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部编版五年级语文下册单元作文范文全套

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-25 01:39
tags:小学教育, 语文, 四年级语文

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2020年11月25日发(作者:庞雄飞)
部编版五年级语文下册单元作文范文全套
第一单元习作指导《那一刻,我长大了》
【习 作要求】
生活中,总会碰上形形色色的人,总会发生各种各样的事。某一天或者某一刻,一个
细 微的动作、一句温馨的话语、一次意外的相遇都会在不经意间荡起你心中的涟漪,激起
你生命的震撼。那 可能是一种温暖绵软的感觉,你可能会舌尖甜甜,嘴角翘翘,忍不住,
想笑;也可能是一种略微潮湿的感 觉,伴着一丝酸涩或刺痛,难以自抑地,想哭。那正是
生命拔节的声音,你长大了!
【习作目标 】
1、选材准确,通过一件事情,表现出自己长大后同小时候的不同反应。
2、抓住重点 ,写清楚在事件中自己的心里活动。
【习作难点】
1、选材——选出能表现自己长大的具体时间
2、描写——将小时候和长大后不同的心里活动,通过对比烘托主题!
【写作指导】
1 、理出开头的思路,可以教会学生怎么开头。
2、将黑板上的思路理清楚,教会学生如何有序的组织好这 些语句。
a、写清事情的经过,做到内容具体。
b、写出自己的真实感受,文章感动了自己,才 能感动别人。
C、注意细节描写,写出人物的动作、语言、神态、心理活动
3、理清楚结尾的方 法。[来源
【思路点拨】
审题要紧扣题目中的重点词语。“那一刻”是短暂的瞬间。相对于“那 一刻”,时间是
漫长的,童年是漫长的,少年是漫长的,但真正衡量人物成长的,决定人物命运的,标志
历史性转折的,也就是“那一刻”。党的会议为确保安全,改到南湖游船上去开,生存发
展壮大 了中国共产党,是临时决定的“那一刻”;拿破仑由兴到亡也就是滑铁卢战役作出
[来源]
错误 决定错用一个人的“那一刻”。李娜拼到“那一刻”,胜利了,成为中国英雄,人气指
数直逼姚明。袁隆 平研究到“那一刻”,杂交水稻成功了,解决了全中国十几亿人的吃饭
问题。还有那些买股票跳楼的,也 都是一念之差的“那一刻”
“那一刻”太重要了!本命题的精彩全在“那一刻”

,提 醒考生及所有学子要珍惜时
间,珍爱生活。子在川上曰:逝者如斯夫!感叹岁月的流逝。老大徒伤悲,是 因为少壮不
努力,从某个“那一刻”开始放弃了。亲情之乐,自身之乐,做人处事,一切都问心无愧,< br>孟子说的“君子有三乐”,往往都在“那一刻”得到或失去。
所以,命题者特别是要引导考生感受 精彩瞬间。“那一刻”是漫长岁月的组合,是事
物发展的关键,是所有好事坏事喜事丧事的结局,不可避 免。我收获了,进步了,长大了,
有时候当时即有感受,有时候却因忙于作业疲于奔命或朦朦胧胧而浑然 不觉。
带你进入回忆的状态,引你思考,帮你意识,伴你长大。
【习作解析】
这是一道 “成长”类的命题作文,同学们十多年的成长经历,甜蜜中伴随着酸辣与苦
涩,理应有许多故事倾诉,有 很多素材遴选。不过在审题时可不能粗心大意。第一个题目
“那一刻,我长大了”,要注重作文的时间范 围是“那一刻”,只是限于短时间内,即在
那一片刻显得理智与成熟,有成人化的语言及行为,这才叫真 正的“长大了”。第二个题
目“倾听生命拔节的声音”,表面看来似乎华雅深邃,叫人难以捉摸,但只要 认真析读前
面的提示语,其实和第一道题大致相同。那“生命拔节的声音”是用比喻方式形象地呈
“那一刻”
现“那一刻长大”的态势,把心动的那一跳配上了声响。同一则材料两道题可以互换,只< br>要把点题的语言稍作变换就可以了。不同的是它比第一道题的时间范围要机动宽泛些,“生
命拔节 的声音”不仅可以写“那一刻”,还可以写一个时段,如下面的例文就是写“童稚
——豆蔻——花季”这 几个成长阶段,它同样把“生命拔节的声音”也写得美妙动听、清
脆悦耳……
范文一那一刻我长 大了
人的一生都在成长中渡过,或许明理,或许懂的坚强,或许一个细节,一件小事,都
能使一 个人得到成长,作文那一刻,我长大了。
“徐秋那是一个阳光明媚的下午,我正在家里玩电脑,玩得正起 兴,妈妈进来对我说:
枫,不要在玩电脑了,赶紧看书,要不然到楼下去玩也行,不要老闷在家里。“我不,我要玩。”我回答道。
“你出不出去,你要不出去,我就把电脑给卖了。
“我就不 !”
我还没说完,妈妈一巴掌就打了过来,小学六年级作文《作文


那一刻 ,我长大了》。
这可是头一次啊,我十分惊讶,但很快就被愤怒代替了。我冲出家门,准备今晚离家出走 ,
直到妈妈来找我并向我道歉。
我来到学校门口的操场上,找了一个阴凉的地方坐下来,环顾着 四周,一件事情忽然
引入眼帘:一个小朋友在广场上边跑边哭,后面跟着一个三四十岁的女人在追他,嘴 里还
喊着什么。很显然,他和我的遭遇一样,当小朋友跑到我面前的时候,他的妈妈追上了他,
把她搂在怀里,但小朋友好像要挣脱他妈妈的怀抱,对他妈妈说:“我要玩,我不要回家,
我不要你打我 。”“他妈妈说:“孩子对不起,我不该打你,我再也不打你了,请你原谅我吧!”
孩子听了妈妈的话说 :“妈妈我也错了,我们回家吧!”说着便拉着她妈妈的手走了。
看到这里,我感觉我也不应该对妈妈那 样。这时我看到了妈妈的身影和焦急的面孔。
昔日温馨的情景浮现在我的眼前:吃西瓜的时候,妈妈把最 甜的给我吃。吃鸭子的时候,
妈妈总是把鸭腿给我吃,我生病的时候,妈妈在床边看护着我……想到这里 ,我走上前,对
妈妈说:妈妈,对不起!妈妈含着眼泪把我搂在怀里,对我说:我也不该打你!
那一刻,虽然没有人肯定,但我认为我长大了!
范文二:那一刻,我长大了
坐在窗边,静静地聆 听着窗外的雨声,懵懂的我已经走过12个春秋,昨日的冲动已
离我而去,深深地呼一口气,是亲情把我 从迷茫中唤醒,那一刻,我长大了。
———题记
时间追溯到一年前,那个寒冷的雨夜,就在那一 天,我干了一件令我现在想起来都后
悔的一件事……
那天,我正在做作业。爸爸阴沉着脸走过来 ,看我在一边听歌一边写作业,他十分生
气,毫不留情地把我训斥一顿,一番发泄之后,便把烟放在了桌 子上,我居然想报复一下
爸爸,就把他的烟放在了书包里
晚饭后,爸爸焦急地在屋里找来找去, 妈妈问他找什么,他说了一个字——烟。此时
我倒吸了一口凉气,因为我知道,以爸爸的个性,如果他知 道烟是我拿的,一定不肯放过
我。我只好不吭声,装作在专心致志地看电视,妈妈问我看见没,我一个劲 儿得说不知道,
还装出一个很平静的样子,但此时我的心里一团乱麻。
爸爸找不到烟,在家里大 发雷霆,妈妈就在做我的“思想工作”,叫我拿了烟就赶快
拿出来,我想他们已经猜到是我了,可我还是 装出一副无辜的样子。每次他们问我时,我
都好想说,可是……每当看到爸爸那愤怒的表情时,我预言又 止
爸爸带着一脸的愤怒去上班去了。这时,妈妈一脸严肃地坐在沙发上,她语气很凝重
地对我说 :“那个烟到底是不是你拿了?你说吧!”我有些动心了,但还是嘴硬地说:“我
没……没拿,”我说的 时候语气在发抖。可我还是嘴硬。“你想想吧,这个家里就我们三个
人,除了我和爸爸,不是你还有谁? 爸爸这么生气不是因为找不到烟,而是你的不诚实,
只要你说出来,我们是不会怪你的!”她说这句话的 时候竟哭了起来。
我生平是最不收眼泪所感动,可这次似乎是个例外,我终于说出了真相,说完我也忍< br>不住哭了起来。我和妈妈都沉默了良久,她开口了,叫我给我爸爸打电话。我是个自尊心
十分强的 人,不会轻易给人道歉,但在良心的谴责下,我鼓起勇气拿起了电话。电话那头,
一个浑厚的声音响起: “喂”,“爸爸,那个烟是我拿的。”我冷冷地抛出这句话后便挂断了
电话。随后我觉得确实对不起爸爸 ,便给爸爸发了短信。爸爸也给我回了短信,内容大致
是:
亲爱的女儿,今天下午确实是爸爸的 不对,爸爸做得太过火了,希望你能原谅。但是,
那件事你确实也有不对的地方,不是爸爸必须要烟。而 是希望你成为一个诚实的人,这也
是我和妈妈共同的心愿!
——爱你的爸爸
看完,我的 眼里满是泪花,望一望窗外的雨,那一刻,我真的觉得我长大了。
五年级语文下册第二单元习作指导《写 读后感》人教部编版
【习作内容】
什么是读后感?顾名思义,先来读,再有感受和想法。读后感 就是在读过一篇文章或
一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就 叫“读
后感”。
写好读后感的第一步是什么?《读》精读原文,抓住要点。
写好读后感 的第二步是什么?定“感点”(基本观点)“感点”就是读了一篇文章、一
本书后,所获得的具体感受以 及得到的教育、启示。
好读后感的第三步是什么?联系实际;紧扣感点(即基本观点)
紧扣感点 ,可以从哪些方面来联系实际呢?
(1)联系自己的思想、言行、经历。(2)联系社会现象或别人的事 例。
有关的文章。
【习作题材】
读后感的一般结构:
正标题:居中,用一句比 较意味深长的短句,概
副标题:在正标题下一行,稍微靠后的位置写上
括题目主旨。
— —读《》有感
(三联系)联系
(3)联系
正文:开头,开门见山亮观点或简明扼要括内 容。中间,谈感受。
自身,联系他人,联系文章。结尾,一句有力而富有内涵的话,引人深思。
引——所读的书;
—总结全文
【习作提示】
概——主要内容;感——感悟、启示;联— —生活实际;结—
1、如何提炼感点,明确中心?
2、如何联系实际,表达感受?
感从 何来?依托材料;发自内心
如何提炼感点?抓住原作的中心思想;抓住感受最深的一个情节;你最有想法 的一个人物;
最受启发的一个细节;一句或者几句闪光的语言……
联系古今中外;联系自己的经 历;联系社会历史;联系当前社会现象
【习作思路】
引:或引原文观点,或引原文的内容。议:针对所引原文,发表自己的观点。
联:围绕这个观点,写自己的感受,列举现实生活中相似或相 反的现象,联系相关的种种
问题。
结:回到原文给人什么启示的角度,提出看法,总结全文。< br>【习作要求】
一、读后感的概念
在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及 受到的教育、启迪等写下来,
写成的文章就叫“读后感”。
读后感的概念有两重含义:一是真实 的、不受任何约束的读后感;二是一种作文的体裁,
考试时要接受各种条件的约束。写第一种读后感,主 要是给自己看的,一定要真实,有什
么感想(当然感想应当有意义,值得一写)就写什么感想。与心得笔 记不同,它要展开来写,
尽量像一篇文章,尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么,有什 么感想,
联想到了什么,对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框,写起来也可长可短。
二、读后感的写法
写读后感最重要的一点是要写出所读书籍或者文章的“眼睛”,它是你展开来写的基础 、
“引、议、联、结”四个
……
中心和出发点。其次,写读后感有它的规矩,有的书上 把它归纳为
字,像公式一样,对于这些规矩,我们不可以不学。考试时,只要内容有创意,套用这种公式未尝不可。但我们也不要受其所限,写成千篇一律的
己的创意,有自己的个性。但不管怎样,读 后感离不开
“八股文”,可尝试在结构上有自
“读”——对原文的引述、概括、评
价等 ,也离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了,就是好的读后感。
三、写读后感的基本技 巧
写读后感的基本思路如下:
1.简述原文的有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代 以及原书或原文的内
容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫,这部分 一定
要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有
直接关系的部分,略去与感想无关的东西。
2.亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子 明确表述出来,这样的句
子可称为“观点句”,观点句表述的就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文 中的位置是灵
活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,< br>把观点写在篇首。
3.围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点 (即中心
论点)的阐述,通过摆事实讲道理,证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
4.围绕基本 观点,联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感,要做到
这一点,必须善于联系实际。这 个“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种
社会现象。联系实际时,应当紧紧围绕基本观 点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱
节。
以上四点是写读后感的基本思路,但是这不是一 成不变的,要善于灵活掌握。比如,
“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者的先后次序也是可以互 换的。再者,如果在第三
个步骤摆事实讲道理,所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个 部分了。
范文一读《小马过河》有感
小马要过河,不知深浅,问牛大伯,牛大伯说水浅,能趟过 去。可在一旁的松鼠告诉
它,水很深,不能过。小马没了主意,它的妈妈让它多想想,试一试。于是小马 按着妈妈
的话终于过了河。
由此,我不禁联想到“实践出真知”这句话。小塞涅卡曾经说过:< br>在实践中运用能力,才能知道自己的能力。
“一个人,只有
”可见实践的重要性。还有一 个这样的故事
相传古代英国把西红柿只作为观察植物,谁也不敢试着吃一吃,认为有巨毒。终于有位画< br>家鼓起勇气吃了一个西红柿,他没有被毒死,反而第一个尝到了西红柿那甘甜的滋味。我
想,谁都 怕死,而那位画家为了真理的验证,勇于实践,为人类的食物中增添了一样新的
食物。他吃的那个西红柿 一定比我们吃的任何一个都甜。而实践不是盲目的,它必须要靠
理论的指导。实践也不应是被别人所左右 的,要靠自己的头脑和勇气。正如那匹小马,如

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