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我爱临夏作文500字完美版

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-11-26 22:43
tags:初中作文, 初中教育

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2020年11月26日发(作者:鲍文蔚)
我爱临夏作文500字
我拥有一个美丽的大家园,而我就在这美丽的家园里快乐的成长。

家园就像一个小伙伴,一直陪伴在我们身旁,我的家园有美丽的花草树木,有很多形态各异< br>的建筑物,也有宽阔的大街和风景秀丽的名胜区……在这美丽的地方,还有来自五湖四海的
人们, 这里有汉族、东乡族、保安族、藏族等各民族的人民。我们这里也有很多家乡的名优
特产,比如:鸡蛋皮 核桃、花椒、手抓羊肉、兰州拉面……

这里的四季如春,春天这里的花草树木会发出许多嫩 芽,小草拙出头来好像跟我们打招呼,
小溪融化了,孩子们脱掉了厚厚的棉袄,鸟儿在枝头欢快的歌唱, 好像在迎接春天。夏天,
这里一片葱郁。树木长得很茂盛,他们撑开了一把把小伞,为人们遮挡着温暖的 阳光。五彩
缤纷的花朵张开自己的脸颊,露出灿烂地笑容。秋天,农民们开始秋收了,田野里放眼望去,
稻子、高粱随风舞动,好像跳起来了丰收的舞蹈。石榴像被逗笑的小娃娃,笑得露出了他那
洁白 的牙齿。树上的叶子也慢慢地变黄了,一片一片的落下来。冬天,孩子们又穿上了那厚
厚的棉袄,小溪也 结冰了,大雁也飞向南方过冬去了。下雪时,地面上像铺了一层厚厚的地
毯,踩上去软软的像踩在了棉花 上一样。我们还可以打雪仗、堆雪人……

我的家乡就像一幅幅美丽的画图,深深地印在我的脑海里,无法忘怀。



朋友在一家外企工作,同事间竞争非常激烈,她入职三年内见证了无数员工来来去去,而部门内最后只剩 她一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同事刁难都没有逼退她,她反而越过老
员工抢先加了薪。 我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早上五点半起床,去健身房跑上8公里,一年四季 风雨无阻,绝不给自己找任何借口。她说,不要小瞧这8
公里,这三年跑鞋跑坏了两双,失去了睡懒觉的 时间,但身体素质越来越好,没有因为生病请假过一次,精神状态一直很棒,耐力也逐渐提高,抗压力越来越强。 更重要的是,每天早晨挤地
铁的那40分钟,看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情,她就觉得自己赢了 ,赢在了起跑线上。推开公司的大门,看见一脸疲惫日渐发福的同事们,她觉得自己赢的不是年轻,赢的是坚持。
她说,当我自律,人生无敌。听过这样一句话:哪怕对自己有一点小小的克制,人也会变得强而有力。我 对此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自律中得到了太多好处:早上6点半
起床、晚上9点半上 床的作息,给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动,让我减掉了30斤的体重,守住了20岁的腰围。严格 的时间管理,给了我月写6万字、年读150本书、看100
部电影的成长……我的人生发生了真真切切 的改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间有了双份的价值,耐力得到了锻炼,自信心逐渐地提升。我越自律,便越 能感受到内心的强大,更想去深
挖自己的潜力。这份约束,让生活走入一个良性循环。我踏过的,是不曾 虚度的昨天;我去向的,永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人,但你是否知道,他们并 非
个个天赋异禀,他们在才华之上,更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎克伯格,每年年初都会 制定个人挑战计划,并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲,不是因为
与生俱来的语言 天赋,而是他相信坚持的力量,肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采 访中说到写作秘诀:“聪明人,用的都是笨办法”。靠铁一般
的意志力,30余年间,她每天在书桌前写 作6、7个小时。我们更应看到,自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律,让一个人通过意志力,不断地修正瑕 疵,在日积月累的坚持中变得强大
而有力。这是一个人在命运面前,主动选择拥有的竞争力。你一定有过 类似的体会。一个早起运动读书的周末,虽然给你即刻的挣扎,但在一天结束时想起,内心是充实的。而一个躺在 床上
煲剧的周末,虽然当下是快乐的,但睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以 自律为信仰的人终将笑看昨天,而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。
20到30岁这 十年间,我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受;一类面向未来,在诱惑面前自律节 制。人生在世仅数十载,为什么我们不选择容易一点的生活方
式,而要如此苛刻地对待自己呢?因为,这 十年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达:当我自律,人生无敌。关于学习的概念。 作者指出学习不是像电脑一样往
白纸上进行记录,也不完全是一个刺激互动的训练过程,作者接受了建构 主义的理念,认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分,作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化 。
作者认为学习者是有知识背景的,学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断,选择是否接受 新的知识,在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战,在冲突中吸纳新的知识,对
原有知识结构进行 重组,形成新的知识结构并以此循环。关于文化与环境背景。作者强调了这个观点,从生物学和社会学多个角度来 强调背景的战略意义。背景会促进也有可能排斥新的学习,

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