统编版三年级语文上册第四单元--口语交际 名字里的故事-教案【部分有反思】.doc

2020年11月24日发(作者：杨洁篪)

XXX小学 语文 科第 五 册教案设计
（20XX-20XX学年度上学期）
课题：口语交际 名字里的故事

课型： 新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
简析
学生
学情
分析
教学
重点
难点
教具学具及
多媒体课件；关于名人名字的小故事 课时 1课时
重点：感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。

难点：讲清楚对名字信息的了解。

中国人的名字具有自己的传统与特点，并且取名是 很严肃的一件
事情，名字里往往涵盖有寄托了父母长辈对于孩子美好人生的期待与
祝福，有时候 还用来纪念有些美好的记忆。但由于家庭教育的差异，
绝大部分孩子对于名字含义的了解，基本属于空白 。
本课内容十分有趣味性，贴近生活，让学生从对“名字里的故事”
这一话题的交流等多 样化训练形式中，真正实现对单元认知的固化与
深化。
多媒体应用
教学
目标
1.感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。
2.讲清楚对名字信息的了解，培养整理优化信息的能力。
3.培养认真倾听，礼貌回应的良好交际品质。
教师活动

学生活动


师生互动


教学过程
一、激趣导入 < br>1.教师讲述一则关于名人名字的小故事：我
国地质学家李四光，原名李仲揆。他在14
岁时便以优异的成绩获准公费留学日本，可
是他在填写登记表时误将年龄“十四”填人
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教师活动
了姓名栏内。由于表格不好换，他急中生智，
将“十”字加上几笔改成了“李”字，“四”
字却无法再改。但是叫“李四这名字不好听又没有意义。怎么办？他一抢头。看到中堂大厦
上有“光被四表“四个大字，这四个大字是形
容盛德善行远播四方，于是他便灵机一动，在
“李四”后面加上一个“光”字，后来便叫李
四光 。
2.引导学生说说自己的听后感受(李四光真是
个聪明的人故事非常有趣......)， 教师小结：原
来，李四光的名字还有这样一个趣味的小故
事，真有意思！孩子们。你们对自己的 名字了
解吗？这节课我们就来聊一聊藏在名字里的
故事(板书话题：名字里的故事)。

二、明确要求，自主整理
1.过渡引入：其实不光是李四光的名字有故事，
我们大多数人的名字都不是随随便便就取的。
同学们。你们知道自己的名字都有什么含义
吗？ (板书：含义)说不定里面还藏着一个有意
的小故事呢！(板书：故事)
2.指名学生简单交 流自己课前对自己名字的了
解(跟谁了解的，了解到了哪一方面的知识)，
教师及时肯定他们完 成任务的情况。
3.引导学生对自己了解到的关于自己名字的知
识进行回顾整理，可以简单记 录下来，教师巡
视了解学生自主整理情况，适时予以点拔指
导，引导他们重点将名字的含义或藏 在名字中
的小故事说清楚，讲具体。

三、互动交流，快乐分享
1.引导 学生小组内交流自己名字的含义或相
关故事，课件适时出示要求：①讲清楚了解到
的信息；②听 别人说话的时候。要礼貌地回应。
教师提醒讲述者，倾听者一定要在互动的过程
中努力按照“要 求”进行交流。同时，小组成
员评一评谁的名字含义最深刻，谁的名字中藏
着的故事最有意义。
2.教师深入到小组间，了解交流情况，及时予
以个别学生说话指导。
3.小组推选代表进行交流展示，其他学生认真
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学生活动


师生互动





学生说说自己的听后感
受







师生互动



学生简单交流自己课前
对自己名字的了解

学生对自己了解到的关
于自己名字的知识进行
回顾整理




学生小组内交流自己名
字的含义或相关故事



教
学
过
程