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《名字里的故事》评课稿
王寨教育集团 张晨
随着时代的发展，口语交际能力 日益受到人们重视。《小学语文
新课程标准》中对三个教学学段提出了不同的目标要求。今天我们认真研听了齐明艳老师的口语交际课。齐老师精彩的课堂呈现，使人耳
目一新，为我们如何实施和开展 口语交际课做了很好地示范和引领。
下面就齐老师的这节口语交际课，谈谈我的感受。
一、融生活元素，精心创设交际情境
语文课程标准指出，口语交际“教学活动主要应在具体的 交际情
境中进行”“让学生承担有实际意义的交际任务”。口语交际课中的
情境有两种，一种是 课堂情境，一种是类似于现实生活的情境，即把
课堂设在生活中，或者把生活引进课堂里，即是我们所说 的生活情境。
齐老师的口语交际课，很好地运用生活元素，将贴近儿童生活的信息，
当做教学 素材创设交际情景，学生乐于学，敢于说，激发了学生的交
际欲望。于是，我们发现课堂中学生举手踊跃 ，争先恐后地竞相发言。
这种交际情境的生活化，很好地促进了学生语言能力的发展，提高了
孩 子运用语言的能力。
二、品生活体验，积极创造语言实践
齐老师在给我们说课时，提到 “听说训练”和现在“口语交际”
的区别:听说训练是单向的静态的自我式的语言表达，而口语交际更< br>侧重双向的动态的互动式的语言表达。因此“口语交际“更强调培养
学生的交际能力，强调课程要 调动学生的生活经验。教师要多多创造
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本文更新与2020-11-24 17:08，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/19133.html