一朵美丽的浪花《小学生书写习惯的培养》的结题报告

2021年1月27日发(作者：宇宙大战)

《小学生良好书写习惯的培养》结题报告










寺庄小学

丁艳侠


一、研究的目的意义


培养学生良好的习惯是实施 素质教育的重要途径，好的习惯
使人受益一生。前苏联教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人
在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整
个一生中就享受着它的利息。
”
小学阶段是培养习惯的最佳时期，
而写字教育又是培养学生学习习惯的最佳途径之一，良好的书 写
习惯包括坐姿、执笔姿势正确，书写规范，字迹工整，作业本整
洁等。然而在平时的观察中， 我发现学生普遍存在不良的书写习
惯：写字姿势和执笔方法不正确，过分依赖橡皮，字迹潦草，作
业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在低年级得不到及时的
纠正，将会延续下去，以后就难以改正 。不仅写不好字，而且对
儿童的身体健康和心理健康成长不利。还有大部分家长只注重孩
子的学 习成绩，对于书写时的姿势等习惯很少关心，即使发现了
也只是顺口带上一句，并不引起足够的重视。由 此，我认为在低
年级阶段的写字教育中更要注意培养学生良好的书写习惯。


二、课题的界定

1
、小学一年级学生。

2
、书写习惯指的是通过一定时间的培养和训练，使学生逐步达
到自然而然地认真、规范书写的 行为。良好的书写习惯，是指学生拥
有强烈的书写兴趣，规范的书写姿势，书写规范，字迹工整，作业本
整洁等。


三、课题研究的理论依据

1
、《语文课程标准》（实验稿）指出：识字教学要重视对学生
写字姿势的指导，
引导学 生掌握基本的书写技能，
养成良好的书写习
惯。在日常生活中关注学生写字的姿势与习惯，重视 书写的正确、端
正、整洁。

2
、书写姿势的正确与否不仅影响学生 的书写速度和书写质量，
还影响学习质量和学生的身体健康。
低年级学生可塑性强，
又 刚开始
学写字，
教师必须抓住这一有利时机，
对学生进行强化性的严格训练。

3
、《习惯决定命运——孙晓云儿童教育十二讲》（新世纪出版
社出版）。人 一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，
如果是好习惯，将会终身受益。


四、

课题研究的内容

1
、培养学生正确的坐姿、握笔姿势。

2
、培养学生正确的书写姿势。

3
、培养学生规范、端正、整洁书写的习惯。

4
、培养学生书写时专心、细心习惯。

5
、培养学生对书写的兴趣和自信心。


五、课题研究的方法

1
、文献法

通过理论学习，对课题界定确定研究方案。

2
、调查研究法和个案研究法相结合

通过调查先找出学生在书< br>写中存在的问题，
然后对不同的学生进行分析，
再采取不同的方法教
育。另外还 运用观察法、案例研究法、经验总结法和反思研究法针对
学生没有形成良好书写习惯的原因，
制 定相应对策，
在学习上加以指
导与督促，观察效果并根据反馈的问题，调整对策，继续深入研究 。


三、研究过程


（一）准备阶段：进行理论学习，确定研究方案。


（二）实施阶段

1
、问卷调查

了解、分析 学生的“双姿”情况。通过研讨，归
纳、总结出学生在“双姿”方面存在的问题，明确不良的书写习惯对
学生的身体和写字带来的害处。

2
、纠正不良的书写姿势


首先要提高学生的思想认识。教师采用编（驼背鸟、近视眼等）
故事、讲（书 法家的）故事、摆事实、讲道理、家长配合等方法，使
学生深刻地认识到不良书写习惯带来的严重后果，
产生
“我一定要改”
的强烈愿望，
从而形成纠正不良书写习惯的内在动机。< br>第二及时教给
学生正确的动作要领和矫正的方法，并利用写字时进行系统的训练。
采取的 措施是：
(1)
矫正不良的坐姿
;
矫正时我先教给学生正确的坐姿
要 领。正确坐姿的要领是：“头正、身直、臂开、足安”。头正，就
是头部端正，
不要左右歪斜，
使眼睛离纸约一尺；
身直，
就是坐端正，
腰挺直，
身子稍向前倾，< br>胸部离桌沿一拳左右；
臂开，
就是两肩齐平，
两臂张开，肩部放松，一手执笔， 一手按纸；足安，就是两脚自然下
垂，分开平放地上，不要一前一后或叠在一起。这些动作要领，学生< br>掌握并不难，但要长时间坚持却不容易。训练初期，家长、科任老师