日记

2020年11月26日发(作者：屈银华)
习作 写日记

【教学目标】
1. 读懂例文，结合作文提示，让学生掌握写日记的好处、日记可
写的内容、日记的基本格式，明白写日记就 是把一天的所见、所闻、
所感等真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联
想，并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、
事、物，养成爱观察、善思 考、勤动笔的好习惯。并逐步培养能用日
记记录自己的生活的习惯。
【教学重点】读懂例文， 初步了解日记的格式；能用正确的格式、通
顺完整的语句写一篇日记；培养写日记的良好习惯。
【教学难点】初步了解日记的好处、格式、内容等能用通顺完整的语
句写一篇日记。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容
荣德
基课
件页
码
一、阅读例文，激趣导入。
1.小朋友，你们知道什么是日记吗？（引导学生根据字
面意思发表自己的看法。）
2.教师评议并小结：从字面理解的话，大概就是记下每
天发生的事情。日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，
有的兼记对这些事情的感受。每天或经常把发生的事、处理
的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或
感觉的每日记录。
3.谁来说一说最近两天你经历的或见到到感受最深的事
情。（学生自由发言，师生评议。）
4.有一个和你们一样大的学生把自己经历的捉鱼的经
过以日记的形式记录了下来，今天我们就来读一读他写的那
篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他
最后捉到鱼了吗？
5.教师范读日记，学生认真听读。
6.课件出示：
2017年7月25日 星期一 天气晴




今天一大早，爸爸就答应带我去姥姥家，我高兴极了。
我们很快就出发了，在去姥姥家的路上我看见很多美丽
的景色。有长得高高的玉米秧，还有一块块绿油 油的稻田。（2-3
车一直向前行驶着，不知不觉就到了姥姥家。 ）
吃完午饭后，更让我喜出望外的是爸爸和舅舅带我去捉

鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸
爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼的下了水，刚
开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我
不用怕这里的水很浅，我这才发现水只到我的膝盖下，我哈
哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。爸爸看
见我很着急的样子，告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，
仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲的一抓，果然抓
到了一条鱼，我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”
时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶
装满了鱼。我只好恋恋不舍的和爸爸回家了。
今天是我最高兴的一天。


7.交流：小朋友是怎样捉鱼的？他捉到鱼了吗？你觉得
这件事情有趣吗？
8.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享
受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有这篇文
章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的
乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日记，这个
乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么
可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，没有这篇
文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜
啊！
值得庆幸的是，这位小朋友把他捉鱼的这件事和捉鱼的
乐趣用日记的方式写了下来。这才让小朋友珍藏了他自己生
活中的这段有趣的往事，这才让我们同小朋友一起分享到了
他自己生活中这段有趣的往事。
所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，
写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时间过去多久，
不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用写文
章、写日记的方式把自己的所见所闻所感写下来，并用文字
的方式永远地保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有
意思的一件事。把当天看到的事、听到的事、想到的人事物
写下来，就是写日记。养成写日记的习惯，是很多有成就的
人一个共同的特点。
这节课，我们一起来学写日记。（板书：写日记）


【设计意图：以“日记”为话题，引导学生谈话交流，
相机出示范文认识日记，激发了学生了解日记，书写日记的
兴趣。】
二、交流例文，了解日记。
1.你写过日记吗？读读下面的日记，你有什么发现？
课件出示：
（4）







（1）了解格式。

①学生快速阅读课件出示的例文，互相交流：日记与我

们以前写的作文有什么区别？


②指名多个学生发言，教师评议并小结：日记和作文的
格式不一样，日记的第一行要写上时间，如某月某日、星期
几，还要写上天气情况，然后再写正文。
③引导学生用笔在语文书中的例文上画出日记的时间、
星期、天气。（板书：格式正确）
（2）了解内容：学生再读例文，体会文中的趣味。


①这一则日记虽然不长，但是很有趣，请同学们再读一
读，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么
这样写就有趣？
②指名说说为什么这样写就有趣？（摇牙的动作：左摇
右摇、晃动；对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了；摇（5）
牙时的心情：唉！怎么办？让我感觉很难受。）（板书：描写
有趣）
【设计意图：浏览和分析范文，了解日记的格式和内容，（6）
为下面的学写日记打好基础。】
三、审题指导。


1.学生阅读课本中的有关内容，说说本次习作对我们提
出了哪些要求？
①小组交流后全班交流。
（7）

②教师评议并小结：日记，主要是用来记录每天所做的（8）
或看到的、听到的、想到的事情。日记像一位要求严格的老
师，又像一位知心朋友，将我们自己想说的话记录下来，它
既是我们练习写作的一块园地，也是备忘、备查我们成长足（9）
迹的有效方法。
2.写日记要注意些什么？（写日记要注意格式，先写明
时间、天气、然后写正文。）
3.写正文要写些什么呢？（日记就是写我自己想说的
话，怎么想就怎么写，内容真实，有话则长，无话则短。）（板
书：内容真实） （10）
（1）看到的：每天都会看到很多的景物，选择一个或
一件把它写下来。 （11）
一朵大红的石榴花，鲜艳夺目，花瓣中间星星点点的淡
黄色的花蕊在微微抖动，好看极了！
（2）想到的：写自己的想法、心情，也可以写感受到
的别人的心情。 （12）
这些奇斗艳、花团锦簇的菊花为国庆佳节增添了喜悦的
气氛。看着这花、这欢乐的人海，我不禁为祖国母亲感到自
豪、骄傲 ！
（3）做过的：写自己做过的事情，自己怎么做的就怎
么写。 （13-
我想捉一条玩玩，便跑出去取了一只脸盆来。我先把鱼14）
逼到一个死角，再迅速用盆子去舀。没想到这鱼那么机灵，
竟从一个缝隙处逃走了。我费了九牛二虎的劲才把一条鱼舀
进盆里。我想：这下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，