雾凇岛：作文范文之作文老夫妇

2020年11月9日发(作者：沈焯)
作文老夫妇


【篇一：2016作文审题】

一、备考风向标：

2016年高考“一点四面”是什么 （高考语文通过“一点四面”实现育
人导向）

教育部提出，高考要体现一点四面的基本原则。一点就是要在高考

当中体现立德树人，四面 是指要在高考当中体现核心价值、传统文
化、依法治国、创新精神四个方向。具

体来 说，北京的试题在体现一点四面的落脚点有三个：一是传统文
化，二是民族自信，三是红色经典。“社会 主义核心价值观”有三个
层面，12个关键词，24个字。第一个是国家层面上的价值取向是倡
导富强、民主、文明、和谐。第二个是社会层面上的价值取向是自
由、平等、公正、法制。第三个是公民 个人层面上的价值取向，即
全社会倡导爱国、敬业、诚信、友善。这三个层面，12个关键词就
是在教育教学中以及各学科考试中体现社会主义核心价值观，不只
是在语文、政治、历史学科。

二、研究历史演变，确定备考重点 1 恢复高考以来 作文的历史演变
第一阶段：命题作文 第二阶段：材料作文第三阶段：话题作文 第四
阶段：新材料作文

新材料作文提供给考生材料可以是寓言、故事、漫画、小诗、名人
名言、现实

生活中的事件??

（一）、什么是任务驱动型作文？

任务驱动作文是2015年高考中新出现的题型。

作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。 如全国卷作文题拓展了
材料的功能，在材料一如既往地引发考生思考、激发写作欲望的同
时，还 通过增加任务型指令，发挥材料

入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思 考“当代
风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明
确的要求来写作， 从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在
应用层面的考查。

(

（三）审题时注意事项：

任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意：

1、阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才
能进行写作，

所以第一步阅读非常重要；

2、任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的
某种主题。

所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防
止离题。 3、往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间
的异同，为写作做好

准备。

1

4、任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读
的内容”

和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材
料，联系写作任务而写作。

5、就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、
行文中说理

论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问
题具体分析。

6、写作任务是什么？一定分析透彻，否则累死也无功。 (四)写作时
注意事项; ?

?水，要么无从下手，要么隔靴搔痒。

?

?引，举例子必须要和事件本身密切相关。

?

?是非对错，立场坚定。不要含糊其辞，摇摆不定；也不要只有别人，
没有自己。

?

?发生原因，产生影响。不要蜻蜓点水，语焉不详。

精讲精练：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

每天下午五点，南京市盐仓桥附近都会有一对老夫妇在道路停车带

搬凳子坐下， “人肉”占车位，等待儿女开车回家，如果孩子回来迟，
两人就轮换着坐，直到孩子归来。针对此事，各 方有不同反应。有
的人感叹，可怜天下父母心；附近车主气愤又无奈：那是社会公共
车位，不是 他家私人的，但总不能出手对两个人怎么样吧？老夫妇
的儿女也很委屈：附近车位确实太紧张，但也劝自 己父母不要这样
风雨无阻，却拗不过两位老人。

对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，
表

明你的态度， 阐述你的看法。要请综合材料内容及含意，选好角度，
确定立意，自拟标题，不得抄袭。

【原题回放】

18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60
分） 球星大黎以队长身份带 领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，
他与俱乐部的合同也已到期，竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力
邀他加盟。北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力，
球迷因对他感情深厚也苦苦 挽留。大黎为了实现自己更高的人生价
值，最终还是转会到南旺俱乐部。为此，大黎受到北兴俱乐部球迷
的责骂，北兴俱乐部也未按惯例邀请他参加盛大的冠军庆祝仪式，
但私下仍然把象征冠军荣誉的 戒指给了他。此事引发了人们的热议，
北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均遭到了非议 。
请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中
选择一方，写一篇文章 回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的
看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟
标题，完成写作任务。

漫画类新材料作文： 一、明画意

1、品文字（标题、画中字）

2、看画面（抓细节、理关系、定主体）

温馨提示：1、看图时切不可草率：草率常易看偏。

2、看图贵在无所遗漏：画中无闲笔，一枝一叶总关情

二、解寓意（明倾向、联生活、果推因） 三、写立意（正面述）

2

漫画题材分类

一、政治类：反腐主题等。

二、经济类：损害消费者合法权益、环保等。 三、文化类：崇尚科
学，反对迷信，反映道德水平等。

四、教育类：家庭保护、学校保护，侵犯受教育权等，如《摔了一
跤》 五、哲理类

寓言类新材料作文（2009年全国卷i）

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

兔子是历届小动物运动会的 短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被
狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将
小兔子送进游泳培训 班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，
小龟学会游泳，又多了一 种本领，心理很高兴：小兔子和小松鼠花
了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿 都能
游，你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”

评论家青 蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训
练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说：“生存 需要的本领不止一种呀!兔
子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内
容及含

意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 写一写：

（1）材料中有几个角色（对象）：

（2）谁是主要角色？ （3）故事的结局如何？

（4） 为什么会造成这样的结局？ （5）与现实有何联系？ 最佳立
意：

寓言类新材料作文方法小结：

2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

马嘉鱼很漂亮,银肤燕尾大 眼睛,平时生活在深海中,春夏之交溯流产
卵,随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单:用 一个网孔
粗疏的网子,下端系上铁块,放入水中,由两只小艇拖着,拦截鱼群。马
嘉鱼的“个性 ”很强,脾气很大,当遇到阻拦的时候,不爱转弯,越受阻拦
越往前冲,即使闯入罗网之中也不会停止。 所以一条条“坚强”的马嘉
鱼陷入网孔,网孔随之收紧。孔愈紧,马嘉鱼愈激怒,瞪起鱼眼,张开脊鳍,更加拼命地往前冲,结果被网孔牢牢卡死,为渔人所获。

最佳立意：

3 、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小 岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一
只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走 它。一位好心
的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，
意想不到的事 情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先
出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便 缩回去，现在它
安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海
滩。好心的游 客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其
它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；
不要脱离材料内容及其含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭，写
一篇不少于800字的文章。（2008年全国卷2高考作文题） 最佳
立意：

3

【篇二：2016任务驱动型作文：老夫妇“人肉”占车位】


任务驱动型作文：老夫妇“人肉”占车位

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

每天下午五点，南京 市盐仓桥附近都会有一对老夫妇在道路停车带
搬凳子坐下，“人肉”占车位，等待儿女开车回家，如果孩 子回来迟，
两人就轮换着坐，直到孩子归来。

针对此事，各方有不同反应。有的人 感叹，可怜天下父母心；附近
车主气愤又无奈：那是社会公共车位，不是他家私人的，但总不能
出手对两个人怎么样吧？老夫妇的儿女也很委屈：附近车位确实太
紧张，但也劝自己父母不要这样风雨无 阻，却拗不过两位老人。

对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，
表明你的态度，阐述你的看法。要请综合材料内容及含意，选好角
度，确定立意，自拟标题，不 得抄袭。

“任务驱动型”作文是教育部考试中心张开在杂志上提出的概念，我
们福 建上上下下以此为出发点，引导高三毕业班作文复习。

做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、
任务。

一、“就其中某一个人或某一群人的表现，表明你的态度”。

也就是说材料内部充满了争议 性、多解性，公理婆理，莫衷一是。
现在，请高三的学生作为一个成人、准成人、公民、准公民，参与< br>其中，说清楚自己的看法。学生要选出其中一方，“老夫妇”、“其他
车主”、“老夫妇子女”、 “可怜老夫妇的人”等；然后论其“是与非”、
“合理还是不合理”、“可以接受还是不能接受”。
这种“任务驱动型”作文，学生还是要选取一方力量，针对他的行为，
在“大是大非” 上作出回答，提出自己斩钉截铁的“观点”。

“老夫妇”。亲情表达不能靠损公济私来实现 、情字面前还是要规则
秩序为上、亲情不能遮蔽了法与理的庄严、勿拿弱者思维施加道德
绑架、 倚老卖老思维不该被鼓吹——这些都是反对老夫妇行为的观
点。

无伤大雅的温情表 达不该被上纲上线、利益当道的时代须珍视纯挚
的温情表达、越老越敏感生怕自己一无是处的老夫妇实在 无可厚非
——这是赞同老夫妇行为的观点。

放弃尊严的人肉车位是扇向谁的巴掌、 “资源”短缺导致了“耍流氓行
为”、“无赖诗式行径”折射弱势群体挣扎——这是相对中性的观点。< br>
“其他车主”。怨气与戾气无从解决问题、法律不是奢侈品而是日常
用品。

“老夫妇的子女”。做做样子的劝解只是一块遮羞布、让老实人回家
的最大力量究竟是谁、你 的私心是怂恿老人的合谋。

“有的人”。有的学生拿着“可怜天下父母心”大谈特谈，应孝 顺父母，
让父母安度晚年，为父母撑起一片天。有的则是相反的观点，爱要
学会放手、特别的爱 该理性地给、勿让爱逾越界限、愚孝与愚爱同
样可笑、着眼子女未来而非眼前利益、父母之爱子则为之计 深远、
你爱车位人亦念起儿。

这是第一步，要选定你论述的那一方力量。想一想， 你选了吗？选
完后你想明白立场并表达出来没有？

二、“阐述你的看法。要综合材料内容及含意。”

所谓“阐述’，就是一五一十、条分缕析 、有头有尾、入情入理、深
入浅出、浅入深出地论证你前面针对某一方力量所陈述的观点。

所谓“综合材料的内容及含意”，就是要抓取整个事件，抓取核心事
件，你不能仅仅在其外围 、在无关痛痒处、在皮毛里打转。

就“老夫妇”的材料而言，“老人家占用公共车位”是核 心事实，你不
能对“公用”之事视而不见王顾左右；学生所谓的“爱要有度”之类的
观点，就丢 弃了核心，事实上，老夫妇已绝对不仅仅是为子女“做多
了”，而是“做错了、做得惹人烦恼惹人讨厌惹 人愤怒了”。对不

对？

有不少学生将南京“代占车位”，与河北“代排 公交”、深圳“代排买
房”、各地“家长代为相亲”相类比。这种类比联想的意识是可贵的，
用 得好有助于深化论述。但是，仔细想一想，南京老夫妇的行为跟
后述几个性质相同吗？答案是否定的。后 者没有危害到别人利益、
公共利益，没有损公济私，这是根本区别。要抓取、分析、细细理
解核 心事实。

所谓“综合材料的内容及含意”，还指在选取一方力量进行阐述时，
其它 的几方力量也可以或者说应该涉及，但是不能“喧宾夺主”，讲
述其他人是为了把我们选取的那个力量讲 清楚、讲到位。

比如，如你主要阐述“勿拿弱者思维施加道德绑架”，就可以说人家
其他车主不是不能赶你，是让着你，敬你是老人家，但是你也不要
倚老卖老、理所当然的架势，好吗？

考生要怎么做？

答曰：按题作答而已矣。

“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求：

1.形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。

2.向读者（倾听者、不明白者、 走神者、铁石心肠者、怀疑者、期
待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。

3.向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服
他， 让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、
理性和沟通能力。

这段话是省普教室教研员冯晓云的原话，并在微信群里反复提及，
我们要好好体会。

三、现在这种作文跟以前福建卷有何不同呢？

1、题目本身多是中国大地上的时事、实事， 又非常强的的争议性，
本身就是充满多解性的。而福建卷则是一句名言、一首诗、一个寓
言故事 ，里面蕴含了一个道理，要求考生把这个道理提取出来。

2、由于材料本身就众说纷纭（其 背后是大变革时代的价值观多元
化），需要考生用公民立场、罗辑思维参与其中、置身其中，就像
是投身一个沙龙、一场论坛一样。就事论事，把话说请。而福建卷
呢，在提取出观点之后，考生就可将 材料抛之脑后了，古今中外、
天上地下，正反、假设、对比，苏轼、陶潜、感动中国、孟母三迁，
这样的写作走到今天，已经有些僵化了。这也正是学生不爱写“议论
文”的原因。所以，全国卷的作文 命题，是对这种僵化命题、僵化思
维、僵化写作的拨乱反正。

从这样的角度去看， 就会明白了什么样的作文是符合全国卷样子的，
什么样的作文还是老面孔，还在无病呻吟。比如，有作文 讲到“法律
的必要与重要”，老夫妇违法违规，其他车主影诉诸法律法规，在文
章第一段提到这 些句子之后，后文讲到挥泪斩马谡、出师表陟罚臧
否不宜一同、较真的律师为5元钱状告铁道部、农民李 桂英追凶17
年。这就是传统的原来福建卷的写法，现在是不受欢迎的。

（当然， 对于写作与思维水平都出色的同学来说，出什么样的作文
题，其实影响不是很大，立意再狭隘的题目，优 秀的学生都可以写
得与众不同别开生面言人未言；但是。对于最大多数的中间水平学
生来说，情 况就不一样了。——恐怕这才是全国卷命题方向的价值
之所在。） 总体而言，这个提法有三个关键词， “叙事体”、“新材
料”、“任务驱动”，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神
合拍 时，应该从这三个关键词入手。“叙事体”，这是相对于以往的
一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文 材料呈现形式，基本就是
描叙当前社会上存在的热点人事。“新材料”强调的是五性（可写性、
选择性、导向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发
展、有多方人员参与、有争议性、十八 九岁青年学生有表达欲望），
这是作文题材料内容的要求。至于“任务驱动），这不是全新的要素，每次作文都会有任务

要求，只不过我们要以2o15全国卷为参考，去强化对“任务驱动 ”的
研究与落实。最后，“叙事体新材料任务驱动型”作文题，要符合“一
点四面”（立德树人 、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传
统文化、创新能力）的总原则。

四、针对第一个问题多说几句。写作的时候，选谁呢？题中的每个
人都可以选吗？

2015年全国卷两套试题是可以做到的，如1卷的老陈、小陈、警方、
网友，2卷的老王、老王、小李 ，他们各自身上有不同的话题、价值
取向，彼此之间虽有联系，但是有各自的相对完整性，可以“任选一
方”。

【2015全国高考1卷】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接 电话，家人屡劝不改，女大学生小
陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这
起举报发在官方微博上。此事赢得 众多网友点赞，也引发一些质疑，
经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，
表明你的态度，阐述你的 看法。

要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。
明确收信 人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

【2015全国高考2卷】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活 动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，
矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一 举跻身
国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为
完美艺术，走出一条从 职高生到焊接大师的“大国工匠之路。小刘，
酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：
“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现
你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自
拟标题；不要套作，不得抄袭。

但是，全 国卷这样的题目十分难命，太难寻找了。现在市面上我看
到的仿命的作文题，几乎还没有可以与之媲美的 。如本次考试的作
文题，看似有多方力量，其实核心还是“老夫妇人肉占车位该还是不
该”，选 取的人，还是“老夫妇”。

与之类似的一个作文题，是厦门外国语学校欧阳国胜老师出的：

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客
们对骂。

一黑衣 壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前，一脚踢去；吐痰
男顿时安静下来，一语不发。

此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打人是不对的??”更多的人
则认可黑衣男的做 法。

这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。

以上事情，你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你
的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确
定立意，标题自拟，完成写作任务。

这是在福建高三教师群体内部流传甚广的一道作文题。

但是，事件的核心还是“黑衣男该不该踢对方”，选取的人，还是“黑
衣男”。

有一道福州李智明老师领衔命制的作文题，现在看来，还是很像全
国卷的“多方力量”的： 一位女教师 发现所教的高二班里有28名学生，
为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生< br>品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太
重，纷纷向学校施压，要求重判 。学校不堪重压，迫令教师屈从，
她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。

对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或 校方任选一角度评论，
表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义， 要求选好角度，确定立意，明确文体，
自拟标题；不要套作，不得抄袭。

这道题里 的各方力量还真是可以选来评述一番——“女教师”是小题
大做还是防微杜渐干得漂亮？学生是自作自受 吃堑长智还是损失太
大得不偿失？家长是越位干预还是敢于发声？学校是审时度势顺应
民心还是 游移不定缺乏担当？每一方力量都有正与反的双向选择。
不得不说，是一道与全国1卷极为神似的一道题 目。

应当选出一方力量。否则，就是没有完成起码的任务，得分会低。

老夫妇人肉占车位”写作阅卷汇总——兼谈全国卷“叙事体新材料任
务驱动型”作文 后附学生作文一篇，供参考。

在一定限度内给予温情理解

厦大附中高三1班高博

南京市一位老夫妇“人肉”占车位等待下班归来的儿女，让附近车气
愤又无奈。此事也引起社会不同的反应。我认为，在一定限度内，
应给予中国的父母温情的理解 。

这对夫妇的儿女曾劝自己的父母不要风雨无阻，而结果是拗不过两
位老人。此时 就不能以“没素质”“自私”的眼光来看待这个事件，因
为它涉及到了世间最真挚的情感——父爱和母爱 。我们应当给予理
解，腾出空间让这份关怀润泽到底。

当今社会的竞争激烈、压力 陡增是不争的事实。赡养老人、养育小
孩、工作应酬等等，让如今的年轻人背上更重的责任。父母看在眼
里，也疼在心里，为了能给儿女减压，父母们也力所能及，所以才
有北京外环父母凌晨4点为还 在休息而要上班的儿女排公交，才有
自发到公园为儿女相亲的事情，再到如今的“人肉”占位。

这群父母也并非不明道理。他们不是违章收费替人占位，也不是故
意要扰乱秩序。他们是在尽 一种责任。儿女如此辛勤劳累，这些父
母岂能安心在家嗑瓜子、看电视，而让已经疲惫不堪的年轻人悠悠
转找车位？所以，那是一种出于本心的行为，我们应当看到其光辉
的一面来自励，感受到有人关 心的温暖，而非以一惊一乍的态度对
待这其实没有严重后果的事件。 当然，一个矛盾的兴起绝非空穴 来
风，一定有它的内因存在。比如，这是否暴露了该小区的车位管理
不力？是否可以因此兴建停 车场，解决居民的实际困难？相关部门
应就此实地调查，看到事件透露出的一些东西。

固然父母之情需予以理解，但前提也是在一定限度内，尤其是法律
限度，不是戴有至高之情的 名义就可以为所欲为。为儿女出国而伪
造护照、利用职位之便为儿女铺路等等这类行为绝对不能容忍。举
着亲情的大旗，实际上是玷污这面洁白的旗帜。

而此次父母“人肉”占位并没有任 何出格的行为发生，相反能温暖人
心而促进相关事宜的处理。所以在一定限度内，我们应给予温情理解。

【篇三：“任务驱动型”作文“老夫妇人肉占车位”写作指导】


“任务驱动型”作文“老夫妇人肉占车位”写作指导

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

每天下午五点，南京 市盐仓桥附近都会有一对老夫妇在道路停车带
搬凳子坐下，“人肉”占车位，等待儿女开车回家，如果孩 子回来迟，
两人就轮换着坐，直到孩子归来。

针对此事，各方有不同反应。有的人 感叹，可怜天下父母心；附近
车主气愤又无奈：那是社会公共车位，不是他家私人的，但总不能
出手对两个人怎么样吧？老夫妇的儿女也很委屈：附近车位确实太
紧张，但也劝自己父母不要这样风雨无 阻，却拗不过两位老人。

对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，
表明你的态度，阐述你的看法。要请综合材料内容及含意，选好角
度，确定立意，自拟标题，不 得抄袭。

一、“就其中某一个人或某一群人的表现，表明你的态度”。

也就是说材料内部充满了争议性、多解性，公理婆理，莫衷一是。
现在，请高三的学生作为一个成人、准 成人、公民、准公民，参与
其中，说清楚自己的看法。学生要选出其中一方，“老夫妇”、“其他
车主”、“老夫妇子女”、“可怜老夫妇的人”等；然后论其“是与非”、
“合理还是不合理”、“可 以接受还是不能接受”。

这种“任务驱动型”作文，学生还是要选取一方力量，针对他的行 为，
在“大是大非”上作出回答，提出自己斩钉截铁的“观点”。

“老夫妇”。亲 情表达不能靠损公济私来实现、情字面前还是要规则
秩序为上、亲情不能遮蔽了法与理的庄严、勿拿弱者 思维施加道德
绑架、倚老卖老思维不该被鼓吹——这些都是反对老夫妇行为的观
点;无伤大雅的 温情表达不该被上纲上线、利益当道的时代须珍视纯
挚的温情表达、越老越敏感生怕自己一无是处的老夫 妇实在无可厚
非——这是赞同老夫妇行为的观点;放弃尊严的人肉车位是扇向谁的
巴掌、“资源 ”短缺导致了“耍流氓行为”、“无赖诗式行径”折射弱势
群体挣扎——这是相对中性的观点。“其他车 主”。怨气与戾气无从
解决问题、法律不是奢侈品而是日常用品。

“老夫妇的子女 ”。做做样子的劝解只是一块遮羞布、让老实人回家
的最大力量究竟是谁、你的私心是怂恿老人的合谋。

“有的人”。有的学生拿着“可怜天下父母心”大谈特谈，应孝顺父母，
让父母安 度晚年，为父母撑起一片天。有的则是相反的观点，爱要
学会放手、特别的爱该理性地给、勿让爱逾越界 限、愚孝与愚爱同
样可笑、着眼子女未来而非眼前利益、父母之爱子则为之计深远、
你爱车位人 亦念起儿。

这是第一步，要选定你论述的那一方力量。想一想，你选了吗？选
完后 你想明白立场并表达出来没有？

二、“阐述你的看法。要综合材料内容及含意。”

所谓“阐述’，就是一五一十、条分缕析、有头有尾、入情入理、深
入浅出、浅入深出地论证 你前面针对某一方力量所陈述的观点。

所谓“综合材料的内容及含意”，就是要抓取整个事 件，抓取核心事
件，你不能仅仅在其外围、在无关痛痒处、在皮毛里打转。

就“老 夫妇”的材料而言，“老人家占用公共车位”是核心事实，你不
能对“公用”之事视而不见王顾左右；学 生所谓的“爱要有度”之类的
观点，就丢弃了核心，事实上，老夫妇已绝对不仅仅是为子女“做多
了”，而是“做错了、做得惹人烦恼惹人讨厌惹人愤怒了”。对不对？

有不少学生将南京 “代占车位”，与河北“代排公交”、深圳“代排买
房”、各地“家长代为相亲”相类比。这种类比联想 的意识是可贵的，
用得好有助于深化论述。但是，仔细想一想，南京老夫妇的行为跟
后述几个性 质相同吗？答案是否定的。后者没有危害到别人利益、
公共利益，没有损公济私，这是根本区别。要抓取 、分析、细细理
解核心事实。

所谓“综合材料的内容及含意”，还指在选取一方力 量进行阐述时，
其它的几方力量也可以或者说应该涉及，但是不能“喧宾夺主”，讲
述其他人是 为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。

比如，如你主要阐述“勿拿弱者思维施加道德 绑架”，就可以说人家
其他车主不是不能赶你，是让着

你，敬你是老人家，但是你也不要倚老卖老、理所当然的架势，好
吗？

考生要怎么做？

答曰：按题作答而已矣。

“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求：

1.形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。

2.向读者（倾听者、不明白者、 走神者、铁石心肠者、怀疑者、期
待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。

3.向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服
他，让他愿意倾听，容 易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、
理性和沟通能力。

三、现在这种作文跟以前福建卷有何不同呢？

1、题目本身多是中国大地上的时事、实事， 又非常强的的争议性，
本身就是充满多解性的。而福建卷则是一句名言、一首诗、一个寓
言故事 ，里面蕴含了一个道理，要求考生把这个道理提取出来。

2、由于材料本身就众说纷纭（其 背后是大变革时代的价值观多元
化），需要考生用公民立场、逻辑思维参与其中、置身其中，就像
是投身一个沙龙、一场论坛一样。就事论事，把话说请。而福建卷
呢，在提取出观点之后，考生就可将 材料抛之脑后了，古今中外、
天上地下，正反、假设、对比，苏轼、陶潜、感动中国、孟母三迁，
这样的写作走到今天，已经有些僵化了。这也正是学生不爱写“议论
文”的原因。所以，全国卷的作文 命题，是对这种僵化命题、僵化思
维、僵化写作的拨乱反正。

从这样的角度去看， 就会明白了什么样的作文是符合全国卷样子的，
什么样的作文还是老面孔，还在无病呻吟。比如，有作文 讲到“法律
的必要与重要”，老夫妇违法违规，其他车主影诉诸法律法规，在文
章第一段提到这 些句子之后，后文讲到挥泪斩马谡、出师表陟罚臧
否不宜一同、较真的律师为5元钱状告铁道部、农民李 桂英追凶17
年。这就是传统的原来福建卷的写法，现在是不受欢迎的。

（当然， 对于写作与思维水平都出色的同学来说，出什么样的作文
题，其实影响不是很大，立意再狭隘的题目，优 秀的学生都可以写
得与众不同别开生面言人未言；但是。对于最大多数的中间水平学
生来说，情 况就不一样了。——恐怕这才是全国卷命题方向的价值
之所在。）

总体而言，这个 提法有三个关键词，“叙事体”、“新材料”、“任务驱
动”，我们在评判一个作文题目是否与当今全国 卷精神合拍时，应该
从这三个关键词入手。“叙事体”，这是相对于以往的一些以名言名
句、诗 词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会
上存在的热点人事。“新材料”强调的是五性 （可写性、选择性、导
向性、探究性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方
人员参 与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文
题材料内容的要求。至于“任务驱动），这不 是全新的要素，每次作
文都会有任务要求，只不过我们要以2o15全国卷为参考，去强化对
“ 任务驱动”的研究与落实。最后，“叙事体新材料任务驱动型”作文
题，要符合“一点四面”（立德树人 、依法治国、社会主义核心价值
观、中国优秀传统文化、创新能力）的总原则。

有一道福州李智明老师领衔命制的作文题，现在看来，还是很像全
国卷的“多方力量”的：

一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作
业，从网上抄袭了现成材 料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人
劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施 压，
要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严
词拒绝，辞职而去。该事 件经媒体报道后，引起社会的关注，有人
点赞，有人质疑。

对于以上事情，你怎么 看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，
表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义， 要求选
好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
这道题里的各方力量还 真是可以选来评述一番——“女教师”是小题
大做还是防微杜渐干得漂亮？学生是自作自受吃堑长智还是 损失太
大得不偿失？家长是越位干预还是敢于发声？学校是审时度势顺应
民心还是游移不定缺乏 担当？每一方力量都有正与反的双向选择。
不得不说，是一道与全国1卷极为神似

的一道题目。

应当选出一方力量。否则，就是没有完成起码的任务，得分会低。

老夫妇人肉占车位”写作阅卷汇总——兼谈全国卷“叙事体新材料任
务驱动型”作文

在一定限度内给予温情理解

南京市一位老夫妇“人肉”占车位等待下班归来的儿女，让附近 车气
愤又无奈。此事也引起社会不同的反应。我认为，在一定限度内，
应给予中国的父母温情的 理解。

这对夫妇的儿女曾劝自己的父母不要风雨无阻，而结果是拗不过两
位老人。 此时就不能以“没素质”“自私”的眼光来看待这个事件，因
为它涉及到了世间最真挚的情感——父爱和 母爱。我们应当给予理
解，腾出空间让这份关怀润泽到底。

当今社会的竞争激烈、 压力陡增是不争的事实。赡养老人、养育小
孩、工作应酬等等，让如今的年轻人背上更重的责任。父母看 在眼
里，也疼在心里，为了能给儿女减压，父母们也力所能及，所以才
有北京外环父母凌晨4点 为还在休息而要上班的儿女排公交，才有
自发到公园为儿女相亲的事情，再到如今的“人肉”占位。
这群父母也并非不明道理。他们不是违章收费替人占位，也不是故
意要扰乱秩序。他们 是在尽一种责任。儿女如此辛勤劳累，这些父
母岂能安心在家嗑瓜子、看电视，而让已经疲惫不堪的年轻 人悠悠
转找车位？所以，那是一种出于本心的行为，我们应当看到其光辉
的一面来自励，感受到 有人关心的温暖，而非以一惊一乍的态度对
待这其实没有严重后果的事件。当然，一个矛盾的兴起绝非空 穴来
风，一定有它的内因存在。比如，这是否暴露了该小区的车位管理
不力？是否可以因此兴建 停车场，解决居民的实际困难？相关部门
应就此实地调查，看到事件透露出的一些东西。

固然父母之情需予以理解，但前提也是在一定限度内，尤其是法律
限度，不是戴有至高之情的 名义就可以为所欲为。为儿女出国而伪
造护照、利用职位之便为儿女铺路等等这类行为绝对不能容忍。举
着亲情的大旗，实际上是玷污这面洁白的旗帜。

而此次父母“人肉”占位并没有任 何出格的行为发生，相反能温暖人
心而促进相关事宜的处理。所以在一定限度内，我们应给予温情理解。