结果排珍
重一个或多个假设
通过实验得出明确的结论
相应地采
取补救措施换句话说，
就是强迫自己思考问题产生的各种可能原因（外展推
理）
，之后 的重点就是收集资料以证明是这些原因或不是这
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