(完整版)折纸教案

2020年11月25日发(作者：杜海林)
教学设计题目：《美丽的折纸》
折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动， 是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、
折，粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象 。如人物，动物，服装，建筑，花卉等。可
以有效地培养和发展学生思维、想象、创造等多种能力。由于 折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构
成三角形、正方形、菱形等各种形状，折纸时必须遵守从前至 后的折叠步骤，有效地促进了学生数理概念
的形成和空间知觉的发展。学生在折纸的过程中，通过手部肌 肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发
育，能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、调理性教学 重点：折纸的基本方法的掌握
教学难点：学生创作构思的过程
教学方法：引导法、讨论法、比较法、讲授法
教具：多媒体计算机、投影、课件
教学过程设计：
一、引课
《千纸鹤》flash入课。歌曲的名字是什么，纸鹤代表着什么？
二、讲授新课
我为学生提前准备好步骤图，以利于学生自己主动看图进行折纸活动。出示《纸鹤》步骤图，要求同学们
先自己研究，然后找个同学上来带着我们一起来操作。这样，他们的学习积极性就很高了，这样在兴趣十
足的状态下开始了自己的折纸过程，学生的自信心和成功感也在我的“帮助”过程中培养起来了。他们自己
进行折纸的时候，很轻松的就折出来了，因为他们已经很清楚折纸的方法了。
三、实践练习、展示学生作品
通过折纸鹤已经初步掌握折纸技巧，下一个环节就是让学生创作 作品的阶段，我为学生提供了大量的折纸
教程，人物、动物、植物、事物等等。以小组为单位，每一组选 择一个主题折纸。寓言故事，童话故事等
等，学生可以到老师的网站去查找，也可以是课下老师让他们自 己到网上去查找相关折纸的内容，已经会

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的折纸直接折叠，自己创作也可以。每 一组的成品都让其他小组去猜测是什么，比如“守株待兔”、“三只小
猪”、“刻舟求剑”等等。展示作 品的时候，不仅仅要展示他们的折纸，也要讲述和表演这个故事，这样也大
大的提高了学生们的兴致。通 过学生自己的创作、讲述和表演，学生有了很强的成就感。
四、发散思维
折纸是中国的民间 艺术的一种，你们还知道那些民间艺术，有很多民间艺术已经失传，课后可以关注一下
你所喜欢的民间艺 术。
由此可见，学生的学习，并非只是教师教学的结果，也是学生主动获得经验的过程。这种学习形式 是学生
自主发现式的学习，即：老师象一个学习者一样提问问题，他们像教师一样说出如何进行，教师则 根据学
生说的方法进行操作。因此我们教师只有善于发现孩子感兴趣的事物中所隐含的教育价值，满足孩 子的探
索兴趣，才能使学生的学习变得更有意义。总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探 索，并
发现问题，且通过互动来解决问题，享受活动和成功的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要 获得浅
显的折纸知识技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探索，去尝试，培养他们认真的探索精 神以及
耐心细致的学习习惯，增强兴趣，为学生的终身学习，今后适应时代的需要，打下良好的基础。

《折纸玩具》教学设计
核心提示：教学目标： 1、通过折纸练习，初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用。 2、在不同纸的比较中，
感受各种纸的特性，初步形成选择材料的意识。 学生背景：学生刚刚入学，对折纸有一定的了解，也非常喜欢这
教学目标：
1、通过折纸练习，初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用。
2、在不同纸的比较中，感受各种纸的特性，初步形成选择材料的意识。
学生背景：
学生刚刚入学，对折纸有一定的了解，也非常喜欢这样的活动，但学生的注
意力和动作的控制能力都在 一定程度上受到心理和生理发展水平的限制。他们的
注意力集中时间较短，而且容易疲劳。另外，在生理 上他们控制小肌肉群的能力
有限，手和手指的控制也没有发展完善。

教材内容分析：
折纸是比较常见的活动。本课通过折纸活动让学生进一步体会手的灵巧作用。学生通过亲手折纸玩具、玩纸玩具，不仅会发现不同纸材料做的纸玩具玩的
效果不一样，还会感 受到不同纸的特性也不一样，从而初步形成选择材料的意识。

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此外，以手为基本工具，制作纸玩具，学习折纸的基本技能，还可以提高学生的
动手能力。
活动形式方法：
游戏比较、儿歌认识折纸符号，选择纸材料，最后通过折纸玩具学习折纸的
基本技能。
教学重点和难点：
以手为基本工具学习折纸船。
学习不同折纸符号的折法，能够看懂折纸图。
课前准备：
手工纸、吹塑纸、卡纸、泡沫纸、不同材料做的纸青蛙
教学流程：
一、激趣导入
同学们，小青蛙是我们人类的好朋友，它不仅能保护庄稼捕捉害虫，还是一
位跳远的能手。今天 ，老师给每个小组带来了两只用纸折的小青蛙，一只是手工
纸折的，另外一只是卡纸折的。那么，哪一只 青蛙跳得更远呢？我们让两只青蛙
比一比。
讲清比赛规则：将两只小青蛙放在桌子的一侧，起 点相同，然后轻轻地用相
同的力气分别吹两只小青蛙，看看哪一只青蛙最先到达桌子的另一侧。四个人为
一个小组，轮流进行。
学生比赛后交流哪一只小青蛙跳得更远。
教师小结：两种材 料轻重不同，所以手工纸青蛙跳得远，而卡纸青蛙甘拜下
风。这节课，我们也来选择一张适合做纸玩具的 纸。
板书课题：纸玩具
[此环节以学生的兴趣和游戏为主，先以学生熟知的小青蛙比赛激趣 导入，
学生很快就发现，纸青蛙因为轻所以获胜，从而感知不同材料做的纸玩具玩的
效果不一样 。]
二、感知材料不同
出示四种纸，分别贴在黑板上，并介绍四种纸。提问：这四种纸适合做什么
样的纸玩具呢？ < br>学生从材料袋里拿出相同的四张纸，通过摸一摸，卷一卷，折一折，撕一撕
比较四种纸有什么不同 ，可以和同桌交流。
学生交流后教师引导学生从摸、卷、折、撕几方面的结果来谈四种纸的不同，从而发现每种纸的用途。
教师出示纸船，引导学生思考：要想折出这样一只小船该选择哪一种纸呢 ？
并谈一谈自己的理由。（手工纸是这四种纸里最好折的，又轻又薄。）
教师小结过渡：在做 纸玩具前要先选择好合适的材料，否则会让我们事倍功
半。你们的材料袋里还有这样的四张纸，请你选出 一张适合“折”的纸，我们来
折小船。（在板书前面加上“折”下面加——小船）
[学生喜欢 探索，玩玩具和做游戏是他们探索活动的一部分，让学生自己玩
纸，通过摸一摸、卷一卷、折一折、撕一 撕这四个方面对四种纸进行研究，体
会每一种纸的特性不同，用途也不相同，感知正确选择材料的重要性 。]
三、了解折纸基本符号
老师还要介绍两位新朋友帮助你们折纸。
板书画

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正折线
反折线
教师介绍：
正折线，要按照线的位置向里正折，折完以后，正折线藏在里面看不见
反折线，要按照线的位置向外反折，折完以后，反折线露在外面来见面
老师还编了两句小儿歌 ，课件出示：正折线，一边长，折在里面看不见；反
折线，长短变，折到外面来见面。请同学们来读一读 。
教师师过渡：学会了折纸常用符号，如果能看懂折纸图，我们就可以折出许
多美丽的小作品了。
四、学折纸船
（1）
板画第一幅图
这是一张有魔力的手工纸，可以变化各种形状，现在它是一个正方形。
教师在手工纸的中间加 一条正折线，然后出示出示一张大一些的手工纸，贴
在示意图的下面。示范对边折，介绍：上下两边对齐 正折，这种折法叫对边折。
然后打开，留中间折痕。
手工纸说，我不但能变能长方形，还能变成有用的小信封，为远方的朋友带
去你的问候。 教师师画出两条正折线，并讲解折法：将上面的一边对齐中间的折痕，沿正
折线正折，下面同样操作 。
学生第一次尝试
（2）
学习累的时候，手工纸又会变成翘翘板，坐在上面玩一会，一定很有趣。
教师画四角正折图，提问：谁能看懂这一步让我们怎么折呢？
学生试着说一说这个步骤怎么折 ，教师相机补充后示范折法。（沿线向中间
正折，下面的角也同样折，折完以后，这两条边同时和中间的 缝隙对齐，不要互
相挤压。边折边讲解）
你们手中的纸朋友能变成这样的翘翘板吗？学生第二次尝试。
（3）
不玩了，翘翘板还能折叠起来放在一边。教师画图提问：谁知道这幅图是什
么意思？
学生描述：沿着正折线将四个角都向内正折。折完以后，四个小边应该和中
间的缝隙对齐，互相不挤压。
教师在学生的描述下进行折纸示范。
这时，手工纸又变成了一个菱形。请看懂的同学折一折，没看懂的同学可以
向身边同学请教。
（4）
手工纸是我们的好朋友，有时它会变成一个小书签，在我们读书的时候来到
我们身边。
教师画好后示范折，然后请同学们独立折纸。
请折好的同学介绍自己是怎么折的？和大家分享。
（5）

4
如果把它拆开，还能还原这个小书签吗？如果忘记了步骤，可以看看黑板上
的折纸图。
学生拆开作品，重新折。可以互相帮助。
（6）
手工纸看见同学们都喜欢读课外书 ，就变成一只小船来到我们身边，愿我们
能扬帆起航，乘风破浪。接下来，将最开始折出的中缝打开向两 边接伸，然后将
纸翻转过来，用大拇指向下按两个尖尖的点，再按另外两个，将纸翻转过来。将
每一个折痕的地方按压一下，载着你前进的小船就折好了。
[通过故事讲述，降低了难度，学生通过认 识折纸符号，学习折纸，拆纸重
折等活动，熟练掌握了折纸的技能，在体验中学会看折纸图。]
（7）
作品展示：教师画大海，学生在自己的作品上写好名字，贴到黑板上。
四、总结：
同学们，我们每个人都有一双灵巧的小手，这双手可以帮助我们做很多事情，是我们最亲密的朋友。有了双手，这与生俱来的工具，学会了折纸的基本技能，
再加上我们的认真、 努力，你们一定能折出、创造出更多有趣的纸玩具。老师希
望今后能看到你们的发明、创造，为人们的生 活、工作带来方便，为我们祖国的
发展贡献一份力量。

教学反思：
在技 术课程中，学生要通过活动和体验技术的过程，学会用技术的方法解决
问题，能够用创新性的设计和创造 制作出技术作品，进而加深对技术产品、技术
过程和技术系统的理解，以及对现代技术的社会和文化背景 和理解。
一年级的学生比较小，注意力集中的时间较短，手和手指的控制也没有发展
完善。因 此，大量的活动内容将有助于他们学会控制注意力，有助于他们掌握精
确地进行手工操作技能。
在本节课中，我以学生的兴趣和游戏为主，先以学生熟知的小青蛙比赛激趣
导入，学生很快就发现，纸 青蛙因为轻所以获胜。在这个阶段的学生喜欢探索，
玩玩具和做游戏是他们探索活动的一部分，接下来我 又让学生自己玩纸，通过摸
一摸、卷一卷、折一折、撕一撕这四个方面对四种纸进行研究，体会每一种纸 的
特性不同，用途也不相同，感知正确选择材料的重要性。
爱因斯坦说过：“教育，是人们遗 忘了所有学校灌输的知识后，仍能留存的
东西。”课程标准中也提到：在技术课程中，学生要通过活动和 体验技术的过程，
学会用技术的方法解决问题，而看懂折纸图正是折纸的基本技能。学生通过认识
折纸符号，学习折纸，拆纸重折等活动，熟练掌握了折纸的技能，在体验中学会
看折纸图。我想，在今 后的生活中，也许学生忘记了这节课学习的折纸内容，但
他仍能看懂折纸图，仍然能根据折纸图折出自己 喜欢的折纸玩具。
这节课的教学，能够将技术的含义渗透在教学内容中，最后的教师总结，进
一步紧扣“技术”课程的含义，激发学生的学习热情，增强了他们的自信心，并
迁移到其他课程的学习中
折纸花的教案



执教者：杨丹

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